七年級音樂《十送紅軍》的說課稿
今天我說課的題目長江兩岸，所選的教材是義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，對于本節(jié)課，我將以教唱江西民歌《十送紅軍》，通過聆聽、模唱、創(chuàng)編等要素，學(xué)生能夠喜歡上我國江南地區(qū)的民歌為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)分析，教學(xué)方法分析，教學(xué)過程分析四個方面加以說明。
教材分析：
本課選擇人音版七年級教材第十四冊第三單元《長江兩岸》中的第一課時《十送紅軍》，這是一堂教唱課。歌曲《十送紅軍》是紅軍長征之前，流傳于江西革命根據(jù)地的眾多民歌之一。歌曲旋律優(yōu)美流暢，歌詞采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切，難舍難分。全歌給人的情緒感覺是融留戀、期盼、祝福、深情等多種情緒為一體。裝飾音及方言襯詞：里格、介子個的運(yùn)用使歌曲極富江西地方特色。
學(xué)情分析：
初一的學(xué)生接觸過一些紅歌，對于歷史也有一定的了解，還具備一定的演唱水平。學(xué)生處于變聲期，尤其是男生，指導(dǎo)學(xué)生注意嗓音保護(hù)，不要喊叫。
根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的分析和學(xué)情的分析，我從情感態(tài)度與價值觀、知識與技能、過程與方法三個維度出發(fā)，將本課的教學(xué)目標(biāo)分為三個：
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度與價值觀：
通過歌曲的學(xué)習(xí)，了解江西的紅色歷史，學(xué)生能夠喜歡上江西民歌
二、知識與技能：
學(xué)生能夠有感情地、深情地去演唱江西民歌《十送紅軍》
三、過程與方法：
學(xué)生通過感受、體驗(yàn)、理解歌曲等方法參與到實(shí)踐活動中來，從中感受江西民歌的魅力
結(jié)合本課的要求，我將本課的重、難點(diǎn)定為：
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
1 1 2 23|2?35 35 |
樹樹(里格) 梧 桐
教法學(xué)法：
主要通過“聆聽”“歌唱”“創(chuàng)造”等要素，讓學(xué)生去感受歌曲的情緒，從而完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生結(jié)合歷史知識去把握歌曲的整體形象。
教學(xué)過程：
我主要設(shè)計(jì)三個環(huán)節(jié)來完成本節(jié)教學(xué)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)江西
1、欣賞歌曲《江西是個好地方》
師：這是哪里的民歌？歌曲中描繪了哪些地方？
歌曲中唱到了南昌、井岡山、瑞金、廬山等中國革命的搖籃之地，從歌曲中尋找這些革命圣地，目的'是為了引出學(xué)生對紅色歷史的了解，為下一步介紹江西紅色歷史作好鋪墊。
2、請學(xué)生簡單介紹下江西的紅色歷史。
師：通過歷史，你們能說說這些地方都有哪些特別的意義呢？
南昌起義建立了中國第一支紅色軍隊(duì)；中國的長征舉世聞名，起始點(diǎn)江西瑞金至井岡山大會師，歷時一年，行程二萬五千里，紅軍不畏強(qiáng)敵、不怕艱險、艱苦奮戰(zhàn)，取得了長征的最后勝利；廬山，不但是著名的旅游勝地，還是中國革命值得大寫一筆的地方，黨中央三次決定性的會議在這里召開等
3、教師導(dǎo)入課題：學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典《十送紅軍》
師：江西是個好地方，在這片神奇的紅土地上，孕育了中國革命的搖籃－井岡山，共和國的搖籃－瑞金，軍旗升起的地方－南昌，中國工人運(yùn)動的策源地－安源等等，也孕育了豐富多彩的民歌，這些偉大的紅色歷史是形成和產(chǎn)生江西民歌和江西革命民歌的源泉，從而老百姓對紅軍有很大的敬重和愛戴之情。今天我們一起來學(xué)習(xí)一首來自紅土地的紅色經(jīng)典《十送紅軍》，通過歌曲讓我們一起來感受紅土地的紅色經(jīng)典。
二、學(xué)唱歌曲、感受紅色經(jīng)典
1、初聽歌曲（完整欣賞整首歌曲）
師：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？你感受到的是個什么樣的場面？
通過欣賞討論交流，讓學(xué)生了解歌曲的情緒及所表現(xiàn)的場面，用歌詞的意境感動學(xué)生。
教師小結(jié)：紅軍要離開根據(jù)地，即將踏上長征路，在幾年的土地革命中紅軍早已和廣大群眾結(jié)下了魚水深情，這首歌曲就是反映革命根據(jù)地的廣大群眾對紅軍依依不舍的心情。歌中唱到“十萬百姓淚汪汪”，大家想象一下那將是怎樣一種情景呢？
2、復(fù)聽歌曲（輕聲跟著音樂哼唱）
①師：歌曲中的旋律、歌詞有什么特點(diǎn)？
（旋律婉轉(zhuǎn)細(xì)膩，多以短句的形態(tài)出現(xiàn)，每句后都有一個短小的間奏；還有一些裝飾音；歌曲像在敘事，一字多音，還有襯詞。）
②師：每句后面都有個間奏，歌曲是想表達(dá)什么嗎？
（給人以傷心、難過、抽噎的感覺，使人感到情真意切、難舍難分，表達(dá)了人民對紅軍的深厚感情。）
③師：你從哪里看出歌曲具有江西地方特色？
（方言襯詞“里格”“介子個”的運(yùn)用，使歌曲更具江西贛南地方的特色。）
④師：歌曲的演唱形式是什么？
混齊-男低-女齊-女低-男高-男齊
3、學(xué)唱歌曲的第一段
① 解決難點(diǎn)
師：你認(rèn)為最難唱的一句是哪一句？
歌曲九度的跳躍
出示：1 1 2 23|2?35 35 |
樹樹(里格) 梧 桐
設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生提出難點(diǎn)，老師可作適當(dāng)?shù)氖痉痘蚋ㄟ^聽唱、同學(xué)間相互學(xué)習(xí)及老師指導(dǎo)解決難點(diǎn)。
② 學(xué)唱曲譜
師：找一找有哪幾句旋律是相同的？
讓生跟著鋼琴模唱，注意一字多音和裝飾音的地方
③ 帶詞演唱
注意：A、第11、12小節(jié)“哀”的一字多音與“號”的裝飾音
B、第13、14小節(jié)“3”至“2”大跳，音準(zhǔn)把握
C、第19、20小節(jié)一字多音
還要注意短句與間奏的連接要準(zhǔn)確、自然。
4、師：歌名為什么叫十送紅軍呢？
在紅軍踏上兩萬五千里長征時，各個村子的百姓都去送別紅軍。表達(dá)人民對紅軍的深厚感情以及對革命成功的強(qiáng)烈盼望，是一種難舍難分的感情
5、這首歌曲要帶著怎樣的情緒來演唱呢？
有點(diǎn)戀戀不舍、要深情，是一種送別之情
6、體驗(yàn)音樂情感
師：歌曲《十送紅軍》是一首表現(xiàn)送別之情的歌曲，誰能吟誦或演唱下古往今來有表現(xiàn)這一情感的詩和歌曲嗎？
如詩：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《贈汪倫》、《賦得古原草送別》、《送元二使安西》等。歌曲：《送別》等。
設(shè)計(jì)理念：通過學(xué)生熟悉的詩詞和歌曲，更深刻地體會離別之情的傷感和期盼。并將這一情感融入歌曲中，讓學(xué)生再一次有感情的演唱《十送紅軍》
7、歌曲創(chuàng)編
小組、男女生、師生歌曲接龍等形式演唱歌曲，或是在間奏部分加上伴奏。
（指導(dǎo)學(xué)生切不可喊唱，抬高眉毛，輕唱）
三、歌曲拓展，感情升華
（1）電視連續(xù)劇《長征》中曾多次使用了《十送紅軍》，它的片尾曲就是《十送紅軍》，我們一起通過畫面來感受一下這首歌曲的情緒
（2）了解其他江西民歌以及歌頌紅軍長征的歌曲。
欣賞《送郎當(dāng)紅軍》，并與《十送紅軍》在情感上作簡單的對比。
（3）說說還知道哪些江西民歌以及表現(xiàn)紅軍長征的歌曲。如：請茶歌、斑鳩調(diào)、毛委員和我們在一起、七律·長征、過雪山草地、四渡赤水出奇兵等
設(shè)計(jì)理念：拓展學(xué)生的審美視野，讓學(xué)生更加了解江西民歌，了解長征。
四、課后小結(jié)
師：同學(xué)們，是我們老一輩的革命者用他們的生命付出，才有了我們現(xiàn)在幸福的生活。我們要好好珍惜現(xiàn)在的一切，做一個有思想有文化的中國人。我從大家的歌聲中感受到同學(xué)們對紅軍的敬仰之情，希望能發(fā)揚(yáng)我們紅軍的長征精神。大家回去多搜集一些長江兩岸地區(qū)的音樂，望我們能發(fā)現(xiàn)它們更多的閃光點(diǎn)。
歸納總結(jié)：本節(jié)課主要是采用以情動人，以人帶聲，以聲唱情的教學(xué)方法。通過感受歌曲、體驗(yàn)歌曲、理解歌曲來學(xué)唱歌曲，從中把握歌曲的整體形象，讓學(xué)生能更好的了解江西民歌，喜歡上江南地區(qū)的音樂文化。
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