走進(jìn)春天的說(shuō)課稿

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班的社會(huì)活動(dòng)《走進(jìn)春天》。

　　因?yàn)榻裉煲獏⒓訄@說(shuō)課活動(dòng)，按領(lǐng)導(dǎo)要求我設(shè)計(jì)開展了大班社會(huì)活動(dòng)《走進(jìn)春天》。

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況對(duì)活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)有兩個(gè)。其一，讓幼兒體驗(yàn)環(huán)境污染給我們生活所帶來(lái)的影響，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康。其二，激發(fā)幼兒對(duì)自己生存環(huán)境的熱愛情感，萌生其初步的環(huán)保意識(shí)。

　　本活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓幼兒知道環(huán)境污染對(duì)我們生活所帶來(lái)的影響。

　　在活動(dòng)前我準(zhǔn)備了三段錄像：一段是柳樹發(fā)芽，萬(wàn)物生長(zhǎng)，一片生機(jī)勃勃的春天景象;另一段是我們美麗的環(huán)境被污染的景象;還是一段是人們隨手亂扔垃圾對(duì)環(huán)境造成污染的錄像。在活動(dòng)前我還對(duì)幼兒進(jìn)行了環(huán)境污染知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備。

　　在活動(dòng)開始的環(huán)節(jié)，我首先讓幼兒觀看一段春天環(huán)境優(yōu)美的錄像，引導(dǎo)幼兒感受春天的美，環(huán)境的怡人。緊接著我又讓幼兒觀看第二段錄像：我們美麗的環(huán)境被污染的景象。在這一環(huán)節(jié)中，我通過(guò)讓幼兒觀看兩段環(huán)境鮮明對(duì)比的錄像，讓幼兒更直觀地了解環(huán)境被污染的狀況。同時(shí)我再引導(dǎo)幼兒談話：這些垃圾是從哪里來(lái)的，為什么這些地方總是有垃圾?

　　隨著問(wèn)題的提出，活動(dòng)也進(jìn)入到了第二部分。這一部分是本活動(dòng)的重難點(diǎn)，此部分又分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是接著第一部分提出的問(wèn)題進(jìn)行談話環(huán)節(jié)。在幼兒進(jìn)行談話后，讓幼兒觀看人們隨手亂扔垃圾場(chǎng)景的錄像，在這環(huán)節(jié)中，我采取談話與觀看錄像相結(jié)合的手法，讓幼兒清晰的理解了人們隨手亂扔垃圾，不愛護(hù)衛(wèi)生對(duì)美麗環(huán)境所造成的環(huán)境污染，同時(shí)也初步萌發(fā)了幼兒的.環(huán)保意識(shí)。在處理第二環(huán)節(jié)時(shí)，我主要采取了幼兒討論的方式，通過(guò)幼兒討論兩個(gè)問(wèn)題：“平時(shí)，你還發(fā)現(xiàn)了什么地方受到了污染?”“這些污染的環(huán)境對(duì)我們有什么危害?”幫助幼兒感知環(huán)境污染對(duì)我們生活所帶來(lái)的影響。在這一環(huán)節(jié)中就要運(yùn)用到幼兒對(duì)環(huán)境污染的大量知識(shí)儲(chǔ)備經(jīng)驗(yàn)。

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)的第三部分時(shí)，我設(shè)置了“小小回收站”，請(qǐng)幼兒將在班上或戶外所發(fā)現(xiàn)的垃圾撿到“小小回收站”中。在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)幼兒的實(shí)際行動(dòng)來(lái)保衛(wèi)我們的生活環(huán)境，這樣不僅讓幼兒萌發(fā)了環(huán)保意識(shí)，更有了環(huán)保行動(dòng)。最后再一次播放美麗的春天的錄像，讓幼兒知道通過(guò)我們的努力，美麗的春天又回來(lái)了。綱要中指出：社會(huì)領(lǐng)域的教育是具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒的社會(huì)態(tài)度，應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中。同時(shí)也指出要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)空間。所以我設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)，請(qǐng)幼兒到社區(qū)中去，到戶外環(huán)境中去，幫忙撿垃圾，并對(duì)造成環(huán)境污染的人們進(jìn)行勸說(shuō)，這樣活動(dòng)就更有意義。