奇妙的國際互聯網說課稿

時間：2021-01-20 19:47:28 說課稿我要投稿

奇妙的國際互聯網說課稿

　　奇妙的國際互聯網是蘇教版四年級上冊第五單元中的一篇精讀課文。全文緊扣“奇妙”用形象化的比喻來說明抽象的科學知識，語言生動活潑，意思表達得深入淺出，增強了文章的可讀性。我將從以下四方面來說說我教授這節課的過程。

奇妙的國際互聯網說課稿

　　一、說教材

　　《奇妙的國際互聯網》是一篇介紹現代高科技的說明文。課文通過對國際互聯網的結構，工作原理與人們關系的介紹，讓我們了解奇妙的國際互聯網隨著科學技術的飛速發展給人們生活帶來的方便也將越來越來多。

　　本課的教學目標是:

　　1> 理解課文內容，了解國際互聯網的結構、工作原理和人們密切的關系。

　　2> 感悟、體會國際互聯網的奇妙之處。

　　3> 激發學生愛科學，用科學的興趣和感情。

　　教學重點：了解它的工作原理、構造和作用，體會起奇妙之處。

　　二、說教法和學法：

　　本課選擇了目標教學法，談話教學法。用運多媒體課件。

　　語文課，重在通過對語文文字的接觸、揣摩，培養學生的語感，積淀語言。如何在說明性文體課上上出語文味，是一大難點。但本設計應突出了語文學科的第一特性。根據本課的特點及學生的認知規律，選擇以讀代講，以合作探究代講以圖引文，圖文結合。利用多媒體手段，抓住文中重點句子體會互聯網的奇妙。通過課前預習、讀、疑、想、議啟發學生提出問題，到課文中去解決問題。在解決問題的過程中，啟發學生思維，鼓勵學生表達。

　　三、說教學程序

　　1）復習上節課所學詞語。（開火車讀）

　　2）明確本課的學習目標（上節課學了生字詞，讀了課文，這節我們做什么呢？理解課文內容，了解國際互聯網的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處）

　　3）出示課題齊讀

　　4）精讀課文感受奇妙

　　A 、點擊學習要求，按要求先自學，后小組合作學。（認真讀每一句話從中能看出什么奇妙之處？可在句子邊寫簡單的批注，如：大、快、多等）意在培養學生讀書動筆的習慣，合作學習的習慣。

　　B、全班交流朗讀感悟。

　　依次出示板書三個特點；大、快、多，學生很快找出相關句段。課件出示這些段落，通過讀、想、議等方法讓學生感悟互聯網的奇妙，同時了解了互聯網的結構及工作原理。

　　C 、拓展延伸

　　互聯網給我們的工作、學習、娛樂、交往購物提供了種種方便，功能太多了，真是奇妙啊！除此之外，能不能說說你知道的？（引導學生說出：寫文章，通緝犯罪分子，捐款，看病等）意在豐富知識。

　　5)總結全文激發興趣

　　為了激發學生愛科學用科學的興趣和情感，我總結說：同學們，奇妙的國際互聯網這篇課文，從互聯網的結構、它是怎么工作的以及它與人們有什么關系這幾方面說明了國際互聯網的奇妙，但這只是網絡知識的一個很小的方面，猶如冰山一角，還有許多需要同學們不斷的學習、探索。

　　6）課外作業巧布置，你把你的作業發送到老師的電子信箱，老師將在網上批改你的作業。這樣的作業和課文內容緊密結合，這應該是學生所喜歡的一種方式。

　　四、說這節課的得失

　　這節課有以下兩個優點：

　　1、注重學生各項能力的培養。

　　2、教學中，注意了教師角色的轉變，充分體現學生的主體作用。

　　不足之處：沒能很好利用網絡，讓學生親自感受作用之大、之奇妙。由于時間關系，沒能點明沉溺網絡的危害。

　　自評《奇妙的國際互聯網》的教學設計

　　《奇妙的國際互聯網》時一篇介紹現代高科技的說明文，我上的是第二課時。重點是了解國際互聯網的奇妙之處，認識國際互聯網與我們的生活息息相關，激發學生愛科學，用科學的興趣和情感。

　　這節課在總體上以學生的發展為本，著眼于學生的想象能力、問題意識、合作意識以及交流探究能力的培養，注重了教學目標的多元化，尊重學生獨特的個人體驗，在課中學生能充分感受到語文與生活的聯系。

　　1. 注重學生各項能力的培養。

　　在教學中，教師及時把握住學生的質疑國際互聯網的樣子、工作、作用是怎樣的`。利用這一契機，教者引導學生通過小組討論、交流的形式自覺主動的探究學習，接著按照三個部分進行交流。在課堂中，學生的獨立思考、敢于表達自己見解的精神得到了培養，學生的想象能力、問題意識、合作意識以及交流探究能力也得到了培養。

　　2、教學中，注意了教師角色的轉變，充分體現學生的主體作用。

　　在新課改理念的指引下，教者以對詩進行導入，學生充滿興趣，教學中，我既是學生學習活動的組織者，又是引導者，合作者。課堂上，教者與學生共同研讀重點語句，采用多種形式，幫助學生理解重點語句，品讀句子。這樣既加深了學生對問題的理解，也提高了學生的朗讀水平，讓學生在自主、民主的氛圍中學習，在“讀、悟、聽、說”中感受網絡的神奇。這節課中，還注意架設教材與生活的橋梁，調動學生的情感體驗，注意培養學生對事物正確的情感態度。

　　不足的是，學生對互聯網的了解太少（據我調查我班有電腦家庭46家只有六家，上網的僅兩家，大多數學生是在學校了解電腦的知識的）當后來知識拓展時，有些冷場，其次，我在設計時，雖然在作業里設計一道題：把作業發到我的郵箱，老師在網上批閱作業，但這個設計是華而不實起不到應有的作用。課后讓我感到很遺憾的是：在課堂上沒能很好的利用網上資源，拿校長的話說，沒讓身邊的資源舞起來。在講到互聯網和人們生活息息相關時，打開網頁，讓學生感受一下，查資料，聊天，玩游戲、看電影、或逛逛網上商場的感受和樂趣，這對完成教學目標有促進作用。從這一點來看，作為教育者的我來說：一是缺乏教育機智；二是被教案牽著走，沒有創新；三教育理念，還需更新。

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