《鳳陽花鼓》說課稿

　　學(xué)唱安徽民歌《鳳陽花鼓》，了解民族打擊樂器，并初步掌握它們的演奏方法和使用效果，讓學(xué)生用打擊樂器參與活動，為《鳳陽花鼓》進行再創(chuàng)作。下面是小編為大家整理的《鳳陽花鼓》說課稿，歡迎閱讀。

　　一 、 首先說教材

　　這部分內(nèi)容我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點等幾個方面進行陳述。

　　1．教材分析

　　《鳳陽花鼓 》是人民教育出版社七年級下冊音樂第四單元的第一節(jié)唱歌內(nèi)容。 本節(jié)是在學(xué)習(xí)了八音之樂之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對關(guān)東地區(qū)音樂的知識進一步鞏固和深化，又可以為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)華夏音樂打下基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實意義，是本章的重要內(nèi)容。《鳳陽花鼓》是一首安徽民歌，旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明生動，曲調(diào)抒情，富有濃郁的安徽花鼓的地方風(fēng)格。

　　2．教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材的特點和七年級中學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的。

　　知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《鳳陽花鼓》

　　過程與方法：運用聆聽、模唱學(xué)習(xí)歌曲運用小組探究、小組合作的形式進行歌曲創(chuàng)編。 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛民族歌曲，熱愛祖國，珍惜現(xiàn)在，把握未來。

　　基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，

　　我確定了以下教學(xué)重點和難點。

　　重點：歌曲《鳳陽花鼓》中襯詞的演唱及運用

　　難點：打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏

　　為了講清教材的重難點，使學(xué)生能夠達到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從第二方面說教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)劇?/p>

　　二、說教法

　　教學(xué)有法，但無定法。考慮到七年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要運用創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、創(chuàng)新實踐等方法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多聽、多唱、多想、多討論、多創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，活躍學(xué)生的思維能力，加深對音樂作品的理解，真正體驗快樂音樂的宗旨。

　　三、說學(xué)法

　　我們常說：教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以我在選擇學(xué)法指導(dǎo)時，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的音樂能力，讓學(xué)生嘗試自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，動靜結(jié)合，在輕松愉快的學(xué)習(xí)中達到教學(xué)目的。

　　四、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，主要的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：

　　律動表演 導(dǎo)入音樂課堂——自主學(xué)唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動——拓展延伸 下面，我將分別來介紹這幾個環(huán)節(jié)：

　　（一）律動表演，導(dǎo)入音樂課堂（2分鐘）

　　欣賞民歌《編花籃》，介紹民歌有著悠久的歷史，每個民族、每個地方都有自己的

　　民歌。鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是"鳳陽花鼓"，通過這樣的一個設(shè)計引起學(xué)生對"鳳陽”及"鳳陽花鼓"的興趣,為下面學(xué)習(xí)歌曲提供了一個良好的開端。

　　（二）學(xué)唱歌曲（占時15分鐘）

　　本環(huán)節(jié)，我采用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，聽唱、教唱、設(shè)疑、討論等方法，練習(xí)6/8拍節(jié)奏，準(zhǔn)確的換氣點和弱起的.整齊，在引導(dǎo)學(xué)生的同時，放手讓同學(xué)們自主探究學(xué)習(xí)，改變以前教師提問，學(xué)生回答的固定模式，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并解決問題，把主動權(quán)完全交給學(xué)生，讓他們真正體會到作品的風(fēng)格，感知歌曲的特點，并完成重難點的突破。

　　這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。

　　1、借用多媒體，播放歌曲《鳳陽花鼓》先請同學(xué)們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學(xué)生作答：

　　2、教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。

　　3、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲

　　4、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學(xué)生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。

　　5、難點的解決：（1）歌曲中的附點節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。

　　解決方案：通過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。

　　（三）歌曲處理（占時15分鐘）

　　在這個過程中，小組內(nèi)交流探討，小組間交流互動，老師深入到各個小組中指導(dǎo)。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生會唱歌曲了，但是他們對音樂的理解和表現(xiàn)能力還不夠，所以在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)，通過設(shè)疑，討論，讓同學(xué)們再次欣賞歌曲，真正理解歌曲的風(fēng)格和演唱情緒，最后老師伴奏，學(xué)生有感情的進行演唱，以達到教學(xué)效果。

　　有感情的歌聲，永遠是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。

　　a.請學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏、連音線標(biāo)注在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。

　　b. 采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

　　（四）創(chuàng)編活動（5分鐘）

　　在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團結(jié)協(xié)作的精神。

　　（五）拓展延伸 （3-5分鐘）

　　在這個環(huán)節(jié)，我通過播放各地特色的民歌視頻資料，讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

　　最后課堂總結(jié) 布置作業(yè)

　　五、說教學(xué)效果評價

　　本節(jié)課根據(jù)七年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。

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