小學數學圓錐的認識說課稿

時間：2021-06-11 18:28:47 說課稿我要投稿

小學數學圓錐的認識說課稿范文

　　教材分析

小學數學圓錐的認識說課稿范文

　　本小節的教學內容包括圓錐的認識和圓錐的體積，它是在學生掌握了圓的周長、面積和圓柱的表面積、體積的基礎上進行教學的.它是小學階段幾何知識的最后部分.通過教學，使學生認識圓錐，掌握圓錐的特征以及各部分名稱;理解求圓錐體積的計算公式，會運用公式計算圓錐的體積.

　　圓錐體是人們生產、生活中經常遇到的形體.教學這一部分內容即能發展學生空間觀念，為今后的學習打下基礎，又可以幫助學生掌握解決實際圓錐問題的方法.

　　教材通過直觀引導學生觀察、實驗、判斷推理得出圓錐體積的計算公式.這樣不僅幫助學生建立空間觀念，還能培養學生抽象的邏輯思維能力，激發學生的想象力.

　　根據對過去學生試卷的分析，在計算等底等高圓柱、圓錐體積的變形題中，錯誤率比較高，主要原因是對等底等高的圓柱、圓錐的體積之間的關系不清，因此教學中對于算理的推導要特別注意.

　　教法建議

　　本小節的教學內容包括圓錐的認識和圓錐的體積，它是在學生掌握了圓的周長、面積和圓柱的表面積、體積的基礎上進行教學的.通過教學，使學生認識圓錐，掌握圓錐的特征以及各部分名稱;理解求圓錐體積的計算公式，會運用公式計算圓錐的體積.

　　教學圓錐的認識，重點是掌握圓錐的特征及各部分名稱.教學時首先需要復習已學的圓柱體的特征，然后結合實物，通過對比，使學生掌握圓錐的特征.教學圓錐的高的測量方法是教學的難點，教師可引導學生猜測、動手實測操作，利用課件演示測量過程，使學生順利突破難點.教學時要充分的為學生提供自主探索空間.

　　教學圓錐的體積，重點是體積公式的推導過程.教學時可以按照“演示：利用課件演示圓錐體的形成;猜想：你覺得圓錐的'體積和什么立體圖形有關系?有什么關系?操作：通過實驗(包括等底等高和不具備等底等高條件的多個實驗)引導學生推導圓錐體的體積公式;驗證：進行基本計算”四個步驟組織學生創造性學習.教學中通過學生大膽的猜想嘗試與創新，自主探究，推導圓錐體的體積公式.教學時要充分的為學生提供創造空間.

　　教學目標

　　使學生認識圓錐，掌握圓錐的特征及各部分名稱.

　　教學重點

　　圓錐的特征及各部分名稱。

　　教學難點

　　圓錐的高的測量方法。

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1、出示圓柱體，引導學生說出圓柱體的特征.

　　2、什么叫圓柱的高，并在實物或幾何圖形中指出.

　　3、導入，今天我們學習一個新的幾何體——圓錐.(板書課題)

　　二、探究新知