長春版二年級下冊《春天來到深山里》的說課稿

時(shí)間：2021-06-17 18:06:50 說課稿我要投稿

　　說教材：

長春版二年級下冊《春天來到深山里》的說課稿

　　《春天來到深山里》是由日本作家新美南吉原創(chuàng)作的一篇童話故事。本文講的是一只生長在深山中的小鹿因?yàn)闆]有看見過春天，從而對春天充滿了疑問，又因?yàn)樵谏较�，在村莊找到了春天而無比快樂的故事。從中，表現(xiàn)了小鹿對春天無盡的渴望與向往之情。

　　說設(shè)計(jì)思路：

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我主要從以下兩條線來展開：第一條線是識字線。低年級語文教學(xué)以識字教學(xué)為主，而且新的課程標(biāo)準(zhǔn)中對低年級的生字倡導(dǎo)多認(rèn)少字的原則，所以，本節(jié)課我對于生字的學(xué)習(xí)采取認(rèn)讀為主，從對字音的感知到對字義的理解，從詞語的運(yùn)用到句子的'朗讀，多次復(fù)現(xiàn)生字，進(jìn)行識記，以達(dá)到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，恰當(dāng)運(yùn)用生字的目的，提高學(xué)生對生字的識記能力。第二條線是初步感知課文內(nèi)容線。通過對課文的朗讀，初步感知課文的內(nèi)容，了解小鹿對春天的疑問，感受小鹿找到春天的快樂，從而初步理解小鹿對春天的渴望與向往之情，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛，喚起學(xué)生對環(huán)境的保護(hù)意識。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識8個生字，會字兩個字（美、孩）。

　　2、初步感知課文內(nèi)容，感受小鹿對春天的渴望與向往之情。

　　3、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，喚起學(xué)生對環(huán)境的保護(hù)意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　多種方法識字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小鹿圖片、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃粍游锱笥�，（出示圖片）你們看，它是誰？（小鹿）對，它是一只來自深山的小鹿，那么，春天來了，這只小鹿會與春天發(fā)生什么樣的故事呢？大家想知道嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)日本作家新美南吉原創(chuàng)作的童話故事《春天來到深山里》，讓我們到童話中去了解小鹿與春天的故事吧�。ò鍟n題）（學(xué)生齊讀課題）

　　[設(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)生的最好的老師，是獲得知識的第一扇大門，只有開啟興趣之門，才能夠步入知識的殿堂。而且小朋友們對小動物又有著極大的好奇與喜愛的心理，所以，我選擇用小鹿動物圖片引出問題，通過設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為本節(jié)課接下來的有效奠定基礎(chǔ)。

　　二、多種方法識字

　　1、教師范讀課文，學(xué)生注意聽清每個字的字音。

　　2、學(xué)生自由讀文，畫出生字，借助拼音或是查工具書自學(xué)生字。

　　3、同桌交流自學(xué)情況。

　　4、集中識字

　�。�1）、出示帶有音節(jié)的生字（個別音節(jié)和個別生字用不同的顏色區(qū)分出來）

　�。�2）、指生認(rèn)讀生字。

　　（3）、教師引導(dǎo)提問：從字音上你有什么發(fā)現(xiàn)？從字的組成上你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（發(fā)現(xiàn)兩個同音字，一個整體認(rèn)讀音節(jié)，還有五個形聲字）

　　（4）、啟發(fā)學(xué)生說出多種識字的方法。

　�。�5）、教師適當(dāng)補(bǔ)充。（使學(xué)生注意到：盛是多音字，并組詞；豎——橫；濃——淡；聆：聽；濃郁：本文指花的香味濃重；借助實(shí)物，字理識字：束，量詞，說短語）

　　5、認(rèn)讀生字卡片，貼卡片。

　　6、出示詞語

　�。�1）、指名讀

　�。�2）、領(lǐng)讀

　　（3）、齊讀

　�。�4）開火車讀

　�。�5）、用你喜歡的詞語說一句話

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這一環(huán)節(jié)，主要從對字音的感知到對字義的理解，從對字形的識記到對詞語的運(yùn)用，逐漸提高難度，結(jié)合多種方法識字，有利于開拓學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維，學(xué)到更多的與生字有關(guān)的知識，充實(shí)孩子的頭腦，加深對生字的識記。而且這其中，培養(yǎng)了孩子學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文，口語表達(dá)的能力。

　　三、指導(dǎo)書字生字

　　1、觀察生字，找出關(guān)鍵筆畫及其位置的特點(diǎn)。

　　2、教師范字，學(xué)生書空。

　　3、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、擴(kuò)詞。

　　四、初步感知課文

　　1、合作讀文

　　思考；小鹿原來對春天充滿了什么？后來，小鹿找到了春天，它的心情怎么樣？

　　2、小鹿和春天的故事，表現(xiàn)了小鹿對春天有著什么樣的情感呢？（教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥）

　　3、小結(jié)，進(jìn)行情感教育。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　初步感知課文，適當(dāng)進(jìn)行情感教育，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，樹立保護(hù)環(huán)境的意識。