平均數(shù)的說課稿

時(shí)間：2021-06-13 13:49:42 說課稿我要投稿

關(guān)于平均數(shù)的說課稿

　　一、教材分析

關(guān)于平均數(shù)的說課稿

　　(一)教材的地位和作用

　　本節(jié)課是人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第20章《數(shù)據(jù)的分析》中，第一節(jié)的內(nèi)容。主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中基本統(tǒng)計(jì)量，是一堂概念性較強(qiáng)的課，也是學(xué)生學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)，作出決策的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生生活密切相關(guān)，能直接指導(dǎo)學(xué)生的生活實(shí)踐。

　　(二)教學(xué)的目標(biāo)和要求

　　知識(shí)目標(biāo)：理解算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的含義，掌握算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的計(jì)算方法，明確算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)在數(shù)據(jù)分析中的作用。

　　能力目標(biāo)：會(huì)計(jì)算一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，培養(yǎng)獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新，小組協(xié)作的能力;

　　情感目標(biāo)：體驗(yàn)事物的多面性與學(xué)會(huì)全面分析問題的必要性，滲透誠實(shí)、上進(jìn)道德觀念，培養(yǎng)吃苦創(chuàng)新精神。

　　(三)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的概念以及其計(jì)算和確定方法;

　　教學(xué)難點(diǎn)：平均數(shù)的計(jì)算，加權(quán)平均數(shù)的理解和運(yùn)算。

　　二、教法與學(xué)法

　　1.教學(xué)方法的設(shè)計(jì)

　　本節(jié)課使用多媒體教學(xué)平臺(tái);概念教學(xué)中，主要以生活實(shí)例為背景，從具體的事實(shí)上抽象出三個(gè)統(tǒng)計(jì)量的概念，通過三個(gè)統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算與確定的練習(xí)幫助學(xué)生理解并鞏固概念;在教學(xué)活動(dòng)中主要是以問題的方式啟發(fā)學(xué)生，以生動(dòng)有趣的實(shí)例吸引與激勵(lì)學(xué)生;在整個(gè)過程中采用情境教學(xué)法。

　　同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力與小組協(xié)作能力，在教學(xué)過程中主要以學(xué)生探究思考小組討論相互學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式而進(jìn)行。

　　新課程理念強(qiáng)調(diào)經(jīng)歷過程與獲取結(jié)論同樣重要，但我覺得有時(shí)過程比結(jié)論更有意義。我采用了探究式的教學(xué)方法，整個(gè)探究式學(xué)習(xí)過程充滿了師生之間的交流和互動(dòng)，體現(xiàn)了教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。

　　2.在學(xué)法指導(dǎo)上，本節(jié)課針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)學(xué)生自主性和差異性原則，指導(dǎo)他們探究概念、交流合作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題的學(xué)習(xí)過程。參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成過程，使學(xué)生掌握知識(shí)。

　　3.教學(xué)手段

　　運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望，通過直觀演示，切實(shí)有效的提高了課堂教學(xué)效果。

　　三、設(shè)計(jì)說明

　　根據(jù)新課程的要求，結(jié)合教材的編寫意圖，在本節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)，我遵循以下原則：觀圖引入激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)過程體現(xiàn)自主，知識(shí)構(gòu)建循序漸進(jìn)，思想方法有幾滲透。

　　四、教學(xué)過程的分析

　　本節(jié)課按以下四個(gè)流程展開

　　觀圖激趣，乘興導(dǎo)入合作交流，探索新知指導(dǎo)應(yīng)用，加深鞏固綜合練習(xí)，發(fā)展思維。

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣(約3分鐘)

　　引入采用觀圖片引入，通過這個(gè)引入使學(xué)生充分體驗(yàn)到全面了解并分析數(shù)據(jù)的必要性。通過展示圖片，也是集中學(xué)生注意力的一種有效方式。

　　(二)合作交流，建構(gòu)新知

　　在學(xué)生正興趣盎然時(shí)提出問題，怎樣求平均年齡，平均身高，在學(xué)生已有知識(shí)的'基礎(chǔ)上得出平均數(shù)得概念，進(jìn)而組織學(xué)生討論出示的問題，看小明的算法對(duì)不對(duì)，從而討論歸納出加權(quán)平均數(shù)的概念。讓學(xué)生知道實(shí)際問題中光有算數(shù)平均數(shù)實(shí)不夠的，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步求知的欲望，從而達(dá)到了教學(xué)循序漸進(jìn)，層層深入的目的。

　　接著以所學(xué)知識(shí)解決一個(gè)實(shí)際問題，一個(gè)很貼近實(shí)際的應(yīng)聘問題，第一問設(shè)計(jì)很簡單，用算術(shù)平均數(shù)易求，接著出示第二問，給每個(gè)數(shù)賦上權(quán)，讓學(xué)生探討用剛剛學(xué)到的知識(shí)解決，學(xué)生都有一種躍躍欲試的感覺，這樣學(xué)生很容易對(duì)新知識(shí)加強(qiáng)了鞏固和提高。在學(xué)生求出答案后，教師給予點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)，接著再進(jìn)行變式訓(xùn)練，此時(shí)讓學(xué)生獨(dú)立去完成，讓學(xué)生學(xué)會(huì)競爭。

　　在學(xué)生正異議余尤未盡的時(shí)候，教師提出本堂知識(shí)小結(jié)，讓學(xué)生充分發(fā)揮見解，最后結(jié)束新課，布置作業(yè)。整個(gè)課堂是井然的，學(xué)生的心情是愉悅的。

　　五、注重過程評(píng)價(jià)

　　1、注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化

　　通過課堂中學(xué)生展示自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，交流對(duì)某一問題的看法，各種問題嘗試解答等活動(dòng)，使教師從學(xué)生思維活動(dòng)、有關(guān)內(nèi)容的理解和掌握，以及學(xué)生參與活動(dòng)的程度等多層面地了解學(xué)生。

　　2、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程地評(píng)價(jià)

　　在整個(gè)教學(xué)過程中，通過對(duì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)地程度、自信心、合作交流地意識(shí)以及獨(dú)立思考的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。

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