小學四年級英語Unit 4,Part B說課稿范文
我說課的內(nèi)容是小學英語四年級上冊PEP教材中Unit 4,Part B的第三課時。本單元主要是圍繞家里的各類房間living room、study、kitchen、bedroom and bathroom和一些常見的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelf and bed等展開的一系列話題，這些東西都是同學非常熟悉而且和我們息息相關的，所以教師教起來比較順手，同學也樂于學習，并易于在生活中進行運用。本課時共分為兩個局部，第一局部，Read and write， 這局部主要為同學提供了一幅較為形象的圖片來教授五個要求聽、說、讀、寫都能達到的四會單詞。第二局部，Write and say，這局部主要是通過寫一寫、說一說的活動，從而鞏固第一局部所學的五個四會單詞。此局部是為培養(yǎng)同學語感、復習前面所學內(nèi)容和運用語言表達的能力、為活躍課堂和培養(yǎng)興趣而設置的。
本節(jié)課的教學目標和要求是：能聽、說、讀、寫window 、door 、desk、chair、bed這五個單詞，并能運用這五個四會單詞看圖填空，能用What can you see in my room? It is a nice room. I like it等句子，結合學過的語言來描述自身或他人的房間和室內(nèi)家具擺設的名稱、特征等。如：This is my room, It is big, I have a window 、a door 、a desk、a chair and a bed .本課時重點和難點內(nèi)容是：讓同學掌握Read and write 局部單詞的拼寫，My Home這是一個和同學的實際生活有著密切聯(lián)系的內(nèi)容。特別是在學習了家具desk、chair、bed 這些名稱以后再學習句子What can you see in my room? 使得同學更能融入生活的情境，從而培養(yǎng)同學對家的熱愛。接下來，我就我這堂課的說課稿思路說一說。
首先、給同學交流的`空間
小同學活潑好動，根據(jù)《小學英語新課程規(guī)范》提出的目標，其中有一個非常重要的目標就是要激發(fā)同學學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。因此小學英語課堂進行的活動教學應該是能直接激發(fā)小同學對語言學習的興趣，能使小同學的多元智能在交際活動中得以體現(xiàn)和發(fā)展。因而，我在設計這堂課時，一直注意盡可能的把課堂還給同學，讓同學與同學，同學與老師之間多進行語言的交流。如：在熱身運動中，進行日常的見面對話。在句型的學習中，我讓同學根據(jù)自身房間中的實際情況，進行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為同學發(fā)明比較多的交流機會。
其次、采用游戲，提高同學興趣
小同學學英語最重要的是要培養(yǎng)他們學習英語這種語言的興趣。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師”。只有激發(fā)了同學的興趣，調(diào)動了同學的熱情，那么這樣的知識就是同學善于接受，記憶深刻的。因此，我采用游戲的方式導入新課，如：I have a big room ,In my room ,I have a door、a desk、a chair、a bed, I like it very much，Do you like my room ？welcome to my room!然后出示Read and write的圖片，讓同學四人合作小組學習，在認一認、聽一聽、讀一讀、拼一拼中四人小組talk about the picture. 我在這堂課上布置了兩個比較簡短的游戲。如游戲Quick :任意拿出一張已經(jīng)準備好的單詞卡片問What Is this ? Can you spell the word “desk”? 讓同學快速反應，以培養(yǎng)同學的觀察力、快速反應能力和競爭意識。并使他們在這種強烈的競爭意識中，提高注意力與他們的興趣。再如游戲Write and match：將四會單詞字母順序打亂，比一比誰在最短的時間內(nèi)排好單詞，讓同學拼寫單詞和連線,在寫一寫和連一連中提高課堂興趣,并且在寫一寫中達到了復習所學單詞的目的。同時也在這個過程中培養(yǎng)了同學的思維能力。
再次、聯(lián)系實際，貼近生活
My Home自身就是一個與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點動身，緊緊圍繞生活來開展教學。在Write and say這局部內(nèi)容的教授中，我通過介紹我自身房間里的家具，如：This is my room， you can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it，引出句型What can you see in my room ?引導同學說:I can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it，然后布置同桌間拿出自身準備的房間圖片，根據(jù)房間圖片，相互之間詢問。要求同學簡單描述自身的房間，結合學過的語言描述房間內(nèi)家具擺設的名稱、特征等。同學看著自身親手繪制的房間圖片，親切感、生活的真實感都一股腦兒地涌上心頭。此時他們用學習的語言進行交流的愿望也就特別強烈。
最后、滲透情感教育
讓同學通過談論自身的房間，培養(yǎng)同學對家的熱愛之情；我在這樣的教學中滲透了同學熱愛家庭的情感教育：因為，家是我們每個人永遠的港灣，我們要愛家，保護家里的每一樣家具。
總而言之，我在設計這堂課時，盡可能地采用聽、說、游戲的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個同學都參與進來，充沛調(diào)動同學的積極性和主動性。當然，由于自身水平有限，各個環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，還存在著很多很多的缺點和缺乏，愿各位評委、各位專家提出珍貴的意見和建議。
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