小學體育水平三說課稿

時間：2021-06-11 15:03:14 說課稿我要投稿

小學體育水平三說課稿

　　導讀："說課"是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發展。下面小編為大家帶來小學體育水平三的說課稿，希望能幫助到大家。

小學體育水平三說課稿

　　小學體育水平三說課稿

　　一、指導思想

　　貫徹體育課程標準，樹立“健康第一”的指導思想，體現自主合作、快樂、健康發展主題，依據小學生身心特點，以學生活動為主線，充分調動學生學習的積極性，激勵每位學生都能主動參與學習，并在學習過程體現學生間的相互合作，同時注重學生創造力培養，讓學生享受運動的快樂。

　　二、教材內容分析

　　跪跳起是三四年級技巧教學內容之一。跪跳起練習，動作新穎，別致，有一定趣味性，學生學習的積極性高。經常練習對腰腹肌力量和身體的協調性有良好作用，還可以培養堅強意志和克服困難的精神。同時在共同學習中，同學之間的互幫互學和互相促進，有利于學生體驗展示自我和合作學習的樂趣。

　　三、學情分析

　　四年級學生對動作的模仿能力較強，并且好奇、好學。因此，教師在教學中應運用直觀示范法，多用激勵手段，激發學生的學習動機。

　　四、預期學習目標

　　1、認知目標：在觀摩和嘗試學練中了解跪跳起的動作方法，并對此產生興趣，80%的學生能夠按要求完成動作。

　　2、技能目標：掌握跪跳起的動作要領，提高學生的協調性、靈敏性、腰腹力量和身體的平衡能力、控制能力。

　　3、情感目標：培養學生的創造力及合作意識和善于挑戰自我、勇于克服困難的優良品質。

　　五、教材重、難點

　　重點：擺臂制動與腳面、小腿壓墊

　　難點：提要動作要連貫、協調，收腿要快

　　六、教法學法

　　1、教法：本課以培養學生的探索能力和實踐能力為指導。采用激勵法和游戲法進行教學，激發學生的學習興趣，使學生能夠積極主動地學習，還采用講解法、示范法、對比法、分解法、直觀演示法和練習法，通過教師的講解、示范，學生之間的.對比等，使學生更快地掌握動作要領。

　　2、學法：本課在學法上主要運用嘗試法、觀察法、對比法和互助法。首先，讓學生在嘗試練習中發現問題，然后通過觀察教師的示范動作，對比自己嘗試練習中發現的問題，領悟動作要領，在自學自練的基礎上，互幫互學，發揮學生之間的相互影響，培養學生自評、互評的能力，從而提出練習的積極性和主動性。

　　七、教學過程

　　（一）開始部分

　　常規內容：

　　1、體委整隊

　　2、師生問好

　　3、報告人數

　　4、宣布本課內容

　　（二）身心準備階段

　　1、慢跑入場：學生隨教師慢跑入場，以達到慢跑熱身的目的。

　　2、活動各關節：頭部運動、肩部運動、腰部運動、膝關節、腕踝關節。既能起到活動身體各關節的目的，又大大激發了學生的學習興趣和參與熱情，為下一階段練習做好身心準備。

　　3、游戲：搶位置。在繞著墊子蛇形慢跑的過程中，聽教師哨聲后，學生快速反應每人占一個位置坐在墊上，看誰反應快。（注意：搶墊子時不要推人，不要向前撲，坐到墊子以后抱膝）

　　（三）探索與學習階段

　　1、輔助練習：

　　提膝跳和跪立跳高為輔助練習。提膝跳訓練學生快速提膝的意識，跪立跳高訓練學生擺臂、下壓、擺臂向上引體的動作協調連貫能力，為更好地學習跪跳起作好準備。

　　2、主教材：跪跳起

　　（1）教師對整個動作進行講解、示范，并提出保護幫助的要領（一人站于學生一側，當臂由體后擺過身體時，迅速提拉上臂或托其腋下或在體后，兩手扶其腰部，幫助騰起）

　　通過觀察教師的講解和示范動作，對比自己嘗試練習中發現的問題，領悟動作要領

　　（2）學生在幫助下進行跪跳起練習（前后兩人一組合作學習）

　　（3）老師巡視指導。

　　（4）請個別學生展示，先讓學生點評優缺點，教師再總結，進一步探討跪跳起這一動作的用力部位及用力順序。

　　（5）學生再次練習。教師巡視，個別指導，及時講評。（對于差生我采取了各種練習手段，如高向低跳的練習、喊口號法練習等，這些方法不僅降低了動作的難度，更容易使學生體會小腿與腳背下壓同時發力的肌肉感覺）

　　（6）教師小結

　　通過學生嘗試，教師引導，示范講解，分組合作等來激發學生的學習興趣，并通過師生共同評價讓學生學會欣賞美。

　　3、游戲：群龍奪寶

　　方法：每組學生每人一塊墊子跪在墊上，當教師哨聲響起，同學們跪著向前靠，最后一位同學抽出最后一塊墊子，從頭上依次向前傳遞給排頭，排頭學生把那塊墊子放置于前頭，墊子要首尾相連。依次進行，到達終點后排頭拿起地上的寶物為勝利。

　　（1）教師講解游戲方法、規則，提出游戲要求。

　　（2）組織學生進行比賽，培養他們的競爭意識并及時用生動的語言進行表揚與鼓勵。

　　這樣即體現了教學的層次性，又激發了學生挑戰自我的欲望，課堂氣氛活而不亂，充分體現了學生的主體地位。

　　（四）放松身心階段

　　1、教師帶領學生用墊子做放松。坐到墊子上，雙手交叉向上深呼吸，向前伸盡量接近腳面，拉伸股四頭肌，拍腹肌，拍大腿，拍小腿，以達到放松身心的目的。

　　2、教師總結今天學生學習總體情況，表揚激勵學生，對于不足提出新要求。

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