小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《兩位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)》說課稿

　　一、說教材

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第86～87頁，例題，“想想做做“第1～5題。

　　連續(xù)進(jìn)位乘法是在學(xué)習(xí)了不連續(xù)進(jìn)位乘法的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)的，要比不連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算更復(fù)雜。如果學(xué)生沒有很好的掌握進(jìn)位的方法或者計(jì)算不熟練，會(huì)造成計(jì)算上的錯(cuò)誤。通過這個(gè)例題的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解哪一位上的積滿幾十都要向前一位進(jìn)位的道理，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少乘法計(jì)算的錯(cuò)誤率，按此順序進(jìn)行教學(xué)，既完全符合學(xué)生堅(jiān)持由已知到未知，由易到難、由具體到抽象、由特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律，又利于建構(gòu)起科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)本課的特點(diǎn)我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法中連續(xù)進(jìn)位的.筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法中連續(xù)進(jìn)位的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確地進(jìn)行計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。

　　二、說教法和學(xué)法

　　本節(jié)課是計(jì)算教學(xué)，傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)往往只注重單一的算理、算法及技能訓(xùn)練，學(xué)生深感計(jì)算枯燥，《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，本課創(chuàng)設(shè)了計(jì)算“3盒水彩筆一共有多少枝？”的現(xiàn)實(shí)情境，使學(xué)生感悟生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　新課程注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和探索過程，指出“學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。”在本節(jié)課中，學(xué)生主要以自主探索、合作交流去學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性。將采用多種教學(xué)方法，運(yùn)用練習(xí)法復(fù)習(xí)舊知和鞏固新學(xué)內(nèi)容、用講解法來引導(dǎo)學(xué)生理解算理、用演示法清晰的展示學(xué)習(xí)的計(jì)算方法，故事情境使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更生動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，使學(xué)生通過自己的努力有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。

　　三、說教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)為新授作鋪墊。

　　1．口算下面各題

　　20×370×83×5032×27×11

　　2．筆算；28×3

　　（1）學(xué)生練習(xí)，指名板演。

　　（2）集體訂正時(shí)，指名說一說計(jì)算過程。

　　提問：個(gè)位上是怎樣算的？為什么十位上是8？

　　（3）提問筆算時(shí)要注意些什么？（算乘法時(shí)，哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。

　　3．揭示課題

　　今天我們就運(yùn)用乘法的這一計(jì)算方法繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法。（板書課題）

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過學(xué)生自主探索，學(xué)習(xí)新課。

　　1．教學(xué)例題

　　（1）談話：小朋友，幼兒園老師為大班的小朋友買了些彩色筆（出示例題圖），看圖你知道老師買了幾盒？每盒又是幾枝呢？你能幫助老師先估計(jì)一下大約一共有多少枝嗎？

　　（2）同桌討論，交流估計(jì)的結(jié)果。

　　在班內(nèi)指名說說是怎樣估算的。

　　學(xué)生可能這樣估算:48接近50，50×3=150，大約有150枝，或48比50少一點(diǎn)，50×3=150，共有的枝數(shù)比150少一點(diǎn)。

　　（3）我們估計(jì)的怎么樣呢，自己動(dòng)手算一算吧

　　①先獨(dú)立探索，在算式的方框中填寫。

　　②同桌討論，交流算法和書寫方法。

　　③回報(bào)交流，理解掌握。

　　教師有選擇地出示幾位學(xué)生的算式（實(shí)物投影展示），分別說說是怎樣計(jì)算的？（結(jié)合板書）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說積的每一位上的得數(shù)的由來以及書寫位置。

　　（4）用估算檢驗(yàn)筆算。

　　談話：剛才我們估計(jì)出了得數(shù)大約是多少，現(xiàn)在你們計(jì)算出的積在這個(gè)范圍內(nèi)嗎？這說明了什么？如果得數(shù)與150枝相差很多說明什么？應(yīng)該怎么辦？

　　2．小結(jié)計(jì)算方法。

　　提問：今天學(xué)習(xí)的乘法計(jì)算題有什么特點(diǎn)？（在課題中補(bǔ)充板書：連續(xù)）

　　在計(jì)算連續(xù)進(jìn)位乘法時(shí)，你覺得應(yīng)該注意些什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)并強(qiáng)調(diào)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法和書寫方法。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)是聯(lián)系實(shí)際，鞏固深化。

　　1．做“想想做做”第1題。

　　（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，了解學(xué)生做題情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　（2）指名板演，集體講評(píng)做法。訂正時(shí)注意相乘滿十是否進(jìn)位了，有沒有加上進(jìn)位的數(shù)。

　　2．做“想想做做”第2題。

　　（1）談話;今天，我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位乘的方法，下面就請(qǐng)小朋友用自己學(xué)到的本領(lǐng)當(dāng)回小大夫，和我們的啄木鳥一起帶大樹找找病因，再把蛀蟲給找出來。

　　（2）出示題目，學(xué)生同桌討論錯(cuò)在哪里，再改正過來。

　　（3）指名交流，集體訂正。

　　（4）提問：通過給大樹看病，你覺得有什辦法能預(yù)防這些病？

　　3．做“想想做做”第3題。

　　各自在書上連線，指名說答案，集體訂正，指名說說是怎樣估算的。

　　4．做“想想做做”第4題。

　　做在課堂作業(yè)本上。

　　5．做“想想做做”第5題。

　　獨(dú)立思考后，先在小組內(nèi)交流。

　　指名在班內(nèi)說出自己的想法，共同修正、補(bǔ)充。

　　最后是評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，全課總結(jié)。

　　談話：這堂課，同學(xué)們通過自己動(dòng)腦，與同伴密切合作獲得并掌握了新知識(shí)，老師真為你們感到關(guān)心，你能告訴同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)?還要提醒同學(xué)們應(yīng)注意些什么？