童年說(shuō)課稿
各位專家領(lǐng)導(dǎo)老師，大家好！這次我說(shuō)課的內(nèi)容是第一課《童年》。《童年》這一課表達(dá)的主題是對(duì)童年生活的回憶和熱愛(ài)，共有這樣幾個(gè)教學(xué)內(nèi)容組成：欣賞抒情性鋼琴曲《童年的回憶》和歡快活潑的歌曲《我們多么幸福》，學(xué)唱、表演富有不同民間風(fēng)格的童謠《搖啊搖》、《小酒窩》。通過(guò)分析，我決定用兩課時(shí)完成本課教學(xué)。第一課時(shí)為欣賞《童年的回憶》、學(xué)唱上海童謠《搖啊搖》，另外兩塊內(nèi)容放到第二課時(shí)。今天，我想就本課的第一課時(shí)的教學(xué)向大家詳細(xì)地談一談。
首先，我想對(duì)這教材內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的想法。
一、教材分析
《童年的回憶》是一首清新瀟灑、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的通俗鋼琴曲，具有濃郁的抒情性。樂(lè)曲為三段體結(jié)構(gòu)，每一段的旋律由于不同的速度變化，使音樂(lè)主題都能明顯的表現(xiàn)出來(lái)，是幫助學(xué)生感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用的一個(gè)很好的教學(xué)材料。而上海童謠《搖啊搖》，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親情及寶寶幸福、甜美的睡夢(mèng)。全曲平穩(wěn)、優(yōu)美，有韻律感和動(dòng)感，詞曲結(jié)合朗朗上口，這非常適合孩子們邊聽(tīng)邊想象，邊唱邊律動(dòng)。歌詞用上海方言，非常口語(yǔ)化。這富有地方特色的歌曲，也可使孩子們得以觸及到上海的特色文化，深刻感受中國(guó)豐富的民間藝術(shù)。
二、教學(xué)目標(biāo)
綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素，我認(rèn)為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：1、在欣賞《童年的回憶》時(shí)，能從中感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
2、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行即興表演，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
3、能使學(xué)生感受到音樂(lè)所表達(dá)的主題并能學(xué)會(huì)“熱愛(ài)童年生活，珍惜今天的幸福！”
4、能使學(xué)生感受到中國(guó)豐富的民間藝術(shù)，并為之感到自豪。
其中教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：通過(guò)欣賞及學(xué)唱歌曲，感受今天的幸福生活。并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新與實(shí)踐。
教學(xué)難點(diǎn)為：準(zhǔn)確感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
三、教學(xué)理念及教法、學(xué)法的選擇
新課標(biāo)提出：音樂(lè)課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂(lè)審美為核心，以加強(qiáng)音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)造。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了課堂上音樂(lè)與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念，我決定采用參與——體驗(yàn)、情境——陶冶的情感教學(xué)模式，借用多媒體教學(xué)手段，努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動(dòng)的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂(lè)，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過(guò)程追求動(dòng)靜結(jié)合、張馳有度，讓音樂(lè)真正走進(jìn)孩子的心靈。再有，本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)穿插于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng)，動(dòng)唱結(jié)合；聽(tīng)中有創(chuàng)，邊聽(tīng)邊動(dòng)，自始自終都鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐。
那么到底要怎樣使我的音樂(lè)課堂成為學(xué)生享受音樂(lè)美的圣殿呢？我決定這樣安排教學(xué)過(guò)程：
四、教學(xué)流程及相關(guān)考慮：
（一）、組織教學(xué)
老師組織學(xué)生在歡快流暢的6/8拍音樂(lè)聲中進(jìn)教室，鼓勵(lì)學(xué)生采用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作律動(dòng)。然后，師生問(wèn)好。
（在這一環(huán)節(jié)中，我充分考慮本課教學(xué)內(nèi)容均為6/8拍的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生聽(tīng)、選適當(dāng)動(dòng)作律動(dòng)，自然感受到6/8拍音樂(lè)的節(jié)奏特色，為本課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)，其次，也營(yíng)造出了濃郁的音樂(lè)課氛圍。）
（二）初聽(tīng)樂(lè)曲《童年的回憶》，感受音樂(lè)速度
1、課件中出現(xiàn)一只蹦跳的小兔子，請(qǐng)同學(xué)們做一做動(dòng)作（速度快而平穩(wěn)），接著再出示小烏龜（速度很慢）、小鴨子（速度居中），分別學(xué)一學(xué)。然后，聽(tīng)老師拍節(jié)奏，大家相應(yīng)地做出動(dòng)作。
2、課件再演示，小動(dòng)物們帶來(lái)了一首鋼琴曲，請(qǐng)小朋友幫忙找出他們的腳步聲。
3、請(qǐng)小朋友想象，小兔子跑得快，是因?yàn)槭裁矗啃▲喿幽兀啃觚斈兀恳源艘鲈撉榫w特點(diǎn)。
4、出示鋼琴曲題目，引出主題：回憶童年、熱愛(ài)童年。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。
5、再請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲，并鼓勵(lì)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊創(chuàng)遍簡(jiǎn)單的動(dòng)作，感受音樂(lè)主題。
（我在這個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了活潑可愛(ài)的動(dòng)物形象，使枯燥的聽(tīng)辨練習(xí)變得生動(dòng)有趣，更容易激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。再者通過(guò)學(xué)做動(dòng)作，進(jìn)行比較，邊聽(tīng)邊想象，邊聽(tīng)邊創(chuàng)編等學(xué)習(xí)方式，能使孩子在寬松、快樂(lè)的.氣氛中學(xué)習(xí)音樂(lè)，其效率肯定會(huì)事半功倍！）
（三）學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲
1、課件演示：小兔子講述她小的時(shí)候與外婆如何共度美好童年的小故事？（創(chuàng)編一個(gè)小故事）隨機(jī)引出音樂(lè)《搖啊搖》的伴奏聲，小兔子請(qǐng)同學(xué)們模仿外婆的動(dòng)作，隨著音樂(lè)聲做動(dòng)作。
2、老師說(shuō)明這是一首上海童謠，接著，課件演示上海風(fēng)情的圖片和一些具有地方特色的音樂(lè)，向孩子們做一簡(jiǎn)單的介紹。
3、出示歌詞，用上海方言合節(jié)奏邊做動(dòng)作邊范讀歌詞。學(xué)生跟讀。
4、通過(guò)聽(tīng)錄音范唱、和老師一起學(xué)唱歌譜，跟琴正確地填唱歌詞等方法學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地演唱歌曲。
5、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，邊唱邊舞。
（創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓孩子在如詩(shī)如畫(huà)的意境中去感受歌曲的美，體會(huì)歌曲所要表達(dá)的主題。這樣，不僅能促使孩子積極展開(kāi)想像，引發(fā)創(chuàng)作的靈感，而且有效地培養(yǎng)了孩子的審美能力。另一方面，我還很重視從音樂(lè)文化方面去開(kāi)拓，從而使學(xué)生體驗(yàn)到不同風(fēng)格的音樂(lè)形式及地方風(fēng)土人情，感受到中國(guó)豐富的民間音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)的熱愛(ài)。）
（四）課堂小結(jié)
從音樂(lè)的體驗(yàn)中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說(shuō)說(shuō)。
（本課教學(xué)內(nèi)容的主題為：“熱愛(ài)童年生活，珍惜今天的幸福！”這個(gè)環(huán)節(jié)，就是促使學(xué)生關(guān)注自己身邊的事物，學(xué)會(huì)去珍愛(ài)自己的生活！從而深化音樂(lè)作品所表達(dá)的內(nèi)涵，）
（五）組織下課
師生互道再見(jiàn)。在《搖啊搖》音樂(lè)聲中，和朋友手拉著手離開(kāi)教室。
（音樂(lè)教學(xué)的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上，我讓孩子們“手拉手”在音樂(lè)聲中離開(kāi)教室，就是希望能使學(xué)生把課堂上所感悟到的，帶到教室外，帶進(jìn)自己的生活，使音樂(lè)教學(xué)真正為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)！）
當(dāng)然，以上所述只是我對(duì)本課的一種設(shè)想，若是要投入到真正的課堂教學(xué)中去，我想還應(yīng)該考慮孩子們的學(xué)情，學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛(ài)好等方面的因素。但不管怎樣，我認(rèn)為，一堂音樂(lè)課只要能成為了孩子們享受音樂(lè)美的圣殿，就是我們教師應(yīng)該追求的境界！
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