半截蠟燭說課稿

時間：2021-06-09 18:03:22 說課稿我要投稿

半截蠟燭說課稿

　　《半截蠟燭》反映的是發生在第二次世界大戰期間法國某城市的故事。那么關于半截蠟燭的說課稿應該如何進行準備呢？下面是小編分享給大家的半截蠟燭說課稿，希望對大家有幫助。

半截蠟燭說課稿

　　一、說教材

　　1、教材簡析：

　　《半截蠟燭》是九年義務教育六年制小語江蘇教育出版社出版第十二冊自讀課文第三篇課文。課文生動地記述了第二次世界大戰期間，法國的一個普通家庭的母子三人在危急關頭和敵人作斗爭的事，贊揚了伯諾德夫人及其兒女的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。課文可分為四段。描繪了一場緊張激烈而又沒有硝煙的戰斗，人物的心理活動刻畫地相當細膩。情節一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。

　　2、教學目標：

　　目標具有激勵，導向功能，根據課程改革的要求以及本課的特點和六年級學生學習的實際情況，制定教學目標如下：

　　（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）理解“厄運”、“搖曳”、“鎮定”等詞語。

　　（3）能聯系課文內容，通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮靜，學習他們熱愛祖國的精神。

　　（4）通過合作的形式，續編故事，培養孩子自主合作的能力，深化對課文的理解。

　　[些教學目標是在課堂中綜合滲透完成的。]

　　3。教學重點、難點：

　　從不脫離教材本身和學生的接受能力考慮，圍繞課后練習題，確定教學重點，也是教學難點。

　　通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮靜，學習他們熱愛祖國的精神。

　　4。課時安排：

　　計劃一課時完成

　　二、說教法、學法

　　1。教法：“最有價值的知識是關于方法的知識”，我在教學過程中將主要采用質疑點撥法等自主教學模式進行教學。根據本課教材特點和學生身心發展特點，遵循“積極指導自學、合作、探究的學習方式”的教學理念，運用情境教學法引導學生主動學習、創造學習、前后聯系、讀中感悟、角色體驗，多渠道接受信息。

　　2。學法：引導學生主動學習、合作學習、探究學習，掌握從讀到思的學習方法。在讀中抓關鍵詞，體會人物心理，進一步思考理解，教師適時點撥，學生細細揣摩，突破難點。

　　三、說教學程序：

　　（一）揭示課題

　　簡單介紹二次大戰：1939—1945年，是人類歷史上至今為止規模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰爭。

　　（二）自學課文，及時反饋。

　　自讀課文

　　留給學生充分朗讀的時間，掃除字詞障礙，幫助學生理清文章思路，中間采用學生自評和他人評價相結合的方法，鼓勵學生體會課文語言的簡練和準確。

　　指導學生抓住人物活動的主要情節，圍繞中心來歸納段落大意。

　　四、緊扣中心，重點體味。

　　教師先提出一個思考題提綱挈領，伯諾德夫人一家人為了保護這裝有絕密情報的'半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？讓學生用心地讀讀課文，畫一畫，說一說，也可以同桌相互交流。

　　教師要引導學生抓住關鍵詞來領悟伯諾德夫人一家人的機智和勇敢。例如：從哪看出伯諾德夫人的機智沉著？學生通過瀏覽、默讀找出“許多、始終放心不下、絕妙”等詞語讀出人物當時緊張卻不慌亂的心理。

　　大兒子杰克和小女兒與敵人的周旋以學生的學為主，培養學生自主學習的意識和習慣，還是通過學生找出表現任務機智和勇敢的關鍵詞來體會心理活動。圈畫出動作、神情、語言的有關語句。通過指名讀，齊讀，分角色讀等多種形式的讀來加深感受。

　　在情況萬分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個德國軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報的半截蠟燭。這三個人你最佩服誰？為什么？請再次用心地讀讀課文，同桌相互交流。[學會合作，提高課堂實效，交流升華]

　　五、回歸文章，課外延伸。

　　小結全文：本文僅僅是法國人民抗擊德國強盜的一個縮影，其實當時的整個法國天天都在發生著像伯諾德夫人一家人所進行的斗爭，最終將德國強盜趕出了法國的土地。

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