《夏天和冬天》說課稿的內(nèi)容

　　一、說教材

　　這篇課文以清新活潑的筆調(diào)為孩子們描述了大自然夏天和冬天中極富特色的景物，字里行間充滿了作者對大自然的喜歡之情。

　　課文用兩個小標題分為夏天和冬天兩個部分，讀起來瑯瑯上口，為孩子們打開了童話世界的一扇小窗。這節(jié)課我教學夏這一部分，作者以兒童化的語言主要描繪了“雨前”、“雨后”的景色，文中多用擬人化的手法寫出了小花、小魚等在雨前、雨后的變化，處處充滿了童趣，洋溢著大家盼望下雨的焦急以及下雨后的歡快，也體現(xiàn)了作者豐富的情感。

　　根據(jù)學生的情況，我詳細的制定了以下幾個教學目標：

　　教學目標：

　　1、學會五個字，會認2個生字。讀懂相關的生詞和句子。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。通過朗讀能體會到夏天的炎熱和雨后帶給大自然的清新，帶給人們的歡愉。

　　3、能聯(lián)系實際生活，并展開想象，充分的感受夏天的特征。讓孩子們樂于觀察大自然，從心底感受大自然的美好。

　　4、通過學習課文積累語言，學習“比喻和擬人”的寫作方法。

　　教學重難點：

　　1.學會本課生字詞，能有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2.對“春天”進行仿寫。

　　二、說教法

　　1、創(chuàng)設情境，激發(fā)想象。

　　我在教學中注意創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，讓學生聯(lián)系生活實際展開想象，能使學生最大限度全身心地投入，張開想象的翅膀，放飛思維。在想象中感受季節(jié)的'特點，在朗讀中品味季節(jié)的快樂，在描述中再現(xiàn)季節(jié)的情景。如：一開課，我就給孩子們插上了想象的翅膀，讓他們說一說還有那些動植物朋友也受到了火辣陽光的炙烤，并試著用文本中的語言模式進行說話及想象的訓練，這樣也讓孩子們更深刻的體會到了夏日里驕陽似火，萬物干涸。

　　2、以讀為本，以讀代講。

　　讀是語文學習的重要途徑。本文教學以“讀”來組織教學活動，采取多種讀的形式，保證學生讀書的時間，提高讀的質(zhì)量。引導學生讀出情，讀出味。讓學生在充分的閱讀實踐中加強體驗和感悟。

　　3、拓展訓練，積累語言，說寫結合。

　　語言的學習不等于課文學習，因此對課文的教學不應僅僅局限在課文的本身，要盡可能地拓展開去。如模仿文中句式，聯(lián)系說其他景物，學習文中描述方法，練習說“春”寫“春”；課前也讓學生去搜集和摘抄了描寫四季的語句，以便在他們寫作時為他所用。

　　教師通過對學生由“扶”到“放”，幫助學生感受文字，積累文字和運用文字，使學生獲得更多的知識與能力，享受語文學習的快樂。

【《夏天和冬天》說課稿的內(nèi)容】相關文章：

秋天和冬天的成語03-31

夏天和冬天的詞語04-21

夏天和冬天的詩句08-30

夏天和冬天的古詩11-29

夏天和冬天的詞語10-23

冬天和秋天作文11-01

春天和冬天作文06-10

北方的冬天和南方的冬天作文08-14

關于秋天和冬天的成語03-31