英語三年級Let’s Paint說課稿
篇一：小學三年級英語說課稿
Let’s Paint說課稿
一、教材簡析
今天我說課的內容是PEP小學英語三年級上冊，Unit 3,part B Read and write 。本課的教學內容是顏色單詞red , yellow, blue , green, purple, 本課屬于詞匯教學，在教學設計中，我力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，為他們提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發(fā)展的空間。
二、教學目標
基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成是建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略、和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎上，因此在教學中，要把英語教學與情感教育有機地聯系起來。結合本課的教學內容，我把本課的三維目標確定為：
1、知識目標
Ａ、能聽說認讀寫單詞red , yellow , blue , green , purple五個顏色單詞；
B、會說I like。
2、能力目標
A、會用red , yellow , blue , green , purple 這幾種顏色給圖畫進行上色。
B、會用I like 表達自己喜歡的顏色。
C、會用簡單的英語描述周圍的顏色。
3、情感目標
A、培養(yǎng)學生欣賞大自然美的情操，養(yǎng)成愛護花草樹木的好習慣。
B、通過小組活動和競賽培養(yǎng)學生合作意識，增強集體觀念。
三、教學重難點
1、教學重點
Ａ、單詞red , yellow , blue , green , purple的書寫及聽說認讀；
2、教學難點
Ａ、單詞green,red的正確發(fā)音
Ｂ、熟練運用本節(jié)課所學的單詞，會用簡單的英語描述周圍的顏色。
四、說教法和學法
1、任務型教學法
新英語課程標準以學生 "能做某事"的描述方式設定各級目標要求。我避免了單純傳授語言知識的教學方法，在本課教學中采用了"任務型"的教學途徑，創(chuàng)造性地設計了貼近學生實際的教學活動，吸引和組織學生積極參與，學習和使用英語，完成學習任務。
2、TPR （全身反應）教學法
學生在一個比較放松的環(huán)境中學習英語效果最佳,而緊張、急躁的情緒對于學習英語來說是不利的。全身反應教學法注重的是語言學習中的互動模式。在本課的學習過程中，我用目標語shwo me your red crayon,show me your green crayon……等發(fā)出指令，先自己做，等學生能理解后，讓學生完成動作，邊說邊做。然后，學生兩人一組，先由一名學生模仿教師發(fā)布指令，另一名學生根據他的指令做出相應的動作。
3、游戲、競賽教學法
外語教學理論特別強調把激發(fā)學生的學習興趣放在重要位置，興趣是學好語言的關鍵，小學生的特點之一就是喜歡玩游戲、比賽，在游戲、競賽中學習，小學生會倍感興趣。激發(fā)學生學習英語的興趣是小學階段英語教學的一項重要
任務。本課教學中，我設置了“砸金蛋”游戲，猜猜金蛋里是什么顏色？然后猛然砸開。學生滿懷期待，都想砸出自己心中所想、所喜歡的顏色。這樣激發(fā)了學生的競爭意識，提高學生學習英語的興趣。
4、多媒體輔助教學
多媒體技術以直觀的圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，創(chuàng)造了有利于教學的學習情境，使學生充分領略視聽作用，積極主動地學習，加深了對教學內容的理解，極大地提高了教學效率,從而將課堂教學引入全新的境界。在新單詞引入和呈現環(huán)節(jié)，我制作了多媒體課件：一幅草地河流圖，并伴有水流聲，鳥叫聲。創(chuàng)設了真實情景，讓學生從視覺和聽覺上融入到郊外的自然情景中，為教學顏色單詞埋下了伏筆。
5、小組合作學習法
小組合作學習有利于促進學生的社會性發(fā)展和健康個性的養(yǎng)成，提供了成員之間合作的機會，增加了課堂上學生之間合作、互助的頻度和強度。三年級的學生已經掌握了簡單的日常用語，能聽懂簡單常用的課堂用語。我把學生分成五個小組，用舊知引出新知，通過小組合作學習，讓學生在小組合作學習中形成語言綜合運用能力和形成合作意識。
五、教具準備
1、學生準備英語書寫本。
2、教師準備字母卡片，課件，小帖畫，顏色表冊。
六、教學過程
(課前向每位同學發(fā)放顏色表冊；在黑板上畫出五個組的標志，對課堂上表現突出的小組畫一顆五角星。) Step I Warm-up & Revision
1、Greeting
2、Listen and do actions (本冊書第一單元，Part A , Let’s do)
T : Now , listen frist . (教師播放CAI )
T : Now , listen and do , OK ?
Ss: OK !
3、Review the words : pen , pencil , eraser , crayon , ruler , shapenner , book , pencil-case .
教師一手拿實物（鋼筆等），一手拿單詞卡片。
T : Look , this one is ……
S1: pencil
T : This one is ……
S2: ruler
……
[設計思路]
學生只有對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。上課伊始，我用了greeting（互相問候）提醒學生已經進入英語課堂；再通過復習Unit 1的Let’s do放松學生心情，為他們營造一個寬松、民主、和諧的教學氛圍,讓學生帶著積極地心態(tài)進入本節(jié)課的學習；在復習環(huán)節(jié)設計了看實物說單詞的活動，充分調動學生思維，集中學生的注意力，從而達到復習的目的，并為情景的設置埋下伏筆。
Step II: Presentation
T: Boys and girls , now take your pencils and crayons, let’s go to a beautiful place , and draw a picture , OK?
Ss : OK .
1、教學單詞： red
教師呈現CAI(一幅草地河流圖，課件中有鳥叫聲、流水聲等)
T : Look at here , how beautiful ! Look at this flower , what color is it ? Ss : red
教師將red卡片帖在黑板上并教讀.
T : Can you show me something red ?
The students take out something which one’s color is red .
2、用同樣的方法教學關于顏色的單詞：yellow , blue , green and purple . 圖畫中實物與顏色的對應：
yellow－檸檬、花; blue－天空、溪水; green－草、樹; purple－葡萄
注：在教學中注意單詞green、red的正確發(fā)音，強調/ r /的發(fā)音方法，并單獨抽學生朗讀，反復糾正發(fā)音。
3、用卡片教讀單詞，并適時加上句型.
4、小組長帶領本組學生熟悉五個單詞。
[設計思路]
此環(huán)節(jié)設置了一個帶領學生到郊外去繪畫的情景，緊密聯系學生生活實際。由于語言、圖片、文字很難表達這種效果，所以此處我采用多媒體輔助，通過聲音（鳥叫聲、水流聲等）、圖像、動畫結合的方式，充分調動學生的聽覺和視覺，集中學生注意力，讓他們身臨其境，達到理想的學習狀態(tài)。繼而通過郊外各種迷人的風景，花、草、樹、天空、溪流、葡萄、檸檬學習新單詞，加上句型I lkie ，做到句不離詞，詞不離句，避免枯燥的`操練單詞，并讓學生聯系身邊已有的顏色進行鞏固，最后通過多種方式讓學生加深對顏色單詞的印象。
Step III、Practice
1 、教師指著CAI 的畫面，學生比賽，看誰先說出相關的顏色；然后交換，教師說顏色，學生指出正確的圖片。（對表現突出的小組進行獎勵）
2 、游戲：砸金蛋
多媒體課件展示十個金蛋，每個金蛋里有一種顏色，學生猜猜金蛋里是什么顏色？小組通過討論決定選擇哪種顏色并重復地大聲讀出來。教師砸開金蛋，對猜正確的小組予以鼓勵。
3、Practice the sentence stucture : I like ……
T : I like blue . (在單詞blue 的后面畫一個笑臉) How about you ?
S1: I like red .
S2: I like yellow .
學生在教師發(fā)的顏色的表冊中，在自己喜歡的顏色后面畫上笑臉，然后通過投影儀展示出來。
4、靜習兩分鐘，回憶本課所學的新知識。
[設計思路]
本節(jié)課最主要的任務是讓學生學會聽說認讀這五個單詞，這個教學目標對小學三年級的學生來說有一定的難度。所以在本節(jié)課的教學過程中，我設計了三個活動來做練習。通過競賽激發(fā)學生學習英語的興趣，達到掌握新知識的目的。學生經過激烈的比賽后，會感到疲倦，這時候，我要求學生靜習，讓他們平靜下來，并在此過程中回味本節(jié)課所學的新知識。
Step IV Consolidation & Extention
涂顏色
教師拿出事先準備好的未涂色的圖片，給學生做示范。
1、T : I like blue , I color it blue .邊說邊給已經畫好的圖涂上顏色。并教學I color it ……
S1 : I like yellow , I color it yellow .
S2: I like purple , I color it purple .
學生給已經畫好的圖涂上自己喜歡的顏色，邊涂邊說 ： I like green , I color it green .將每一小組涂好的畫粘貼到一幅大的背景圖上，組成一幅漂亮的風景圖。并引導學生要團結合作。
2、教師總結本課所學新知，并對五角星最多的小組進行獎勵。
[設計思路]
學習的最終目的就是要學以致用，在最后一個環(huán)節(jié)，我讓學生在準備的圖片上涂上自己喜歡的顏色，在邊涂的時候邊說I like.不知不覺中，學生已經會用學過的英語來表達自己喜歡的顏色。最后，將自己的成果展示給大家，全班同學共同完成了一幅美麗的風景圖。
七、板書設計
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附件：本課課件
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