《原子結構》說課稿

時間：2021-06-13 13:00:52 說課稿我要投稿

《原子結構》說課稿

　　各位評委老師：大家上午好我是來自虞城高中的化學老師，我叫李杰松。

《原子結構》說課稿

　　一、教材分析

　　1，教材簡介

　　本節選自高中化學選修三《物質結構與性質》的第一章原子結構與性質。本節共包含六大內容：原子的誕生，能層與能級，構造原理和電子排布式，能量最低原理、基態與激發態、光譜，電子云與原子軌道，泡利原理和洪特規則。本節共分三課時，我今天主要講解的是第一課時：原子的誕生、能層和能級、構造原理和電子排布式。

　　2，學情分析

　　本節是在學生已有原子結構的基礎上，進一步更深入的研究原子結構，因而學生有一定的理論基礎。我們在學習新課時，一定要注意與必修二中物質結構與元素周期系的'聯系，注意把學生已有的知識應用到新知識中來。

　　新課從內容到形式都比較注意激發和保持學生的興趣，重視培養學生的科學素養，有利于增強學生學習化學的興趣。

　　3，教材的地位與作用

　　本節教材內容屬于物質結構理論的范疇，而物質結構不僅是本書的重點，也是整個中學化學教材的重點。通過本節教材的學習，學生能夠系統地掌握原子結構的知識，并且在原子的水平上認識物質構成的規律，并能運用原子結構的知識解釋一些生活中長見得化學現象。 4，教學目標

　　知識目標

　　師生互動由必修二知識引入能層和能級

　　和學生一起了解原子結構的構造原理，認識能級交錯現象。

　　通過練習教師解說讓學生總結出基態原子的電子排布式，能自己動手寫出1-----36號原子

　　核外電子排布式。

　　引導學生了解原子的簡化排布式

　　情感目標：發現生產、生活中有趣的化學問題，激發學習化學的興趣。

　　5，教學重點和難點

　　對能層和能級的認識

　　構造原理和基態原子核外電子排布式

　　二、教學方法

　　1，情境激學，

　　根據本節特點和理論基礎，可采用教師創設問題情景，引發學生的學習興趣，調動學生內在學習動力，促使學生主動的學習，從而知識由舊------新聯系起來。

　　2，目標導學

　　明確學習目標，使學生有方向，有的放矢，促使學生積極的探索發現。

　　3，多媒體教學

　　本節教學是微觀粒子的結構和理論，許多知識比較抽象，可采用多媒體教學。用電腦動畫把抽象的東西形象化。

　　這些方法都立足于調動學生的學習積極性，使要我學變成我要學，真正成為學習過程中的主體。

　　三、教學過程

　　1，復習回顧必修二相關知識創設問題情境，激發學生學習興趣。

　　原子核質子中子

　　核外電子

　　原子結構示意圖： K2 8 8 1

　　2，導入新課明確目標和方向，

　　從原子的發展史引入原子結構讓學生自己通過閱讀課本總結規律從而得出：

　　（1）原子核外電子的分層排布------------能層和能級。（本節重點）

　　師生互動寫出鉀的影子結構示意圖引學生思考進而于老師一起學習：

　　（2）根據能層和能級引出構造原理。（本節重點和難點）

　　（3）由構造原-----------能量最低原理----------原子軌道---------泡利原理------------洪特規則學生活動寫出1---10號元素原子的原子結構示意圖和電子排布式

　　（4）由構造原理學會基態原子的核外電子排布式，并且學會1----36號元素的基態原子的電子排布式

　　3，師生互動-----------課堂學生演練

　　4，回顧小結本節重點，并且提出設疑為下節課做鋪墊。

　　四、反饋練習

　　五、布置作業 :課本12頁1----7題

　　板書設計

　　一、能層和能級

　　1，能層

　　2，能級

　　二、構造原理和電子排布式

　　1，構造原理

　　2，電子排布式

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