媽媽的賬本的說課稿
一、說教材
1、本課《課程標準》要求：
5-1 根據個人家庭理財經驗，領會合理安排收入、支出的意義。
5-4 列舉個人儲蓄、保險等經濟行為，領會它們對保障和提高人們生活質量的意義。
2、本課的教學地位和作用
《媽媽的賬本》是人教版教材七年級《歷史與社會》第八單元第三課第一個框題。 本課從家庭賬本入手，把抽象的經濟概念寓于生動、具體的事物中，滲透理財觀念，既是前面消費與創業內容的深入與拓展，又為下一課講述國家財政奠定了基礎，起到了承上啟下的作用。
二、說學情
據課前調查，我們南聯學校七年級的學生對家庭預算問題是很感興趣的。尤其對于儲蓄、國債和保險等投資手段，學生在平時的生活中也有一定的接觸。
但在現實生活中，大部分學生大部分學生對自己家庭收支情況并不了解，對如何更好地規劃個人和家庭的生活問題，也很少考慮。因此，這節課的教學意圖，關鍵是幫助他們形成一定的理財意識和理財觀念，從而使他們在實際生活中關注自己的消費狀況，改掉不良的消費習慣。
三、說教學目標
根據新課標的要求和本人對教材的理解，并結合學生的實際，我設計了如下教學目標：
（1）情感、態度、價值觀：通過本課的學習，使學生初步形成聰明花錢的消費觀念，崇尚勤儉節約的美德，樹立家庭責任感。
（2）過程與方法：通過課前調查，課堂案例分析、情景模擬的體驗，培養學生運用知識解決實際問題的能力，提高與人溝通的技巧，學會自主合作學習。
（3）知識與技能：了解經濟生活中的基本概念，如收入、支出、預算等。掌握儲蓄、保險、國債等投資方式的相關知識，初步形成家庭理財的觀念。
四、說教學重點、難點
1、教學重點：合理安排家庭預算、科學規劃個人和家庭的經濟生活。
2、教學難點： 儲蓄、保險等專業理財方法的講述。
五、 說教學方式
本課我主要采用調查訪問法、角色體驗法、小組合作學習法，學生探究活動與教師啟發相結合。
六、說教學準備
（1）教師準備教學方案和制作多媒體課件，并多了解有關投資理財的知識。
（2）課前讓學生調查自己家庭總體收支狀況如何？父母是否有做家庭收支預算的習慣？
（3）按調查的內容的不同把全班分成儲蓄、國債、保險和其他四大小組,并指導學生按自己所承擔的.任務到銀行網站上搜索相關信息，或向保險銷售代表了解相關知識，或直接到銀行、保險公司實地調查。
（4）課前把課桌分投資小組成品字型擺放，課室中間留出空地，便于師生同臺演出。
七、說教學過程及設計意圖
教學過程
教學活動程序
設計意圖
新課導入
課件展示一組圖片，問：這是一個什么樣的家庭？
根據學生回答，教師歸納：人們稱它是月“光”家庭！如果這戶人家注意合理安排支出的話，他們完全可以做到天天都吃飽吃好。那如何科學地理財呢？
作為家庭的一個重要成員，了解家庭理財是我們在座每一個同學的必修課，讓我們從調查媽媽的賬本開始吧。
以圖片吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，起到了“凝神、起興、點題”的作用。
家庭理財三大招：
第一招：進行家庭預算。
活動一：智力體操
我的調查報告
——課前老師讓同學們回去向父母親做一個關于家庭收支狀況的調查，通過這次調查你們有什么收獲呢？（生答，教師點評）
然后出示教師本人的家庭賬本，請學生找出：賬本中哪些是屬于收入，哪些是屬于開支？
請觀察8月份的賬本，算一算，發現什么？
找一找：觀察9月份的賬本，你
有什么新發現？
請比較這兩個月的收支狀況有什么不同嗎？
教師順藤摸瓜，通過步步引導、層層深入，讓學生進一步弄清概念，培養學生探索事物的能力，運用知識解決實際問題，得出家庭理財的第一招：進行家庭預算。其主要表現是：開源節流。
通過學生的課前調查及對賬本的分析，使學生了解經濟生活中的基本概念，如收入、支出、預算等，同時也培養學生運用知識解決實際問題的能力，這樣既符合認識新事物由表及里、由淺入深的規律，又培養了學生對比事物和探索事物的能力。
第二招：進行合理投資。
活動二：模擬公關
活動內容：賽一賽——誰能打動我的心？
學生分成四大組：儲蓄組、國債組、保險組和其他組。
學生根據課前的調查，先分組討論本組投資方式的優越性和風險性，然后各推選一位同學作為投資代理人，接受教師的咨詢。
在這個情景模擬過程中，教師看似一個咨詢者，實質是學生的引導者。
通過咨詢，讓學生明白各種投資方式在收益與風險方面的不同，并且能夠從中找出兩者之間的規律，就是收益越高，風險越高。從而告誡投資者，在選擇任何一種投資的時候，都要考慮規避風險的原則，做到合理地投資，達到增加收入的目的。
從而，使學生掌握了家庭理財的第二招：進行合理投資。
這是本課的一個高潮，通過師生同臺演出，不僅可以活躍課堂氣氛，形成教學高潮，也使學生在輕松愉快的課堂氣氛中掌握了知識，輕松地使本課的難點得以突破；同時，還培養了學生團結合作的精神，鍛煉了學生的綜合能力。
第三招：學會聰明花錢
家庭理財第三招：學會如何聰明花錢。
生活大比拼：讓我們一起分享你的聰明花錢小竅門吧！
問：如果這個月父母給你100元零用錢，你打算怎么處理？
學生活動：我的打算是
本環節將注意力集中在學生身上，從學生的體驗出發，尊重學生的經驗，結合實際，強化學生的參與意識，引導學生充分發揮主觀能動性，進一步深化主題。并進行情感體驗教育，崇尚勤儉節約的美德。
通過這一環節能很好地突破本課的重點。
家庭理財的重要性
“你不理財，財不理你。”
引用古人的一句話：財者，家之大事也，死生之地，存亡之道，不可不察 。現代社會更是如此，學會理財，是現代人生存的必備能力。
鼓勵學生爭取做一個理財小能手。
通過學生對古文的分析，更加認識到家庭理財的重要性，引導學生爭做理財小能手。
課堂自我評價
通過課堂自我評價表，引導學生自我評價，同時，教師對學生給予寄語。
評價是鞏固課堂知識、反饋學習效果、檢測教學效果的重要手段，有效的評價更是可以起到強化學生正確的學習動機的作用。
拓展延伸
拓展體驗——幫媽媽管管錢
“幫媽媽做一個日常支出的周計劃，并說說你在這一周將如何從自身做起幫家庭節約開支？”
通過學生的活動，既起到了評價作用，又理論聯系了實際，擴大了教學目標，使課堂得以延伸。
八、說板書設計
遵循板書設計的實用性、直觀性、藝術性的原則，根據本課的教材特點，我設計板書時做到在體系中表現知識點，幫助學生系統把握和理解知識點。
媽媽的賬本
一、 家庭理財三大招
第一招：進行家庭預算
第二招：進行合理投資
第三招：學會如何聰明花錢
二、家庭理財的重要性——爭做理財小能手
九、說教學反思
本課的主題是理財。讓學生了解理財知識，樹立起科學理財的意識、家庭主人翁的意識是本節課的落腳點。課前的調查是本節課能否成功的重要因素，在整個教學過程中，學生始終處于學習的主體地位，幾個貼近學生生活實際的活動，使這節課真正做到了“生活教育化，教育生活化”。
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