《小青蛙,捉蟲子》說課稿

時間：2021-01-20 10:58:43 說課稿我要投稿

《小青蛙,捉蟲子》說課稿

　　一、說活動內容：

《小青蛙,捉蟲子》說課稿

　　中班幼兒活潑好動，各種動作的發展日趨完善。但是中班幼兒身體的協調性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時會出現蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時屈膝緩沖過大容易坐到地上的現象。蛙跳是一種能夠有效地鍛煉幼兒協調能力和平衡能力的運動項目，可以有效的改善這些現象，使起跳、落地動作更流暢，跳躍的距離更遠，跳起的高度更高，從而提高幼兒的跳躍能力。所以我設計了“小青蛙，捉蟲子”這一體育活動，讓孩子們變身小青蛙，在自由、寬松、愉快的環境中體驗蛙跳的樂趣。

　　二、說活動目標：

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿。根據中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發展情況我將本次活動的目標定位于：

　　（1）情感目標：懂得遵守游戲規則，培養團隊精神。

　　（2）能力目標：發展肢體動作的協調靈活性。

　　（3）知識目標：通過模仿青蛙跳的動作，嘗試用雙腳用力蹬地進行蛙跳。

　　三、說活動重難點：

　　根據活動目標，以及本班幼兒的原有經驗，我將本活動的重點定位于：學習小青蛙雙腳用力蹬地向前跳；難點定位于：動作協調靈活地向前跳。

　　四、說活動準備：

　　1、物質準備：紙板做成的綠色荷葉若干，綠色、紅色的紙蟲子若干，綠色、紅色的青蛙頭貼紙每人一個。紙板做成的荷葉和紙蟲子是體育游戲活動的主要材料，它便于捉蟲游戲環節的進行，青蛙頭貼紙可以增加活動的趣味性。

　　2、經驗準備：首先幼兒要認識青蛙，對青蛙的外形特征和生活習慣有大概的了解，其次，幼兒具備簡單的跳躍能力。幼兒已有的一些跳躍動作經驗和對青蛙的了解，有助于教師遷移新的動作經驗，也有利于幼兒更快地學習蛙跳。

　　五、說教學方法：

　　1、提問法：在體育活動中采用提問法可以鼓勵幼兒自己去探索思考，啟發他們積極大膽地想象并模仿青蛙跳。活動開始時通過提問青蛙是如何跳的，鞏固了幼兒對青蛙跳的認識，從而解決了練習蹲跳的過程中，部分能力較弱的幼兒不容易學會的問題。

　　2、情境創設法：活動的主體環節創設了小青蛙比賽捉蟲子的情境。這使整個體育活動變得更加有趣味，從而激發幼兒的興趣，使其積極熱情地參與到體育活動中。

　　此外我還采用了自主探索法、示范法、重復練習法等對活動加以整合，使幼兒在嘗試練習的過程中獲得愉快的經驗。

　　六、說教學過程：

　　在整個活動中我主要設計了三個大環節，包括：1、開始部分：進場，活動身體2、基本部分：由探索蛙跳方法，用游戲形式鞏固動作經驗3、結束部分：放松活動

　　（一）開始部分：進場并活動身體

　　教師將幼兒帶到戶外，引導幼兒模仿池塘里的小魚，小鴨子，小青蛙等小動物的的運動方式活動身體。愛模仿是幼兒的一個很重要的心理特點，在這一環節的設置中，我主要抓住了幼兒的這一個特點，來提高他們參與活動的`興趣。同時還可達到活動前的熱身效果。

　　（二）基本部分：由探索蛙跳方法，用游戲形式鞏固動作經驗

　　在這一個環節中通過提問，啟發幼兒有意識地探索模仿青蛙跳的方法。

　　1、提出問題：“小青蛙是怎么跳的？”

　　此時，盡量啟發鼓勵幼兒自主探索并模仿青蛙跳的方法，我重點觀察，提取幼兒說出的青蛙跳比較關鍵的方法。同時關注幼兒的動作情況，根據幼兒的個體差異，因人施教。

　　2、我用兒歌《我是一只小青蛙》形象生動的總結蛙跳的方法

　　3、念過兒歌后，我請幼兒再一次互相模仿青蛙跳，并請跳的遠的幼兒和我一起進行示范，此時引導幼兒注意動作要領：雙腿要用力蹬，落地的時候要往下蹲。

　　4、集體根據兒歌練習蛙跳，總結可以跳遠的方法

　　在這兩個環節，我重點關注幼兒的動作是否協調靈活，著重提示幼兒模仿青蛙蹲跳時要注意哪些動作要領，讓幼兒把動作做得更到位。

　　5、捉蟲游戲

　　這一環節情境的創設可以激發幼兒興趣，讓幼兒在有趣的情境中鞏固練習蛙跳的動作。在開始游戲前我雖然提出了明確的要求，但是幼兒往往會記不住，所以就需要在活動過程中注意指導。中班幼兒身體的協調性和平衡能力還比較差，在起跳時會出現蹬地腿蹬不直，蹬地不充分的現象。我會及時提醒幼兒糾正錯誤動作，強調安全注意事項，在此主要還是采用提問法。

　　七、說活動反思

　　本次活動給幼兒提供了自由探索、相互學習的機會，充分發揮每個幼兒的潛能，能較好地“促進每個幼兒在不同水平上的發展”和“使幼兒的能力和個性得到全面發展”。我從幼兒的興趣出發，以小青蛙為主線，突出“玩”字，并一次又一次地啟發、引導，同時根據幼兒的發展水平，創設相應的教育環境，因此每個孩子都把自己充分融入到小青蛙這一角色中，從把自己變成小青蛙到探索小青蛙跳躍方法從而提高了身體動作的協調性、靈活性，實現了全面發展。但同時也有不足的地方，例如孩子過度的融入了小青蛙這一角色，不能認真傾聽我做出的引導。作為新教師經驗不太豐富，在捉住孩子興趣點上浪費了一些時間，這方面經驗有待提高。

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