快樂的節(jié)日的說課稿

時(shí)間：2021-06-12 13:48:09 說課稿我要投稿

快樂的節(jié)日的說課稿

　　一、說教材：

快樂的節(jié)日的說課稿

　　《快樂的節(jié)日》是北師大版二年級下冊第十三單元“快樂的生活”中的第一課。本課課文是一首唱了近五十年的歌的歌詞，從新中國建立的喜悅，唱到社會(huì)主義新生活，唱到改革開放的新時(shí)代，因?yàn)樗鼈鬟_(dá)了時(shí)代的脈搏和氣息，又切合兒童樂觀向上的精神面貌。原文共有三節(jié)，這里只選了兩節(jié)。末段是副歌。本課時(shí)為第一課時(shí)

　　二、說教學(xué)要求：

　　(一)、知識(shí)與技能

　　1、學(xué)會(huì)本課生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受節(jié)日帶來的快樂。

　　(二)、過程與方法：

　　1、在拼讀中獨(dú)立識(shí)字

　　2、通過朗讀感受生活的快樂。

　　(三)、情感價(jià)值觀

　　在朗讀中體會(huì)快樂，做一個(gè)好學(xué)生。

　　三、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、會(huì)讀寫本課生字。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文。

　　四、說學(xué)情

　　東河小學(xué)二年級共有22名學(xué)生，他們能夠借助拼音認(rèn)識(shí)生字，以養(yǎng)成在初讀課文時(shí)劃出并讀一讀的習(xí)慣，有小組合作的經(jīng)歷，部分同學(xué)寫話的能力比較強(qiáng)，喜歡畫畫和讀書的同學(xué)比較多，經(jīng)過將近一年的訓(xùn)練，他們已經(jīng)初步具備了課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，能夠進(jìn)行獨(dú)立識(shí)字。已有老師利遠(yuǎn)程教育資源給他們上課的經(jīng)歷。

　　五、說學(xué)前準(zhǔn)備：

　　(一)學(xué)生準(zhǔn)備

　　1、預(yù)習(xí)本課生字并在書上畫出生字詞

　　2、正確的朗讀課文，提出不懂的問題與讀懂的地方

　　3、有條件的，可以和高年級同學(xué)學(xué)唱《快樂的節(jié)日》

　　(二)教師準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)掛圖

　　2、遠(yuǎn)程教育中的課件及自制語句測讀課件。

　　六、說教學(xué)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境巧鋪墊

　　我充分利用課前預(yù)備短短的五分鐘反復(fù)播放遠(yuǎn)程教育資源多媒體課件《課間休息》中的《快樂的節(jié)日》并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)唱，目的是轉(zhuǎn)移學(xué)生的.注意力，因?yàn)榈湍昙壪矚g觀察陌生人。當(dāng)熟悉的、歡快的音樂一響起來，他們就不知不覺隨著音樂哼起來，唱起來。我根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，充分利用他們的無意識(shí)達(dá)到了我讓他們初步感知課文的有意識(shí)目的。實(shí)現(xiàn)了語文課與音樂的整合，為下一個(gè)‘導(dǎo)入新課’教學(xué)順利展開做一個(gè)作了鋪墊。

　　3、自由突個(gè)性

　　“一切都是為了學(xué)生的發(fā)展”，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，再這節(jié)課當(dāng)中，我首先讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫，找出課文中你認(rèn)為那些語句是寫快樂的節(jié)日，讀中有思，讀中動(dòng)筆。既滲透了“不動(dòng)筆不讀書”的道理培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣，又處處突出了“你”。其次，以學(xué)生評價(jià)老師、學(xué)生之間互評等多種評價(jià)創(chuàng)設(shè)師生平等的氛圍。，讓學(xué)生說當(dāng)小老師帶讀生，自己設(shè)計(jì)即將到來六一兒童節(jié)。自己的節(jié)日自己做主。

　　4、突出整合創(chuàng)情境

　　在這節(jié)課中，我充分利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行了學(xué)科間的整合。首先是利用《課間休息》課件與音樂整合，吸引學(xué)生的注意力，順利導(dǎo)入了新課。其次，我利用《課文誦讀》課件指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確、流利有感情地朗讀課文環(huán)節(jié)教學(xué)，學(xué)生的參照物更加標(biāo)準(zhǔn)。利用《學(xué)一學(xué)》解決識(shí)字實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育資源與語文課程的整合。

　　總之，本節(jié)課我設(shè)計(jì)的思路是：以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，還評價(jià)的權(quán)利于學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。合作探究，細(xì)讀品味倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀。

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