《鄧稼先》說課稿

時(shí)間：2021-06-13 10:04:16 說課稿我要投稿

《鄧稼先》說課稿范文

　　一、說教材

《鄧稼先》說課稿范文

　　1、教材的地位及課文特點(diǎn)

　　《鄧稼先》是七年級(jí)上冊(cè)語文第三單元的一篇課文，本單元所選課文大多是記載、評(píng)述中外名人生平事跡的傳記類文章。本文選自1993年8月21日《日?qǐng)?bào)》，這是一篇回憶性散文，作者將鄧稼先的生平、貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中描寫、評(píng)價(jià)，突出了人物不平凡的人生經(jīng)歷和對(duì)民族的偉大貢獻(xiàn)，高度頌揚(yáng)了偉大的愛國主義精神和獻(xiàn)身國防科學(xué)的崇高情懷。

　　2、學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立

　　初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：

　　知識(shí)目標(biāo)：抓住重點(diǎn)句段，理解文章豐富的內(nèi)涵，體會(huì)作者的情感。

　　能力目標(biāo)：自主——合作——探究。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛國感情和贊頌鄧稼先獻(xiàn)身國防事業(yè)的崇高精神。根據(jù)課文語言結(jié)構(gòu)多變的特點(diǎn)，我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生研究文章的句式變化及其作用，難點(diǎn)放在學(xué)習(xí)文章布局謀篇的特點(diǎn)上。

　　二、說教法

　　依據(jù)提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。

　　1、朗讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的.意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我讓學(xué)生反復(fù)讀，讀出感情來才能體會(huì)強(qiáng)烈的愛國情感和獻(xiàn)身科學(xué)的情懷。

　　2、討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

　　三、說學(xué)法

　　1、五步閱讀法。①朗讀課文，整體感知。②思讀課文，理清思路。③悟讀課文，深層探究。④美讀課文，品味賞析。⑤頌讀課文，體會(huì)深情。將“整體到具體再回到整體”的思路體現(xiàn)在這個(gè)教學(xué)方法中

　　2、勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書。

　　3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。

　　四、說教學(xué)程序

　　1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：由鄧稼先與楊振寧的照片導(dǎo)入本課。

　　2、資料匯總，了解作者及背景：學(xué)生將搜集的資料展示，教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，用課件的形式展示出來。

　　3、閱讀課文，走近英雄（分五步完成）

　　⑴朗讀課文，整體感知

　　弄清文章各部分的側(cè)重，交流感受。

　　⑵思讀課文，理清思路