《我是生活小主人》說課稿

時間：2021-07-02 17:31:23 說課稿我要投稿

《我是生活小主人》說課稿

　　一、教材分析：

《我是生活小主人》說課稿

　　本課選取了生活小主人的角度進(jìn)入做生活的小主人這一主題，要求學(xué)生從小就學(xué)會料理自己的生活，學(xué)會安排自己的學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂、休息，從而培養(yǎng)自理能力，進(jìn)而能幫助父母料理家務(wù)，積極參加學(xué)校公益勞動，適當(dāng)參加力所能及的社會公益勞動，這是符合該學(xué)段學(xué)生的心理、生理規(guī)律特征和興趣與需要的。

　　以生活小主人為切入話題，來展開美術(shù)學(xué)習(xí)，同時生活小主人的題材貼近學(xué)生生活實(shí)際，能增添學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，有效培養(yǎng)學(xué)生追求美的情感和創(chuàng)造美的能力。本課學(xué)習(xí)設(shè)置了說一說，畫一畫生活自理、幫父母做家務(wù)的情景，說一說，做一做，體驗(yàn)整理事務(wù)等活動。說一說，畫一畫生活自理、幫父母做家務(wù)的情景為活動一，刷牙、洗臉、洗澡是三年級學(xué)生已具備的自理能力，學(xué)生能正確地認(rèn)識到“自己的事自己做”的意義，學(xué)生對此體會深刻，繪畫表現(xiàn)也能描繪得生動有趣、深入細(xì)致。幫媽媽做家務(wù)在小主人精神層次上則進(jìn)了一步，具體行為有幫媽媽晾衣服、洗衣服、拖地、洗碗筷、幫媽媽提籃賣菜等等，“家里的事幫著做”體現(xiàn)了能干和較強(qiáng)的主體意識，這是該學(xué)段學(xué)生向往表現(xiàn)的萌芽意識，繪畫表現(xiàn)時多為愿望表達(dá)，可較好地呈現(xiàn)出鮮明的兒童情趣。教材中呈示了五幅典型學(xué)生作品，這五幅作品分別在構(gòu)圖、人物動態(tài)表現(xiàn)、人物神態(tài)、色彩等面引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生體驗(yàn)做生活小主人的樂趣，學(xué)會關(guān)心他人和集體。

　　2、通過繪畫創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和想象能力。

　　3、了解畫面構(gòu)圖的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生作品中畫面組織、色彩搭配的啟發(fā)和引導(dǎo)。

　　二、學(xué)情分析：

　　因?yàn)楸菊n的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫的方式表現(xiàn)出來，所以先要引導(dǎo)學(xué)生回憶、感知、體驗(yàn)。三年級的學(xué)生已具備一定的生活自理能力，且在家庭生活中應(yīng)該能夠幫家里做些力所能及的家務(wù)勞動，刷牙、洗臉、洗澡是三年級學(xué)生已具備的自理能力，學(xué)生能正確地認(rèn)識到“自己的'事自己做”的意義，學(xué)生對此體會深刻，繪畫表現(xiàn)也能描繪得生動有趣、深入細(xì)致。幫媽媽做家務(wù)在小主人精神層次上則進(jìn)了一步，具體行為有幫媽媽晾衣服、洗衣服、拖地、洗碗筷、幫媽媽提籃賣菜等等，“家里的事幫著做”體現(xiàn)了能干和較強(qiáng)的主體意識，這是該學(xué)段學(xué)生向往表現(xiàn)的萌芽意識，繪畫表現(xiàn)時多為愿望表達(dá)，可較好地呈現(xiàn)出鮮明的兒童情趣。但三年級的學(xué)生可能在畫面整體構(gòu)圖與人物動態(tài)的表現(xiàn)上，一部分學(xué)生會感到有難度。有的學(xué)生可能會構(gòu)圖偏小，有的學(xué)生構(gòu)圖主次不分，有的學(xué)生畫面不充實(shí)，有的學(xué)生在人物動態(tài)的表現(xiàn)上不夠生動，有些學(xué)生可能從來沒有考慮過表現(xiàn)畫面中的遮擋關(guān)系等等。這些都需要教師及時引導(dǎo)。

　　三、教法與學(xué)法

　　依據(jù)教無定法，教學(xué)相長。在教法上：以學(xué)生為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中主要采用體驗(yàn)探究法，讓學(xué)生通過回憶、觀察、體驗(yàn)、分析得出結(jié)論。同時充分利用直觀示范的方法，使學(xué)生充分了解作畫方法與步驟，讓教學(xué)更容易突破重難點(diǎn)，再輔以課件教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)美術(shù)、喜愛美術(shù)的情感。

　　在學(xué)法上：與教法相適應(yīng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主體驗(yàn)，相互交流，把大部分時間給學(xué)生體驗(yàn)與動手創(chuàng)作，教師只做適當(dāng)點(diǎn)撥，從內(nèi)容和方法上做歸納小結(jié)。真正做到“以探究為核心、以學(xué)生為主體”。

　　借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐最大限度地開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，激發(fā)他們的審美情感。課堂組織形式：引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地欣賞與表現(xiàn)，倡導(dǎo)人人主動參與、樂于探究，使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　四、教學(xué)過程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)示圖

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、游戲（你比劃，我來猜）導(dǎo)入，活躍課堂氣氛。

　　2、首先把學(xué)生分小組，每組請兩名代表競猜。

　　3、介紹游戲規(guī)則。（觀看視頻的同學(xué)把看到的畫面用準(zhǔn)確的動作表現(xiàn)出來，讓背對視頻的兩名代表競猜）

　　4、教師點(diǎn)擊圖片，游戲開始。

　　好的開頭等于成功的一半，用游戲引入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于加深學(xué)生對“我是生活小主人”的體驗(yàn)。

　　二、情感交流

　　1、看完圖片后，你能說說小主人都做了些什么嗎？

　　2、我們都是生活的小主人，除了剛才圖片中小朋友做的這些，你在生活中還做了哪些？

　　3、這么多精彩、美好的時刻，怎樣才能把它留下來呢？請同學(xué)們打開課本第十二課《我是生活小主人》，我們一起來看看其他小朋友是怎樣表現(xiàn)自己做生活小主人的？

　　4、欣賞完小朋友的作品后，能告訴老師你喜歡哪一幅作品嗎？喜歡它的什么地方？為什么？

　　《刷牙》：

　　這個小朋友在哪里刷牙？

　　你怎么知道的？

　　畫面中主要的內(nèi)容是什么？

　　人物把部分背景遮住了，這是什么關(guān)系？

　　你覺得這幅畫的顏色如何？

　　小結(jié)：畫面要突出主要人物，主要內(nèi)容與次要內(nèi)容之間可以用遮擋關(guān)系來表現(xiàn)。

　　《洗澡》：

　　你發(fā)現(xiàn)了嗎？這個小朋友洗澡時心情怎樣？

　　你從哪里發(fā)現(xiàn)的？

　　仔細(xì)觀察這個不朋友的嘴巴像什么？

　　還有哪些畫面的人物表情也是笑臉的？

　　你也來象他一樣做個笑臉試試看。

　　小結(jié)：在我是生活小主人的表現(xiàn)中，人物的心情都是怎樣的？——很開心，你看他們的嘴巴，像月牙。

　　《做飯》：

　　這幅畫的背景是什么？

　　想象一下這幅畫若沒畫背景，你覺得如何？

　　小結(jié)：添畫相應(yīng)的環(huán)境與背景可以讓畫面更充實(shí)，更豐富。

　　讓學(xué)生回憶自己生活中自己的事情自己做，家里的事情幫著做的情景。

　　用觀察體驗(yàn)比較的方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中典型的優(yōu)秀學(xué)生作品，體會組織畫面的主次關(guān)系、遮擋關(guān)系，及如何表現(xiàn)人物的心情，如何添畫背景等。

　　三、創(chuàng)作指導(dǎo)

　　1、請學(xué)生認(rèn)真觀察，看看老師是采用什么工具？如何表現(xiàn)的？（看了書上小朋友的作品，，老師也想把今天早上老師做小主人的情景再現(xiàn)出來和大家一起分享。）

　　2、教師示范（自己拖地的情景）

　　3、介紹作品的情景及當(dāng)時的體會，引導(dǎo)學(xué)生了解繪畫步驟，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖時的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系，為學(xué)生下一步展示作品做一個鋪墊。

　　教師主要演示作畫第一步，加深學(xué)生對如何表現(xiàn)人物動態(tài)的印象，強(qiáng)調(diào)以勾線筆直接構(gòu)圖。

　　四、藝術(shù)實(shí)踐

　　1、激發(fā)學(xué)生的動手欲望。（同學(xué)們！分享完老師的作品后，那你們想不想把自己做小主人的情景畫出來，和大家一起分享呢？）

　　2、說說你打算畫什么？

　　3、欣賞圖片及學(xué)生作業(yè)。

　　4、作業(yè)要求：自己的事情自己做，家里的事情幫著做，選擇你做小主人時體驗(yàn)最深刻的一件事進(jìn)行創(chuàng)作，把它畫下來。（讓學(xué)生先聽清楚作業(yè)要求）

　　5、播放輕松愉快的音樂。

　　6、進(jìn)行巡回指導(dǎo)，（啟發(fā)、激勵、評價）引導(dǎo)發(fā)散思維，解決重難點(diǎn)。

　　五、展示評價

　　1、請學(xué)生下位相互參觀，互評作業(yè)。

　　2、學(xué)生自評：介紹表現(xiàn)的內(nèi)容，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　3、采用多種評價方式，多展示作品進(jìn)行評價。（給予肯定和鼓勵，提出意見和建議，完善作品。）

　　下位互評的方式有利于學(xué)生更方便和近距離地欣賞和學(xué)習(xí)他人作業(yè)優(yōu)點(diǎn)，也便于學(xué)生之間相互交流和激發(fā)興趣。

　　六、拓展延伸

　　同學(xué)們，勞動最光榮，在家里，你們是家里的小主人；在學(xué)校，你們是班級里的小主人。今天我們用雙手創(chuàng)作了一幅幅優(yōu)秀的作品，一起體驗(yàn)和分享了做小主人的快樂。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也能像我們的畫中一樣，開心每一天，做自己的小主人，并把微笑帶給別人。

　　五、教學(xué)效果預(yù)測

　　1、學(xué)生在游戲中觀察與體驗(yàn)我是生活小主人的動態(tài)征，在欣賞與比較中體會如何組織安排畫面，學(xué)生對畫面構(gòu)圖技巧與人物動態(tài)表現(xiàn)有一定了解和領(lǐng)悟。

　　2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的情境和氛圍，他們的動手創(chuàng)作、觀察審美等各種能力一定會得到不同程度的發(fā)展，情感、態(tài)度、價值觀也會相應(yīng)得到提高，同時會促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

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