人教版五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)說(shuō)課稿
音樂(lè)是一門(mén)極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。創(chuàng)造教學(xué)作為音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要部分，對(duì)發(fā)揮學(xué)生想象力，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維潛能，培養(yǎng)新世紀(jì)的創(chuàng)新性人才有非常重要的意義。接下來(lái)小編為你整理了人教版五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)說(shuō)課稿，一起來(lái)看看吧。
人教版五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)說(shuō)課稿：吹起羌笛跳鍋莊
一、設(shè)計(jì)理念
音樂(lè)課標(biāo)明確指出，音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)理念要“以審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，弘揚(yáng)民族音樂(lè)，提倡學(xué)科綜合。”在《吹起羌笛跳鍋莊》這一課中，我以音樂(lè)為主線，將歌曲、舞蹈、與樂(lè)器有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)與表現(xiàn)音樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)造能力。
二、教材分析
《吹起羌笛跳鍋莊》是一首四二拍的羌族民歌，旋律進(jìn)行以四度上揚(yáng)為其特色，表現(xiàn)了開(kāi)朗、活潑的情緒：節(jié)奏是前密后疏，形成了一定的對(duì)比。易學(xué)易唱易記，并具有舞蹈性，適合邊唱邊跳。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：
1.能自信有表情地演唱歌曲
2.在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。 3通過(guò)本課的學(xué)習(xí)加深對(duì)羌族的了解和認(rèn)識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)教材的特點(diǎn)我把歌曲的學(xué)唱作為本課的重點(diǎn)，把如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)參與到各種音樂(lè)活動(dòng)中作為本課的`難點(diǎn)。 五、教學(xué)設(shè)想
這堂課，我運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情境，采用了歌曲、樂(lè)器與舞蹈相結(jié)合進(jìn)行直觀的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到教學(xué)目的。 教學(xué)過(guò)程 六、情景導(dǎo)入
我國(guó)有56個(gè)民族，除漢族外都稱(chēng)為少數(shù)民族，他們中有很多能歌善舞，其音樂(lè)舞蹈豐富多彩，是中華民族音樂(lè)文化中的寶貴財(cái)富。在學(xué)生進(jìn)入課堂后，首先我會(huì)播放多媒體課件，讓同學(xué)們簡(jiǎn)單的了解羌族的地域特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣、民族樂(lè)器和民族舞蹈。由此激發(fā)學(xué)生好奇心和探究欲望，再由民族樂(lè)器舞蹈和名族舞蹈鍋莊引出所要學(xué)習(xí)的新歌《吹起羌笛跳鍋莊》。
學(xué)唱新歌
首先完整的欣賞歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，初步體驗(yàn)和感受歌曲的情緒。
再提出問(wèn)題“音樂(lè)旋律有什么特點(diǎn)”讓學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性的聆聽(tīng)，可以幫助他們更好的感受歌曲。引導(dǎo)到他們發(fā)現(xiàn)前面八個(gè)小節(jié)和后六個(gè)小節(jié)基本相同。
在教師彈琴范唱，學(xué)生輕聲跟唱之后，讓學(xué)生自己試著放聲歌唱。在學(xué)唱的過(guò)程中若出現(xiàn)問(wèn)題，我將采用對(duì)比的教學(xué)法，讓學(xué)生們自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能及時(shí)改正
自主探究 拓展延伸
把學(xué)生分為兩組，引導(dǎo)他們?cè)囍么驌魳?lè)編配伴奏型為歌曲伴奏進(jìn)行比賽，比賽時(shí)當(dāng)一組用課堂打擊樂(lè)伴奏時(shí)，另一組的學(xué)生演唱歌曲。比賽結(jié)束讓學(xué)生們進(jìn)行自評(píng)，在進(jìn)行客觀的互評(píng)，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與到評(píng)價(jià)之中，有利于養(yǎng)成整體評(píng)價(jià)的習(xí)慣。不僅如此還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神以及同學(xué)之間相互協(xié)作的精神。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，展開(kāi)良性競(jìng)爭(zhēng)與展示。教授簡(jiǎn)單的鍋莊舞蹈動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊跳。對(duì)于學(xué)生們的表現(xiàn)我都給予鼓勵(lì)，以便增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲望，也能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
總結(jié)
最讓學(xué)生選擇自己喜好的興趣小組，如：器樂(lè)組、舞蹈組。讓部分同學(xué)用打擊樂(lè)伴奏，其余同學(xué)圍成一個(gè)大圈圈，隨著歌聲歡快的跳起鍋莊舞。在愉悅的氛圍中結(jié)束本節(jié)課。整節(jié)課我堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的原則，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感受音樂(lè)，使孩子們?cè)谝魳?lè)審美的過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，讓他們?cè)诜e極體驗(yàn)的狀態(tài)下感受音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。