《晏子使楚》說課稿素材

時間：2021-06-10 17:41:47 說課稿我要投稿

《晏子使楚》說課稿素材

　　《晏子使楚》說課稿

《晏子使楚》說課稿素材

　　宣漢縣馬渡鄉中心校王波

　　一、教材分析

　　《晏子使楚》是人教版義務教育課程標準試驗教科書小學語文第十冊第十一課。這篇歷史故事記敘了春秋時期齊國派晏子出使楚國的事。楚王仗著自己國勢強盛，想侮辱晏子。晏子針鋒相對進行反駁，三次挫敗楚王，維護了國家的尊嚴。這三個回合的較量充分表現了晏子的聰明才智、能言善辯的口才和愛國的思想。選編這篇課文的目的，一是感受晏子善辯的口才，體會晏子的語言中所蘊含的智慧；二是理清課文脈絡，學習課文的表達方法。根據這些，我擬定了如下教學目標和教學重難點。

　　二、教學目標

　　1、知識與技能

　　（1）了解晏子出使楚國，有力地反擊楚王三次侮辱，維護了齊國尊嚴的故事，理解晏子說的話。

　�。�2）練習分角色朗讀課文。

　　2、過程與方法

　�。�1）通過學習楚王前后態度不同的比較及晏子的三次反擊感受晏子的.形象。

　�。�2）通過剖析重點詞句，體會晏子的語言智慧。

　　3、情感態度與價值觀

　　感受晏子善辯的口才，體會晏子的語言中所蘊含的智慧。

　　三、教學重點

　　理解晏子與楚王針鋒相對的話，了解楚王三次是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的。

　　四、教學難點

　　體會晏子的語言中所蘊含的智慧。

　　五、課前準備

　　1、制好課件。

　　2、學生收集生活中巧用語言解決問題的事件。

　　六、教學流程

　　1、揭示課題，導入新課

　�。�1）板書課題，學生齊讀課題。提問：你讀了課題后有什么問題要問嗎？

　　（2）簡介春秋時的歷史背景和晏子的情況。

　　2、出示學習目標，分組合作學習課文

　�。�1）晏子出使楚國，楚王是怎樣侮辱晏子的？

　�。�2）面對楚王的侮辱，晏子是怎樣反擊楚王，并且維護了自己作為一個大國使者及國家的尊嚴的？

　�。�3）你覺得晏子是一個怎樣的人？

　　3、引導學生理清課文主要內容

　　（1）這個故事最后的結果是怎樣的？（不敢不尊重。板書并課件出示）

　　（2）楚王不敢不尊重晏子的原因是什么？（因為晏子的機智和齊國的強大。課件出示：國勢強，顯威風）

　　（3）結合課文開頭和結尾的句子，點明這種寫法叫前后照應。（課件出示：前后照應）

　�。�4）理清原因、經過、和結果，提示，像這種寫作順序就叫按事情發展順序寫。（課件出示：事情發展順序）

　　4、引導學生了解楚王三次侮辱晏子，以及晏子三次反擊的經過

　　（1）課件出示體現楚王三次侮辱晏子和晏子三次反擊過程的表格，讓學生對比填空。

　�。�2）指幾名學生回答楚王三次分別是怎樣侮辱晏子的。（學生回答后再課件出示答案）

　�。�3）指幾名學生回答晏子每次分別是怎樣反擊的？楚王的態度怎樣？（板書：只有訪問狗國才進狗洞只好大開城門，迎接；我最不中用，所以派到這兒來只好陪著笑；兩國的水土不同只好陪不是。并課件出示。）

　　5、引導學生體會晏子的語言中所蘊含的智慧

　�。�1）學生用自己喜歡的方式讀晏子所說的話。

　　（2）晏子每次反擊楚王的時候都是正面回答的嗎？（不是的，都是將計就計，從側面予以反擊。）

　　（3）你從這當中體會到了晏子是個什么樣的人？（聰明勇敢、能言善辯、熱愛自己的國家）

　�。�4）你從晏子的語言中得到了什么樣的啟示？（機智巧妙地語言，能幫我們擺脫可能出現的尷尬局面。）

　　6、課題小練

　　課件出示練習題：

　�。�1）訪問正常國家開城門，訪問狗國鉆狗洞，楚國讓我鉆狗洞，所以楚國是______,結果楚王_____________________________.

　�。�2）上等人訪問上等國,下等人訪問下等國,我是最下等的人,所以楚國是____________,結果楚王______________________.

　　（3）淮南的自然條件好,產柑橘,淮北的自然條件差,產枳桔,齊國人在齊國安居樂業,去楚國當強盜,所以楚國是_________,結果楚王__________________________________.

　　7、拓展創新

　　請你舉出你所搜集到的現實生活中巧妙運用語言來解決問題的事情，把精妙的對話給大家講一講。

　　板書設計：

　　11晏子使楚

　　只有訪問狗國才進狗洞只好大開城門，迎接

　　我最不中用，所以派到這兒來只好陪著笑

　　兩國的水土不同只好陪不是

　　不敢不尊重

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