《乘數中間有0的乘法》說課稿

時間：2021-06-16 09:03:21 說課稿我要投稿

《乘數中間有0的乘法》說課稿

　　說教材分析：

《乘數中間有0的乘法》說課稿

　　乘數中間有0的乘法是乘法中的特殊情況，所以這節內容安排在學生掌握了三位數乘一位數的一般方法之后，先利用了小貓釣魚的童話讓學生理解0和任何一個數相乘都得0的含義，又利用了小兔家的果園讓學生理解并掌握乘數中間有0的乘法的計算方法。這樣的編排以利于學生應用一般筆算的方法自主探究，掌握計算的方法。

　　說教學目標：

　　知識目標

　　理解0和任何數相乘都得0的含義。

　　能力目標

　　理解并掌握乘數中間有0的乘法的計算方法。

　　情感目標

　　使學生在探索算法和解決問題的過程中，感受數學和生活的聯系，提高合作交流的能力，樹立學習的信心。

　　說教學方法：

　　在談話中使學生受到啟發，讓學生自己觀察、思考、感知、認識、歸納。在合作探究中使學生得到收獲，讓學生學會從新、舊知識的聯系中，去發現規律，掌握新知，在練習中使知識得以鞏固。

　　說教學準備：

　　多媒體課件，口算卡片。

　　說教學過程：

　　一、故事引入

　　在上課時，我先為學生講三只小貓因為貪玩而沒釣到魚的童話故事。在學生聽完胡故事后出示小貓們的魚罐，讓學生猜一猜，這三只小貓各釣了多少條魚？并說出這樣猜的理由。（我這樣設計的目的是讓學生在有趣的童話故事中進入學習，利用猜一猜及吸引學生的注意力，又在學生說猜的`理由是受到做什么事都要一心一意的思想教育。）在猜完后，出示0條并提問：那么，這三只小貓一共釣了多少條魚呢？從而引入了教學的第二個環節探究新知。

　　二、探究新知

　　引導學生自己列式后指名反饋并板書，可能會有0+0+0、03、30這樣三個算式，在學生回答完加法算式后，提問：03、30得多少呢？為什么？引導學生小組交流后指名反饋：03、30都得0，因為他們都表示3個0相加。接著出示這組練習題，讓學生開火車說出算式表示是什么和得數。并引導說說從這組算式和例題中發現了什么？從而引出了0和任何一個數相乘都得0。的知識點（我這樣設計是為了讓學生通過交流探究，親身體驗，自己得出結論。樹立了學習的信心。）在他們還在為自己的發現高興時，接著談話：讓我們帶著這一重大的發現進行下面的學習吧！從而引入到乘數中間有0的乘法計算方法的探究之中。（從生活中提取數學問題，這是數學課堂需要培養的能力之一，用數學的方法去解決問題是數學課堂的主要任務。）所以，在探究乘數中間有0的乘法計算方法時，我先為學生出示小兔的果園這樣一幅情境圖，讓學生自己提出問題解答并交流后，進行引導：小兔有為我們帶來了一個問題，4個這樣的果園有多少棵樹？你能估算嗎？在學生估算后，緊接著問：你能列式計算嗎？指名學生列式并板書1024，讓學生觀察算式，小組內交流這與我們以前學的算式有什么不同后，指出并板書：這就是今天我們要探究的乘數中間有0的乘法，請大家先試算一下。在學生試算后指名說自己的算法并板書豎式，追問：積的十位為什么寫0？讓學生在小組內交流自己的看法后，談話：那么，乘數中間有0的乘法的計算方法是什么嗎你能談談你的收獲嗎？引導學生談自己的收獲并出示我的收獲讓學生們讀一讀后，再出示8045讓學生自己估算并試算后指名反饋并板書豎式，追問：積得十位05=0，為什么寫 2？2是怎樣來的？引導學生小組內交流后指名回答板書，那么在我的收獲中還應該加上一句什么話呢？在學生回答后出示補充完整地我的收獲讓學生讀一讀。在學生為自己的收獲感到高興時進行談話：讓我們帶著我的發現和我的收獲，完成下面的練習吧！從而引入到第三個環節鞏固與拓展。

　　三、鞏固與拓展

　　在鞏固與拓展中我一共設計了五道練習題。

　　1、搶答題，出示卡片，進行搶答。我安排這道練習題是為了鞏固0和任何一個數相乘都得0。這一知識點。

　　2、筆算題，出示這樣幾道題，指名板演，別的同學在練習本上自選兩道完成后，進行全班交流、評價。設計這道練習題是為了鞏固乘數中間有0的乘法的計算方法。

　　3、改錯題，讓學生扮演啄木鳥醫生，找出病在哪里，如何治療。評選一位優秀醫生，給予表揚。設計這道練習題是為了幫助學生分析容易出錯的地方，防止自己在計算時出錯。

　　4、估算題，讓學生小組內進行估算后，指名說自己的方法和理由并評價。設計這道練習題是為了提高學生估算的能力，并用估算的結果檢驗筆算的結果。

　　5、拓展題，讓學生看圖自己提出問題后在小組內交流解答，使學生感受數學與生活的聯系，發展數學的意識。

　　在完成練習后對學生的練習結果給予適當的評價，并引導；這節課，你有哪些收獲，從而引入了下一個環節。

　　四、課堂小結

　　先讓學生自己談收獲，在對著黑板和屏幕進行全班總結。

　　說板書設計：

　　本課的板書選用了3個典型的題目做主要內容，用彩色粉筆標出重點的地方，使學生一看對本課的重點、難點一目了然、一清二楚。