幼兒園面試簡單說課稿

時間：2021-06-09 15:07:13 說課稿我要投稿

幼兒園面試簡單說課稿

　　孩子園是孩子們第一次接受教育的地方，下面就是小編為您收集整理的孩子園面試簡單說課稿的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！

幼兒園面試簡單說課稿

　　孩子園面試簡單說課稿

　　一說教材

　　《電動玩具》是屬于中班的科學(xué)活動，選自《多元整合孩子園活動課程》，科學(xué)活動的主要目的是讓孩子能運(yùn)用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養(yǎng)孩子對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動要求孩子了解電池的作用以及培養(yǎng)其探索的興趣，教材在編寫上注意孩子的實(shí)踐操作能力，一般來說，一個四歲的孩子對理論知識較難明白，但如果經(jīng)過自己動手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多，因此我把本次活動的目標(biāo)定為：

　　1、通過讓孩子動手操作去了解電池的作用并學(xué)會正確使用電池。

　　2、在操作交流的過程中，讓孩子學(xué)會主動利用語言向人表達(dá)。

　　3、培養(yǎng)孩子積極探索事物的奧妙及時發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。

　　前面兩頂是本次活動的重點(diǎn)，后面一項(xiàng)是本活動的難點(diǎn)。

　　二說教法學(xué)法

　　這一活動的對象是中班的孩子，他們的年齡小，好玩，注意力容易分散，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，我以情景式教學(xué)方法為主，努力給孩子創(chuàng)造一個可以供探究的環(huán)境，如我要把場地布置成一個電動工廠，可以讓孩子在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時我還采用了參與法，討論法，讓孩子與孩子，孩子與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見。

　　為了更好地達(dá)到以孩子為主體這一目標(biāo)，我在這一活動中還通過讓孩子看一看，說一說，拆一拆等多種形式，讓孩子自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法。

　　三活動設(shè)計(jì)

　　本次活動我分為四個部分：

　　第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

　　在這一環(huán)節(jié)里我采用了談話進(jìn)入：以嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給老師打來電話，說他們的玩具城明天就要開張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒安裝好，所以他們想要請我們班的小朋友去幫忙，問小朋友是否愿意去幫忙，以這種形式進(jìn)入可以讓孩子感覺親切，也可以激發(fā)他們的興趣。

　　第二部分：自主參與，探索新知

　　這部分是本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)的所在，也是突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵部分。下面我們就來談一談這部分的設(shè)計(jì)，這里我也分了兩小點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)探索

　　在這一部分，我請配班老師扮演經(jīng)理，由經(jīng)理請我班的孩子進(jìn)玩具生產(chǎn)工廠參觀，但在參觀前經(jīng)理要先向孩子提出要求：在參觀的過程中，小朋友們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個什么共同的特點(diǎn)，并在參觀完后，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣的的.組織可以讓孩子帶著目的去參觀，注重培養(yǎng)他們的觀察能力。

　　2、再次探索

　　在孩子初步了解電池作用的基礎(chǔ)上，讓孩子學(xué)會正確使用電池，這里就請孩子開始去幫助安裝還沒完成的電動玩具，可以激發(fā)孩子積極參與的興趣，通過再一次的操作去發(fā)現(xiàn)問題：為什么有的孩子電池安裝進(jìn)去了玩具仍無法動起來？這時老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們?nèi)タ纯赐婢邥⻊拥男∨笥眩麄兊碾姵厥窃鯓影惭b的？由他們觀察出來的結(jié)果引入到觀察電池的外部特征，如請玩具不動的孩子想一想：你用的電池是怎樣安裝的？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請玩具會動的孩子示范安裝電池。

　　通過這些提問，讓孩子注意觀察、別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處，培養(yǎng)他們的觀察讓他們講述自己的意見，這樣就可體現(xiàn)孩子在活動中的主體性。

　　（三）應(yīng)用新知，解決問題

　　在這一環(huán)節(jié)里，我把孩子分成兩組，一組孩子負(fù)責(zé)安裝電池，另一組孩子負(fù)責(zé)檢查，這一過程可以讓孩子與孩子之間有一個溝通討論的機(jī)會。

　　（四）擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)

　　在孩子了解電池的作用以及利用學(xué)到的知識幫助總經(jīng)理解決了問題的基礎(chǔ)上過渡到讓孩子想一想電池還能使什么東西動起來？這一環(huán)節(jié)我打算：因?yàn)楹⒆訋徒?jīng)理解決了問題，所以經(jīng)理要送他們每人一對電池，讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊的某些物體動起來。這樣我可以讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們的實(shí)際生活中來，以達(dá)到讓孩子主動去觀察周圍事物的目標(biāo)。

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