敬業(yè)與樂(lè)業(yè)九年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿

各位評(píng)委、各位同仁：

　　大家下午好！我是18號(hào)選手，我的說(shuō)課題目是：《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》。我的說(shuō)課分“說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)”五個(gè)部分。

　　一、說(shuō)教材

　　《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是蘇教版中學(xué)語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)“道德修養(yǎng)”單元的一篇議論文。這是梁?jiǎn)⒊�的一篇有關(guān)事業(yè)與人生的演講稿。文章以通俗淺顯、準(zhǔn)確周密的語(yǔ)言和條理清晰的論證、生動(dòng)有力的論據(jù)闡述了敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的重要，發(fā)人深思，啟人心智。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　根據(jù)素質(zhì)教育理念，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：理解觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一，掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)。

　　過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)條理清晰的論證和生動(dòng)有力的論據(jù)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解敬業(yè)樂(lè)業(yè)的重要性，樹(shù)立敬業(yè)樂(lè)業(yè)的信念。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)：條理清晰的論證和生動(dòng)有力的論據(jù)。

　　3、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的精神旨意。

　　三、說(shuō)教法學(xué)法

　　本著循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我采用“初讀——細(xì)讀——精讀”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐層深入理解課文。為保障學(xué)生的主體地位，我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，具體操作如下：

　　1、初讀課文，自主學(xué)習(xí)：我將引導(dǎo)學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)，整體感知課文內(nèi)容，充分給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自學(xué)能力的平臺(tái)。

　　2、細(xì)讀課文，探究學(xué)習(xí)：“交換蘋(píng)果不如交換思想，閉門(mén)造車不如互通有無(wú)”——這是我經(jīng)常教育學(xué)生的一句話。合作學(xué)習(xí)不僅能夠互通有無(wú)，還可以培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)]的合作意識(shí)，更可以讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，使學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)的幸福指數(shù)。

　　3、精讀課文，探究學(xué)習(xí)：學(xué)以致用，我認(rèn)為這是學(xué)習(xí)的最高境界。學(xué)習(xí)一篇課文，我們不僅要指導(dǎo)學(xué)生掌握其中的知識(shí)，更要啟發(fā)學(xué)生碰撞出思想的火花。語(yǔ)文教師作為一個(gè)思想引領(lǐng)者，在課堂上陶冶學(xué)生的高尚情操，提升學(xué)生的道德情感，這也是語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)之一，所以我采用了探究學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生把視野從課內(nèi)拓展到課外，懷著崇敬的心情談?wù)劸礃I(yè)樂(lè)業(yè)的人，抱著高遠(yuǎn)的志向爭(zhēng)做敬業(yè)樂(lè)業(yè)的人。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　我設(shè)計(jì)的這節(jié)課分“導(dǎo)課、導(dǎo)讀”兩部分。其中導(dǎo)讀部分又分“初讀課文，自主學(xué)習(xí)，感知課文內(nèi)容”、“細(xì)讀課文，合作學(xué)習(xí)，理解課文旨意”、“精讀課文，探究學(xué)習(xí)，升華道德情感”三個(gè)環(huán)節(jié)。

　　（一）、說(shuō)導(dǎo)課

　　我設(shè)置這樣的情景來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：“你有一個(gè)原本志向高遠(yuǎn)、成績(jī)優(yōu)異的好朋友，最近因不堪忍受寒窗苦讀的學(xué)習(xí)生活，開(kāi)始產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。你很想動(dòng)之以情、曉之以理地勸導(dǎo)他重新迸發(fā)學(xué)習(xí)的激情，但卻感覺(jué)心有余而才不足，不能用中肯的觀點(diǎn)說(shuō)服他。學(xué)完梁?jiǎn)⒊�的《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》，你會(huì)獲得行之有效的方法。

　　（二）、說(shuō)導(dǎo)讀

　　1、初讀課文，自主學(xué)習(xí)，感知課文內(nèi)容

　　這個(gè)環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)找出文章論述的中心，并結(jié)合議論文的“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的基本結(jié)構(gòu)理清作者的思路�！坝袀�(gè)良好的開(kāi)端就等于成功了一半”，能否讓學(xué)生在一個(gè)輕松活躍的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)很關(guān)鍵，因此我會(huì)在出示自學(xué)指導(dǎo)前，給學(xué)生營(yíng)造一種很自然、很放松的狀態(tài)，例如：我讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文：可以放聲朗讀，輕聲慢讀，也可以閉口默讀，邊讀邊悟。我還會(huì)盡可能地捕捉學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為了幫助他們拋開(kāi)羞澀，釋放自我，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自信地喊：“我的課堂我做主！”鼓勵(lì)像對(duì)著高山大海那樣暢快地喊：“我要做課堂的主人！”從而在輕松活潑的氛圍中拉開(kāi)本節(jié)課的序幕。

　　2、細(xì)讀課文，合作學(xué)習(xí)，理解課文旨意

　　這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的主要部分，我將引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，我將在這一環(huán)節(jié)中進(jìn)行一次大膽的嘗試——把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把三尺講臺(tái)讓給學(xué)生！讓學(xué)生完全擺脫老師這根拐杖，名副其實(shí)地做課堂的主人！具體構(gòu)想是這樣的：根據(jù)座位把學(xué)生分成兩大組，一組合作學(xué)習(xí)“敬業(yè)”部分，另一組合作學(xué)習(xí)“樂(lè)業(yè)”部分。首先，教師不做任何要求，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所掌握的議論文的'文體常識(shí)個(gè)性理解，個(gè)性分析。在此基礎(chǔ)上合作交流，互通有無(wú)；然后每組推選一個(gè)代表走上講臺(tái)進(jìn)行有板有眼的講授；另一組學(xué)生在聽(tīng)完之后就自己疑惑的地方進(jìn)行大膽質(zhì)疑；最后講授者所在的小組成員七嘴八舌地解答疑問(wèn)。如果不出現(xiàn)知識(shí)性的差錯(cuò)，老師盡可能不做點(diǎn)撥，如果出現(xiàn)避重就輕，偏離重點(diǎn)的情況，老師也只做精要的引導(dǎo)。這樣，在“本組成員合作探討”，“本組精英授業(yè)解惑”，“他組成員大膽質(zhì)疑”，“本組成員自信釋疑”的課堂上，學(xué)生的個(gè)性就會(huì)得到淋漓盡致地展現(xiàn)，學(xué)生的潛力就會(huì)得到最大限度的挖掘，學(xué)生的能力也能得到立竿見(jiàn)影的提高！

　　3、精讀課文，探究學(xué)習(xí)，升華道德情感

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生在賞析精彩片段的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其敬業(yè)樂(lè)業(yè)的情感。我把第六段作為精彩片段來(lái)精讀，因?yàn)檫@一段闡述了“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生”的觀點(diǎn)，這不僅把敬業(yè)樂(lè)業(yè)的觀點(diǎn)闡述到極致，而且有重要的現(xiàn)實(shí)意義。這可以讓從事各種職業(yè)的人在自己的工作崗位上安分守己、安身立命，從而在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。首先我會(huì)讓學(xué)生各抒己見(jiàn)的說(shuō)出本段的觀點(diǎn)，然后再啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考：作者是怎樣闡述觀點(diǎn)的，并適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生理解條理清晰的論證，生動(dòng)有力的論據(jù)。在學(xué)生信服“凡職業(yè)都是有趣味的”這個(gè)觀點(diǎn)之后，我會(huì)不失時(shí)機(jī)的啟發(fā)學(xué)生：在你的學(xué)習(xí)生活中有沒(méi)有一些有趣味的事，說(shuō)說(shuō)看！這樣學(xué)生就會(huì)水到渠成地說(shuō)出一些有趣味的事，像做一次值日啊，解答一道難題啊，背會(huì)一課單詞啊、操作一次試驗(yàn)啊等等。這樣，學(xué)生就會(huì)有一種“學(xué)習(xí)像玩耍一樣有趣，生活像陽(yáng)光一樣燦爛”的真切感受；這樣，學(xué)習(xí)的幸福指數(shù)就會(huì)得到提高。接著出示一系列諸如“IT精英比爾．蓋茨”、“科學(xué)巨匠居里夫人”、“掏糞工人時(shí)傳祥”、“檔案管理員劉義權(quán)”等等這些耳熟能詳?shù)木礃I(yè)樂(lè)業(yè)者的圖片，教師并適時(shí)精心引導(dǎo)：“不論是地位顯赫的名人，還是樸實(shí)平凡的草根族，只要擁有了敬業(yè)樂(lè)業(yè)的精神，就會(huì)在屬于自己的崗位上活出自己的價(jià)值，活出自己的精彩，活出偷著樂(lè)的幸福感�！庇纱它c(diǎn)燃學(xué)生心中的激情與熱望，照亮學(xué)生成長(zhǎng)路上的正確航標(biāo)，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊的敬業(yè)樂(lè)業(yè)的事例，并結(jié)合自身談?wù)勅绾巫龅骄礃I(yè)樂(lè)業(yè)，從而完成情感目標(biāo)，升華道德情操。

　　五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　我個(gè)人認(rèn)為：板書(shū)是一節(jié)課的重點(diǎn)，更是一節(jié)課的靈魂。既是重點(diǎn)，就不能過(guò)于繁瑣，既是靈魂，就不可過(guò)于平淡。立足這篇課文，我是這樣進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)的（板書(shū)并講解）：一個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà)人物形象雙手高舉“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的旗幟，正意氣風(fēng)發(fā)地走向“人類理想的生活”的陽(yáng)光大道。“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”是文章的論題，作者通過(guò)論述敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚(yáng)敬業(yè)樂(lè)業(yè)的精神，去過(guò)“人類理想的生活”。

　　結(jié)束語(yǔ)：

　　“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越�！毙抡n標(biāo)的真正實(shí)施，素質(zhì)教育的切實(shí)執(zhí)行，任重而道遠(yuǎn)！但只要作為學(xué)生思想的引領(lǐng)者的我們能推陳出新，積極地為新課改添磚加瓦，相信培養(yǎng)出高分高能的新時(shí)代學(xué)生，培養(yǎng)出引領(lǐng)世界的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，這一天指日可待！我的說(shuō)課到此結(jié)束，如有偏頗不當(dāng)之處，還望大家不吝賜教！謝謝大家！

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