關(guān)于鳥語說課稿

　　鳥語說課稿

　　說教材：

　　這是一篇優(yōu)美的散文，以鳥語為線索，作者通過插敘的方法，回憶了鄉(xiāng)村中云雀、麻雀的叫聲，記下了作者所見識(shí)到的人們?yōu)樽非篪B語而作的種種努力，用都市中散步時(shí)突然聽到鳥叫聲的感動(dòng)來表明：人們正在為生態(tài)問題而做的不懈的努力。最后愛人的那句：“現(xiàn)在鳥的叫聲好像多起來了。”實(shí)際上一語雙關(guān)，既指月亮出來了，鳥兒歸林了，也指經(jīng)過人們的努力都市中的生態(tài)環(huán)境開始有了好轉(zhuǎn)。整篇文章表明了作者對(duì)人與自然和諧共處的向往。

　　說教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一：教學(xué)目標(biāo)

　　1、激發(fā)學(xué)生維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)

　　2、品味文章的語言

　　二、教學(xué)過程

　　（一）自我介紹 導(dǎo)入新課

　　我的家在農(nóng)村，門前有一個(gè)大大的池塘，一到夏天，池塘里開滿了蓮花，鴨子在蓮梗間跳著優(yōu)美的芭蕾。周圍是大片的農(nóng)田，屋子的四周有我親手栽下的`22課枇杷樹，三九時(shí)節(jié)樹上便會(huì)掛滿白色的粉粉的花，來年的端午前后樹上便會(huì)掛滿果子，那時(shí)會(huì)有各種各樣的鳥兒爭(zhēng)吃樹上的果子。你們說老師的家鄉(xiāng)美不美？

　　（二）分析課文 比較兩種生活

　　問題1、 文章中也有兩小節(jié)是寫鄉(xiāng)村生活的，請(qǐng)你找出這兩小節(jié)，大聲地朗讀這兩小節(jié)，用這兩小節(jié)的內(nèi)容為老師的家鄉(xiāng)增彩。

　　[明確] 這里主要是文章的第8、9兩小節(jié)，要注意文章對(duì)云雀、麻雀的細(xì)節(jié)描寫。如：“大地上全是仰望的目光。”“許是云雀知道人們?cè)诳此�”“盡往有糧食的地方鉆”。這樣一來學(xué)生就會(huì)充分感受到鳥語花香的鄉(xiāng)村生活的美好。如果有條件的話可以找?guī)追�關(guān)于鳥的圖片，找?guī)字шP(guān)于鳥的聲音的音樂增強(qiáng)學(xué)生的這種感受。

　　問題2、與老師的家鄉(xiāng)相比，作者生存的大都市是怎樣的呢？

　　[明確]可以引導(dǎo)學(xué)生借助一般大都市鋼筋、水泥、鐵籠子的生存環(huán)境來描述作者的家鄉(xiāng)。

　　[預(yù)設(shè)]學(xué)生可能會(huì)說到作者的家鄉(xiāng)有鳥聲，理由是和愛人一起散步聽到鳥聲，那么老師就由此引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章的（2-5）小節(jié)體會(huì)“新修”、“突然”、“一驚”、“最真切”、“幾分感動(dòng)”、“喜形于色”、“提神、鎮(zhèn)痛、療傷”這些詞的表達(dá)作用。

　　[明確]這些詞表明了都市中這幾聲鳥叫聲來之不易。

　　問題3 、讓學(xué)生說說喜歡作者家鄉(xiāng)還是喜歡老師的家鄉(xiāng)。

　　[明確]學(xué)生會(huì)分為兩派，一派傾向于都市生活，因?yàn)槎际猩�活現(xiàn)代。一派傾向于鄉(xiāng)村生活因?yàn)樗�美麗、它貼近自然。

　　（三）分析課文 建立真正意義上的現(xiàn)代生活

　　問題1、真正意義上的現(xiàn)代生活是怎樣的？

　　[明確]讓學(xué)生結(jié)合本文談?wù)務(wù)嬲�意義上的現(xiàn)代生活是怎樣的？

　　當(dāng)然是“繁華大都市中的悠閑鄉(xiāng)村生活”

　　問題2、人們?yōu)樽穼ぁ傍B語”作了怎樣的努力？

　　[明確]1、用藝術(shù)的形式來表現(xiàn)

　　2、建人工的鳥語林

　　3、養(yǎng)寵物鳥

　　注意：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們?cè)谄渲邢硎艿降臉啡?/p>

　　（四）品味文章的語言

　　問題、文章的第五小節(jié)說“鳥語具有提神、鎮(zhèn)痛、療傷的作用”，從文中哪些句子中可以看出來？

　　例：置身于鳥語的夢(mèng)幻中，一切都變得純粹、優(yōu)雅、安寧。

　　（五）結(jié)束全課

　　這么皎潔的月色，這么美妙的鳥語，讓我們也一起來三個(gè)步。如果沒有鳥語那是多么的冷清，好在“現(xiàn)在鳥的叫聲好像多起來了”。讓我們都來一起為之而努力吧！