《螃蟹歌》說課稿

時間：2021-06-10 18:28:29 說課稿我要投稿

《螃蟹歌》說課稿

　　說課是教師面對同行和其他聽眾，以口頭方式講述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)的一種新的教學(xué)研究形式。下面，我從教材、設(shè)計理念、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書等五方面，說說我對《螃蟹歌》這堂表演課的教學(xué)設(shè)計。

《螃蟹歌》說課稿

　　一、說教材

　　1、教材分析：《螃蟹歌》是義務(wù)教育九年一貫制人教版第七冊第九課的第三部分內(nèi)容，為表演課，要求1課時完成。這是一首根據(jù)玉溪花燈創(chuàng)編而成的歌曲，D小調(diào)，節(jié)拍2/4拍，單曲樂段結(jié)構(gòu)，歌曲的旋律采用重復(fù)、變化的手法寫成，整個歌曲活潑、輕快、親切，充滿趣味性。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類精神生活的有機(jī)組成部分。它作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵。根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的特點，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　①學(xué)會歌曲《螃蟹歌》。

　　②體會歌曲情緒，初步了解云南花燈的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。

　　③培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美的能力。

　　3、教學(xué)重點和難點：

　　教學(xué)重點：（1）學(xué)會歌曲《螃蟹歌》；（2）體會歌曲情緒，把握花燈的風(fēng)格特點。

　　教學(xué)難點：由于《螃蟹歌》節(jié)奏比較緊密，樂譜的跳度較大，對四年級的小學(xué)生來說很難把握，所以《螃蟹歌》的節(jié)奏和樂譜旋律是本課的難點。

　　二、說設(shè)計理念

　　《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中講：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個教學(xué)設(shè)計中，我想以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演音樂美和享受音樂的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生積極主動地選擇自己喜歡的角色進(jìn)行模唱與表演，重視學(xué)生個性的張揚(yáng)及相互間的合作，加深對《螃蟹歌》的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。

　　三、說教法和學(xué)法

　　學(xué)生是教學(xué)活動的主體，為了突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中力求將學(xué)生對歌曲的感受和參與音樂活動放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽、多唱、多想、多做、多動的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。教學(xué)方式方法的選擇上以激發(fā)學(xué)生興趣為主，采取“寓教于玩”、“寓教于樂”等辦法，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，配合板書與貼畫，在課內(nèi)倡導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式。本著“為了每一個學(xué)生的”宗旨，讓每一個學(xué)生都在已有的生活經(jīng)驗和音樂素質(zhì)基礎(chǔ)上，選擇適合自己的方式來展示自己，努力為學(xué)生營造一個開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍。提供學(xué)生足夠自由想像和隨意發(fā)揮的空間，也提供展示個性才能的機(jī)會，讓所有的學(xué)生都能在生動活潑的教學(xué)環(huán)境中，在感興趣、主動積極的思維和情感活動中體驗到成功的喜悅，感受和體現(xiàn)歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關(guān)系，從而培養(yǎng)他們對音樂的興趣。

　　四、說教學(xué)過程

　　㈠、激趣導(dǎo)入：用課件展示配上《螃蟹歌》樂曲的一組圖片（多民族的云南、聶耳的故鄉(xiāng)玉溪、玉溪花燈等），并配上老師富有感染力的簡介：我們云南是一個多民族的大省，蘊(yùn)涵著豐富的多民族音樂文化。我國偉大的音樂家聶耳就出生在云南玉溪，在他短暫的'藝術(shù)生涯中創(chuàng)作了上百首歌曲，著名歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》后改編為《中華人民共和國國歌》。下面我們將要學(xué)的這首歌是根據(jù)聶耳故鄉(xiāng)的“玉溪花燈”改編的。

　　㈡、初步感知：舞蹈是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、體驗音樂的一個很好介質(zhì)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣、提升自身氣質(zhì)。所以，我有意設(shè)計“師生跳花燈”這個環(huán)節(jié)，提問“有誰會跳云南花燈？”讓幾個同學(xué)到臺前和老師一起跳花燈，配上《螃蟹歌》樂曲伴舞，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱這首歌的興趣，激活表演這首歌曲的欲望，把學(xué)生帶入愉快的學(xué)習(xí)情景中，為后面的學(xué)唱歌曲和表演作好準(zhǔn)備，并使學(xué)生初步感知《螃蟹歌》。

　　㈢、學(xué)唱歌曲：學(xué)生在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,才可能對歌曲的風(fēng)格和情緒有很好的把握。

　　1、視唱這首歌的主旋律。

　　2、按節(jié)奏有感情地朗誦歌詞，通過直觀、形象的多媒體課件（與歌詞內(nèi)容一致的螃蟹的動畫片），使學(xué)生生動有趣地理解、掌握并記住歌詞內(nèi)容。然后嘗試用云南方言朗讀歌詞，增加朗誦歌詞的趣味性，體驗樂曲詼諧活潑的情緒，體驗不同地域文化的特點，注意“字正”才能“腔圓”。

　　3、教師范唱（手風(fēng)琴伴奏），學(xué)生輕聲跟唱。（要求用一半音量，吐字清晰有彈性）。

　　4、采取跟唱、同桌練習(xí)唱等方式，讓學(xué)生學(xué)會完整連唱歌曲（要求節(jié)奏、歌詞要演唱準(zhǔn)確）。

　　㈣、創(chuàng)編與表演：這首歌曲的歌詞形象逼真，但歌詞不等同于具體的動物形象，要通過音樂的情緒或某些音樂形象，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象力。

　　1、即興表演：重播配有《螃蟹歌》的動畫片，讓學(xué)生邊跟唱、邊模仿螃蟹的動作進(jìn)行演唱。

　　2、小組合作進(jìn)行歌舞創(chuàng)編：音樂實踐是感受美、體現(xiàn)美的重要途徑，也是體驗美和創(chuàng)造美的過程，主要表現(xiàn)為“做”和“編”。所以，在上述教學(xué)的基礎(chǔ)上，我想通過表現(xiàn)《螃蟹歌》的創(chuàng)作練習(xí),讓學(xué)生體驗歌曲風(fēng)格，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及小組協(xié)作能力。再讓學(xué)生看一段云南花燈，然后以6人為一小組，集體合作創(chuàng)編，可模仿螃蟹走路時的樣子進(jìn)行集體歌舞表演；也可以采用云南花燈中的一些動作，把它們編排到《螃蟹歌》中進(jìn)行集體或個人的表演；還可以著重歌詞的創(chuàng)作，嘗試換歌詞，來達(dá)到多變多練的“編”。但無論如何做，都要表現(xiàn)出歌曲活潑、輕快、親切的特點。教師在學(xué)生的創(chuàng)編實踐過程中，適當(dāng)作出指導(dǎo)和點撥。

　　3、成果展示：采取組內(nèi)講合作、組間擺“擂臺”、教師手風(fēng)琴為表演配音的方式，交流展示各個小組的歌舞創(chuàng)編。并通過師生點評方式，把這節(jié)課的學(xué)習(xí)推向高潮。

　　㈤、總結(jié)深化：教師在優(yōu)美的《螃蟹歌》旋律中，有感情地對這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《螃蟹歌》這首歌曲，對云南玉溪的花燈小曲有了一些了解。我們要熱愛我們的民族，喜愛我們的民歌，繼承和發(fā)揚(yáng)我們具有民族特色的文化，振興我們云南的民族文化。通過上述總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛民族歌曲，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　㈥、課后作業(yè)：通過完成課后作業(yè)“收集有關(guān)云南民歌的材料”，實現(xiàn)“課外知識課內(nèi)展示深化，課內(nèi)知識課外鞏固、補(bǔ)充”的理念。

　　㈦下課禮儀：學(xué)生在《螃蟹歌》音樂聲中走出教室,從而達(dá)到再次強(qiáng)化課內(nèi)所學(xué)知識的目的。

　　五、說板書設(shè)計

　　板書設(shè)計應(yīng)該寓形象美、圖示美與文字美為一體，重點突出，脈落清晰、簡潔整齊。我這節(jié)課的板書設(shè)計如下：

　　《螃蟹歌》

　　螃蟹圖（略）

　　一、節(jié)奏練習(xí)

　　二、創(chuàng)編表演

【《螃蟹歌》說課稿】相關(guān)文章：

螃蟹歌說課稿11-03