沏茶問題說(shuō)課稿

時(shí)間：2023-02-26 09:41:35 說(shuō)課稿我要投稿

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沏茶問題說(shuō)課稿

　　導(dǎo)語(yǔ)：這一節(jié)課通過簡(jiǎn)單最優(yōu)化的問題向?qū)W生滲透優(yōu)化思想，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際解決問題中的作用，來(lái)感受數(shù)學(xué)的魅力。下面是小編給大家整理的沏茶問題說(shuō)課稿內(nèi)容，希望能給你帶來(lái)幫助!

沏茶問題說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材：

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第七單元的數(shù)學(xué)廣角第一課時(shí).這個(gè)教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生分析家里來(lái)了客人需要沏茶時(shí)，怎樣合理安排各種事情的順序，讓客人在最短的時(shí)間喝上茶。教課時(shí)教師要向?qū)W生滲透一個(gè)重要的數(shù)學(xué)思想方法——統(tǒng)籌法，即在諸多解決問題的方案中，尋求最合理、最省事、最節(jié)約的方案。本單元主要是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過學(xué)生日常生活中的一些簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生在生活中解決實(shí)際問題。優(yōu)化問題這個(gè)內(nèi)容是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。

　　數(shù)學(xué)目標(biāo)：

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：當(dāng)學(xué)生成對(duì)實(shí)際問題的時(shí)候，應(yīng)該從數(shù)學(xué)的角度，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法，尋找解決問題的最優(yōu)策略，因此，我制定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是這樣的：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生通過簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題的應(yīng)用。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。

　　2、能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

　　3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題

　　最優(yōu)方案的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、為掃清本課的知識(shí)障礙，我首先幫學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)小查閱。

　　2、教具準(zhǔn)備:沏茶問題相關(guān)的小卡片，膠棒，多媒體課件等。

　　二、說(shuō)教法和學(xué)法。

　　1、在教學(xué)方法上，為了使學(xué)生能輕松、愉快地理解優(yōu)化思想，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，在本課的設(shè)計(jì)中，創(chuàng)設(shè)情境時(shí)采用多媒體直觀觀察的教學(xué)方法，根據(jù)小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活實(shí)際的情境，使學(xué)生處于主動(dòng)思考和解決問題的最佳狀態(tài)。讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后動(dòng)手操作，互相交流，最后找出最優(yōu)方案的方式組織教學(xué)。在學(xué)生探究體驗(yàn)的這部分主要采用引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)問題，自主解決問題，然后根據(jù)具體的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生從中體會(huì)運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題中的運(yùn)用。

　　2、在學(xué)法方面，我設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，著重以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探究、合作探究?jī)煞N學(xué)習(xí)方式交替學(xué)習(xí)。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，學(xué)生在這熟悉情境中，根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決具體問題的方法。在家中招待客人要沏茶是學(xué)生經(jīng)常遇到的事情，學(xué)生本身也有過親身經(jīng)歷。在學(xué)習(xí)過程中給予足夠的時(shí)間，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，在解決問題的過程中進(jìn)行小組合作，共同探究新知。讓學(xué)生在教師提供的活動(dòng)空間中，從體驗(yàn)到歸納，從類比到猜想，從發(fā)現(xiàn)到證明。讓他們真正以課堂主

　　人的身份參與學(xué)習(xí)全過程，并培養(yǎng)他們收集數(shù)據(jù)和分析處理數(shù)據(jù)的能力。

　　三、說(shuō)教學(xué)過程

　　1、情景導(dǎo)入，適時(shí)引導(dǎo)

　　數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活，教師通過“家中來(lái)客人”這一生活中常見的素材展開教學(xué)，通過學(xué)生自己獲得生活中的數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)信息提出教學(xué)問題，使學(xué)生置身于熟悉的生活情景中，多中感官被調(diào)動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)過程。

　　2、設(shè)置認(rèn)知沖突，探究最優(yōu)方案

　　以：“怎樣才能讓客人盡快喝上茶”？這個(gè)問題中“盡快”一詞為突破口，引起學(xué)生的思維碰撞--探究最優(yōu)方案。

　　3、合作式的學(xué)習(xí)

　　通過學(xué)生動(dòng)腦想一想、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)手?jǐn)[一擺的過程讓學(xué)生真正動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手參與獲取知識(shí)的過程。通過想一想充分感知，在說(shuō)一說(shuō)、擺一擺中建立表象，通過一系列的練習(xí)活動(dòng)，學(xué)生動(dòng)手操作，探索嘗試，豐富學(xué)生主動(dòng)參與獲取知識(shí)的過程，探索解決問題的方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　4、教具準(zhǔn)備的處理

　　多媒體課件的使用貫穿本節(jié)課的始終，用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。通過課件演示，很好地將抽象的問題直觀化，使學(xué)生初步建立知識(shí)的表象和邏輯思維能力。

　　四、說(shuō)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　具體的教法與學(xué)法將在課堂中體現(xiàn)，針對(duì)教材的理解，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備發(fā)學(xué)具 ----談話導(dǎo)入引入新課 ----自主合作探究新知---- 遷移鞏固掌握新知----- 拓展練習(xí) 運(yùn)用新知 ----課堂總結(jié) 拓展延伸

　　五、說(shuō)教學(xué)反思:

　　以上是我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)，為了突出以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、靈活運(yùn)用教材，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。真正成為學(xué)習(xí)的主人。 2、發(fā)揮引導(dǎo)作用、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。課堂上一個(gè)個(gè)具體事例讓學(xué)生觀察、操作、討論和交流等活動(dòng)，使學(xué)生在解決具體問題中體會(huì)數(shù)學(xué)的方法及應(yīng)用價(jià)值，學(xué)會(huì)優(yōu)化思想。

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