《秋天的懷念》說課稿

時間：2021-06-19 08:17:05 說課稿我要投稿

關于《秋天的懷念》說課稿

　　今天語文網小編為大家收集到了秋天的懷念說課設計這一優秀教學資源，這篇可以迅速讓教師在吃透教材、簡析教材內容和教學重點難點的基礎上，做到分塊寫清，分步闡述教學內容，以進一步提高教學效果。相信對大家的授課有一定的幫助!一起來看看。

關于《秋天的懷念》說課稿

　　一、說教材

　　《秋天的懷念》，這篇課文選自語文S版第三單元“溫馨的記憶”板塊，是一篇精讀課文。本文的作者史鐵生是當代中國最令人敬佩的作家之一。那是因為在他21歲的時候，突然得了一次重病，導致身體發燒，高位截癱。也就是在那一年，他的母親也去世了。縱觀作者的成長之路，其實就是母親用生命的代價鋪就的，因為他對母親的理解是在母親去世以后,這使溝通成為永遠的不可能,也成為作者心中永遠的痛。在一種迫切的愿望中,使他對母親的理解升華為世界上最令人動容的詩篇。

　　本文便是這樣一篇懷念母親的文章，作者通過回憶的方式，將零零碎碎的細節串聯起來，寫出了自己在癱瘓時，懷著博大無私之愛的母親是怎樣細心、耐心、小心地照顧自己，以此來表達對母親的深深懷念之情。文章的語言樸素、真切，卻又意味深遠，寄悲觀于從容，蓄智慧于認真的人生思考之中。

　　二、說學生及教學目標

　　對于六年級的學生來說，理解文章的主題并不難，但如何使學生內心受到震撼，從而感恩母親，熱愛生活呢?根據新課標的要求，本課的教學應達到如下三個維度：

　　1、知識與能力：掃除字詞障礙，理解課文內容。

　　2、過程與方法：通過對菊花的描寫深刻理解母親所說的“好好兒活”這句話的含義。

　　3、情感態度與價值觀：通過反復讀文，從母親的動作，語言，神態等細節描寫來感悟母愛無私，博大，寬容的特點，激發學生的感恩情懷。

　　三、說教學重點、難點:

　　本課教學的重點是從母親的語言、動作、神態這些細節描寫來體悟母愛;難點在于通過從對菊花的描寫深刻理解母親所說的 “好好兒活”這句話的含義。

　　四、說課時

　　兩課時

　　五、說教法、學法

　　《語文課程標準》指出：“閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力。”在本課教學中，我將貫徹“以讀為本”，啟發學生綜合運用“精讀、略讀、瀏覽”等閱讀方法，從而提高學生理解和運用語言文字的能力。

　　六、說教學過程

　　(一) 導讀：讀題解題，披情入文。

　　在簡介史鐵生的生平后，出示他在《合歡樹》中懷念母親的一段話：

　　“我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢?很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住，就召他回去了。’睜開眼睛，看見風正從樹林里穿過。”——《合歡樹》

　　讓學生默讀這段話，并說說從中讀懂了什么?這一教學設計的思想是為了更好的讓學生“走進文本”，對史鐵生的作品、對本文的主題有一個初步但印象深刻的感知。(板書：12 秋天的懷念)

　　(二)初讀：快速讀文，初步感知

　　我首先檢查學生對文中“癱瘓、整宿整宿、訣別”等生詞的理解，再指名分段初讀課文，最后進行全文的范讀。范讀是為后面文本的學習創設一個良好的情境。

　　(三)品讀：走進人物，分析形象

　　這一環節主要是通過對母親語言、動作、神態的品析來體會母愛的偉大。我會告訴學生，想讀懂一個人，無非是聽其言，觀其行，察其色，從這三個方面認真去思考，就能讀懂。

　　(放幻燈片)請同學們默讀1、3、5節哪些是寫母親行動的?哪些是寫母親的話?哪些是寫母親的神色的?邊讀邊做好記號，圈出重點的詞、句。

　　接著，師生進行交流，探討什么是“母愛”?我讓學生讀描寫母親語言、動作、神態的句子，抓住“擋、躲、撲、抓、笑、悄悄地”等字詞，來感受母愛是理解、是寬容、是牽掛、是呵護、是擔憂、是細心;從而感受作者對母親深深的愧疚與懷念之情。新課標指出閱讀的過程就是教師、學生、文本三者之間進行對話的過程。這一教學環節的設計目的在于讓學生與文本的對話中，一步步走進作者的心靈。

　　(四) 悟讀：精讀課文，感悟母愛

　　這一環節進入到本文的教學難點，就是讓學生體會“好好兒活”是怎樣的活?我布置學習活動：

　　(幻燈片)

　　請同學們認真讀讀他倆去看菊花的這段話，結合平時學習、理解的方法來體會文中菊花描寫所隱喻的話語，討論究竟該怎么活才是好好活。

　　新課標要求學生運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚的情操與趣味的熏陶發展個性，豐富自己的精神世界，形成正確的價值觀和積極的人生態度。因此，這個問題對于學生而言既有開放性又有創設性，由菊花可以想到人、想到精神、想到生命的價值意義，無論學生怎么回答，只要其人生觀是正確的`就是可取的，并且是值得稱贊的。

　　(五) 回讀：升華情感，蕩滌心靈

　　這一部分首先讓學生回顧全文，對文本的主題有一個感性的認知，情感得到升華。接著，讓學生充分討論：這秋天的懷念到底是懷念什么呢?最后我總結：從史鐵生的身上我們受到了啟發，世界上有看得見的殘疾也有看不見的殘疾，身體的局限這輩子我們改變不了，但我們可以改變的是我們的心靈。為此，作為一個健康的人，作為站著的活著的我們必須——好好活!

　　至此，全文教學結束。

　　七、說板書設計

　　本節課的板書是本著簡練、直觀、大方的原則來設計的。板書包括兩個層次：第一個層次是母親對我的愛，這也是貫穿全文的情感線索，其中母愛是通過細節來表現的;第二個層次“好好活”三個字是本文的精神主旨：無論是母愛還是懷念都是“好好活”的延伸，這也是讀者要向作者學習的一種寶貴的人生態度。同時，這則板書也將本文學習的重點、難點清晰地展現在學生面前，使學生一目了然，明白易懂。

　　12.秋天的懷念

　　愛 (細節)

　　母親我

　　懷念 (好好活)

　　八、說教學效果

　　通過本課教學，使學生體會親情的無私和偉大;讓學生明白愛是生命中的精髓，要珍惜生命，熱愛生命;讓學生懂得感恩，對生活充滿信心;培養學生抗挫折的能力，正確樹立自己的人生觀，價值觀。

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