《巧用碎紙片》說(shuō)課稿

　　本課時(shí)屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域中的一課，在課標(biāo)中明確了第一學(xué)段造型表型領(lǐng)域的目標(biāo)定位：嘗試不同的工具，用紙以及容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法，大膽自由地表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所想所感，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。而《巧用碎紙片》這一課正是通過(guò)普通的廢紙通過(guò)想象、添畫進(jìn)行造型表現(xiàn)的。除了純碎的添畫，我覺(jué)得本課的設(shè)計(jì)意圖是讓低年級(jí)的小朋友從小就初步感知變廢為寶、綠色環(huán)保的理念，知道學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的一些廢紙廢料可以變成一件精美的藝術(shù)品的，從而在學(xué)習(xí)中做到節(jié)約用紙，巧用廢紙的習(xí)慣。

　　教材中選用的作品中，有用一張碎紙進(jìn)行想象添畫的作品，也有把一張廢紙撕出的碎紙片全部利用起來(lái)進(jìn)行組合創(chuàng)作的作品，這樣通過(guò)一片片不規(guī)則的碎紙片，經(jīng)過(guò)看一看，想一想，添一添、畫一畫等方法變成了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物、人物、生活物品等，是一種既有趣又有效地的造型表現(xiàn)方法。

　　其次我們看到教材中重點(diǎn)選擇了一張不規(guī)則的紅色碎紙片，通過(guò)想象添畫變成小鳥、烏龜、茶壺、汽車等四件不同的作品，這部分是重點(diǎn)要分析的地方，除了看到所變的東西之外，更多地要觀察分析到一片同樣的紙片通過(guò)不同方位的轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)想象成不一樣的東西。并且分析添加的方法。

　　因此從教材上的內(nèi)容設(shè)置上來(lái)看。這課的目標(biāo)定位應(yīng)該是：初步了解借形聯(lián)想、添畫等造型表現(xiàn)方法；通過(guò)對(duì)碎紙片的想象、添畫等練習(xí)活動(dòng)提高造型表現(xiàn)能力；能大膽地表現(xiàn)自己的獨(dú)特想法，對(duì)造型表現(xiàn)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。而重點(diǎn)就是：對(duì)碎紙片不同角度的聯(lián)想、添加變成一件美術(shù)作品。難點(diǎn)是如何對(duì)碎紙片進(jìn)行巧妙聯(lián)想，并在碎紙片和添加的畫面形成構(gòu)圖上的美感。

　　我的教學(xué)設(shè)想和意圖：

　　一、“魔術(shù)”導(dǎo)入

　　1．課件展示幾張廢紙片變成各種形象的過(guò)程。

　　2．請(qǐng)學(xué)生觀察表現(xiàn)方法（碎紙）

　　3．出示課題

　　（啟發(fā)學(xué)生注意觀察，近距離感受碎紙片添畫成作品的藝術(shù)表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生看作品，分析作品的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的興趣。）

　　二、啟發(fā)探究

　　1．出示一張碎紙片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：像什么？（要啟發(fā)學(xué)生留意紙片的不規(guī)則性，要不斷變換角度啟迪學(xué)生想象，尋求于他人不同的`想法，鼓勵(lì)學(xué)生多看多想。引導(dǎo)學(xué)生在“巧”字上多分析，重點(diǎn)是借形想象，形的聯(lián)想是關(guān)鍵。）

　　2．教師根據(jù)學(xué)生的回答，現(xiàn)場(chǎng)添畫。

　　3．出示另外一張碎紙讓學(xué)生初步嘗試添畫。

　　（在學(xué)生的添畫過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)碎紙片的隨意性可繁可簡(jiǎn)，線條不必畫的3規(guī)范。在這個(gè)環(huán)節(jié)既可發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初步嘗試中的不足，隨機(jī)指導(dǎo)，又可激發(fā)學(xué)生的探知欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。）

　　三、拓展感悟

　　1．展示四張同一碎紙片添加的不同作品

　　2．引導(dǎo)感悟：不同角度會(huì)有不一樣的效果。

　　（注重學(xué)生的思維拓展，打破其固有的思維定式，鼓勵(lì)其大膽想象，為后面的創(chuàng)作活動(dòng)奠定基礎(chǔ)）

　　四、討論探究

　　1．欣賞各種碎紙作品。

　　2．思考：和普通繪畫有什么不一樣？

　　（進(jìn)一步豐富視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，為自己的創(chuàng)作提供經(jīng)驗(yàn)，也為難點(diǎn)的突破降低門檻）

　　五、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1．學(xué)生根據(jù)已有的碎紙片進(jìn)行想象添畫。

　　2．教師巡視指導(dǎo)

　　六、交流評(píng)價(jià)

　　介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)巧妙之處。

　　（采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)三結(jié)合的方法激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。評(píng)價(jià)是讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)自己添畫的）

　　七、課堂拓展

　　1．出示生活中隨意丟棄紙片的行為照片，讓學(xué)生感悟，激發(fā)學(xué)生珍惜身邊物品、節(jié)約用紙的情感。

　　2．你會(huì)怎么做？（通過(guò)生活聯(lián)系到美術(shù)課堂，為學(xué)生的美術(shù)活動(dòng)和行為習(xí)慣傳遞正能量）

　　在這一課中，為了很好地達(dá)成教材目標(biāo)，我所貫徹的教學(xué)策略是：重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；確定學(xué)生的主體地位；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性探究活動(dòng)；重視對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)；人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任的落實(shí)。

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