我要的是葫蘆說課稿

時間：2021-06-13 15:07:03 說課稿我要投稿

我要的是葫蘆說課稿推薦

　　設計理念：

我要的是葫蘆說課稿推薦

　　以“學生是語文學習的主人”為基本理念。在設計中注重營造氛圍激發(fā)感情，讓學生在老師富有啟發(fā)的語言中自主學習，合作學習，在探究中發(fā)展自己�！墩n標》中對第一學段提出了“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣�！钡囊�，設計中注重培養(yǎng)學生在自己的朗讀實踐中讀懂課文，積累語感，發(fā)展學生的思維能力、想象能力。

　　材料說明：

　　這是新版《新課標實驗教材》第三冊、第四單元的一篇課文。它以兩幅清晰的畫面，樸實的四段文字，講述了“一個種葫蘆的人，不知道葉子與果實的關系，只盯著葫蘆，卻不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果葫蘆都落了�！边@樣一個故事，讓學生明白要全面看問題和虛心聽取意見的道理。這篇文章語言生動，是一篇有助于學生朗讀、語感、理解從中明白道理的文章。

　　教學目標：

　　1、會認讀本課的生字，培養(yǎng)學生的自學能力；

　　2、理解課文內(nèi)容，了解植物的葉子與果實的關系，懂得這個故事

　　說明的道理，培養(yǎng)學生的觀察思維能力。

　　3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學重點：正確理解詞、句的意思、有感情的朗讀課文。

　　教學難點：明白本課蘊含的道理。

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入：

　　1、（出示圖一）師述：從前，有個人種了一棵葫蘆。細長的葫蘆藤上面長滿了綠葉，可出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多可愛的小葫蘆哇！那人后來得到了葫蘆嗎？這又是為什么呢？今天我們就來學習14課《我要的是葫蘆》。

　　2、板書，讀題。

　　二、自學課文，整體感知：

　　1、自由朗讀課文、要求：讀準字音、讀通句子、遇到不認得

　　的字可以借助漢語拼音，或者問同學。

　　2、檢查自學情況：

　　1) 認生字：

　　葫蘆藤哇盯言每治棵掛怪慢

　　2) 認讀詞語

　　葫蘆細長長滿雪白可愛每天蚜蟲自言自語盯著慢慢地

　　3) 指名分段讀課文

　　小結(jié)：從剛才的檢查中，老師知道同學們個個都是聰明好學的孩子，很快就能與這么多的生詞、新詞交上朋友，我相信在后面的學習中，同學們表現(xiàn)得會更棒。

　　三、自主合作，朗讀感悟：

　　學習第一段：

　　1、（出示圖一）師：剛開始那葫蘆長得怎么樣呢？自由的朗讀第一自然段。

　　2、出示句子：“從前，有個人種了一棵葫蘆……多么可愛的小葫蘆哇！”從哪些詞語可以看出葫蘆長得好？理解“長滿”“謝”“掛”。

　　生：從“長滿”、“綠”、“掛”可以看出葫蘆長得好。

　　生：從“多么可愛的'小葫蘆啊”也可以看出葫蘆長得好。

　　3、你歡這些可愛的小葫蘆嗎？請你用自己喜歡的方式讀出你的喜愛之情。

　　4、指名讀。

　　5、這么可愛的小葫蘆，大家都非常喜歡。從哪里能看出種葫蘆的人喜歡呢？

　　生：那個人每天都要去看幾次。

　　6、練習用“每天”造句。

　　師：這顆葫蘆長得這么好，這么可愛的小葫蘆，一定會結(jié)出大葫蘆，實際上是這樣嗎？

　　（小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。）這是為什么呢？

　　小組合作學習第二、三段：

　　出示思考題：1、看到葉子上長了蚜蟲，種葫蘆的人是怎么做的？

　　2、說說小葫蘆為什么會慢慢地變黃了，一個一個都落了？

　　3小組練讀種葫蘆的人與鄰居的話，看誰讀得最好。

　　交流匯報學習情況：

　　1、指名回答

　　2、隨機指導朗讀

　　⑴ 那個人眼睛只盯著小葫蘆，此時他心里會怎么想？理解：“盯著”“自言自語”，反復朗讀體會此時種葫蘆人的高興心情。

　　生：他心里想我的葫蘆長得多好呀。

　　生：我的葫蘆又長大了一些了，你快長吧。

　　生：他想我很快就可以收到這么多葫蘆了。

　�、� 鄰居提醒他要治一治葉子上的蚜蟲，他卻不以為然滿不在乎。這時他心里又想些什么？

　　生：他想我不要葉子，要的是葫蘆，所以葉子有蟲沒關系。

　　生：葉子跟葫蘆沒關系，我要的是葫蘆。

　　生：我要葫蘆又不要葉子，葉子上有蟲有什么關系。

　　⑶ 角色朗讀（鄰居：勸說，種葫蘆的人：奇怪，不以為然）

　　3、補充：（綠色加工廠）

　�。ㄈ~子是植物的營養(yǎng)器官之一，植物通過葉子吸收太陽光和二氧化碳，再與根部吸收的水分和無機鹽進行光合作用，產(chǎn)生有機物，成為植物的營養(yǎng)。）

　　4、填空，明白原因：

　　因為葉子出了（），葉子被蟲（）就（），沒有葉子，不能把充足的養(yǎng)料送給小葫蘆，小葫蘆缺（）所以都（）。

　　齊讀第四段

　　1、種葫蘆的人見到葫蘆都落了會想些什么？

　　2、學了這個故事讓你明白了什么？

　　四、拓展練習，發(fā)展語言

　　1、假如讓你來勸說那個種葫蘆的人，你將怎么樣來說服他呢？

　　2、讀編故事：

　　第二年，那個人又種了一顆葫蘆�！�

　　五、回歸課題，總結(jié)延伸

　　今天大家又學到了新的知識，明白了葉子與果實的關系。其實在大自然中到處都蘊藏著知識和智慧的寶藏。只要你留心觀察，用心思考，多看課外書，你們會有更精彩的發(fā)現(xiàn)。

　　六、板書設計

　　我要的葫蘆

　　葉子（綠、滿）——生了蚜蟲

　　怕什么？還用治？

　　一顆葫蘆

　　葫蘆（可愛） —— 變黃，落了

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