物理必修1牛頓第一定律說課稿

　　尊敬的各位領導、各位老師：

　　您們好！今天我要說的是牛頓第一定律的教學設計。課文內(nèi)容“牛頓第一定律”選自人教版全日制普通高級中學教科書（必修）第一冊第三章第一節(jié)。下面我將從教材分析、教法學法的選擇和對本節(jié)課的教學程序設計三個方面來進行說明。

　　1.教材分析

　　1.1 地位和作用：

　　本章是研究力與運動之間的關系，主要內(nèi)容為牛頓三大運動定律。

　　本節(jié)對人類認識運動和力的關系作了歷史的回顧，介紹了伽利略研究運動和力的關系的思想方法及卓越貢獻，講訴了牛頓第一定律的內(nèi)容和物體慣性的概念。

　　本節(jié)為牛頓運動定律的學習打下了基礎。

　　1.2 學情分析：

　　學生已經(jīng)學習了運動學知識和有關相互作用力的知識，但對于力與運動的關系是第一次正式涉及到。由于日常生活得經(jīng)驗，學生不容易理解力與運動的關系，而這一問題的解決是整個力學大廈的基礎。高一學生已經(jīng)具備了分析、推理、邏輯思維的能力，但是探究實驗能力不強，自主學習能力不強。所以本節(jié)課要注意引導學生通過學習前人對于力與運動關系的探究的過程，逐步學習科學探究的方法，正確理解力與運動的關系。

　　1.3 教學目標：

　　根據(jù)新課程標準的要求，結合教材，本著面向全體學生的原則，我提出了教學目標，具體是知識與技能目標，過程與方法目標和情感、態(tài)度與價值觀目標。

　　1）我確定的知識與技能目標是：①初步認識動力學，了解運動定律。②理解力與運動的關系，理解慣性的性質(zhì)。③能獨立分析運動物體的慣性狀態(tài)。

　　2）我確定的過程與方法目標是：通過參與亞里士多德、伽利略、笛卡爾、牛頓對力與運動關系的研究，特別是伽利略的理想斜面實驗的研究，讓學生學習科學研究的過程和科學研究的方法。

　　3）我確定的情感、態(tài)度與價值觀目標是：①體驗科學探究的方法。②激發(fā)學生的興趣，拓寬學生的視野，體驗科學的態(tài)度和精神在科學探討過程的重要作用。

　　1.4 教學重點：

　　根據(jù)學情分析和教學目標,我提出了教學重點和難點。

　　1）我確定的教學重點是：牛頓第一運動定律及慣性。

　　2）我確定的教學難點是：力與運動的關系。

　　2.教法學法

　　2.1 教法

　　為了發(fā)揮學生的主動性，本節(jié)我采用探究法教學為主,結合講授、多媒體、演示、師生互動和討論等多種方法輔助教學。

　　2.2 學法

　　學生在我所創(chuàng)設的物理情景中,通過觀察、實驗、歸納等活動主動獲取必要的感性認識。并在我的引導下主動運用物理學方法，通過分析、概括、比較、類比、抽象等復雜的思維過程發(fā)現(xiàn)摩擦力為我們直觀認知帶來的誤導，重新建立對力與運動關系的認知。

　　4.教學過程

　　4.1 組織教學

　　通過師生互動，引起學生注意。

　　4.2 導入新課

　　首先，我將以提問的方式來引起學生的注意，開闊學生思路，啟發(fā)學生思維。我的問題是：“舉在半空的粉筆，在我們松開手指后會做什么運動呢？”請同學們回答，鞏固上一章學習到得知識。然后接著提問：“粉筆能做自由落體運動的原因又是什么呢？”按照一般的思維方式，學生會回答，粉筆受到了重力作用，所以能做自由落體運動。進而，從只受重力影響，初速度為零的物體能做自由落體運動開始探討，力與運動的關系究竟是怎樣的。這時，我會引入動力學的概念，并提到牛頓的運動定律，引導學生開始學習牛頓第一定律。

　　4.3 進行新課

　　寫完標題，我開始介紹在力與運動關系的探討過程中出現(xiàn)的幾種觀點。

　　首先介紹亞里士多德的觀點，然后和同學們分析幾張圖片，并在生活中舉例，探討：“運運動的物體在牽引力消失后，為什么會停止呢？”然后進行對比實驗，在不同的平面上，小車從相同的高度順著斜面滾下后，在平面上通過的距離也不一樣。而小車在水平面上通過距離的長短和平面的摩擦因素大小有關，從而總結出，接觸面越光滑，小車通過的距離越遠。接著讓同學們分析，“在光滑水平面上，小車通過的距離有多遠？”得出結論，物體的運動不需要力來維持，證明運動物體停止下來是受到摩擦阻力的緣故，亞里士多德的觀點是錯誤的。

　　而最早發(fā)現(xiàn)亞里士多德觀點的錯誤的人是伽利略，由此介紹伽利略的觀點，并說明伽利略的理想實驗。然后在伽利略的基礎上，提出笛卡爾的補充觀點。

　　接著，我開始為同學們介紹牛頓第一定律，并通過對牛頓第一定律內(nèi)容的分析，說明牛頓第一定律要比前面的觀點更完善，進一步說明，力不是維持物體速度的原因，而是改變物體運動狀態(tài)的原因。

　　在牛頓第一定律的.基礎上，我會和同學們一起總結出慣性的概念。然后，在生活中舉例說明慣性的影響。比如在汽車啟動和停止的時候，我們會感覺到向后仰或向前傾的趨勢。而在地球自轉的同時，我們跳起來后仍能落回原地，也是因為慣性的作用。通過舉例，說明一切物體都具有慣性，而慣性是物體的固定性質(zhì)，跟物體運動狀態(tài)和外界因素無關。

　　4.4 小結練習

　　接下來，我準備了幾個關于慣性的習題，和同學們一起鞏固一下相關的知識。然后總結今天學習到得幾種觀點，并分析導入部分里提出的問題：“粉筆能做自由落體運動的原因又是什么呢？”說明物體在慣性的作用下保持原來速度的同時，會因為外力的作用而改變運動狀態(tài)，當物體只受重力作用，初速度為零時，物體就能做初速度為零的勻加速直線運動，也就是自由落體運動。

　　4.5 布置作業(yè)

　　在分析粉筆做自由落體運動的原因后，我會讓同學們思考，物體會在外力的作用下改變運動狀態(tài)，那么物體運動狀態(tài)的改變又受到哪些因素的影響呢？讓同學們在課后思考，為下節(jié)課的學習做好準備，并結合本節(jié)的知識，完成課后的第2，4小題。

　　我的說課到此結束，請各位領導，老師多多指教，謝謝。

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