稻草人說課稿范文

　　《稻草人》這篇課文講的是一個農人親手做的放在田里看護莊稼的稻草人，由于看到稻子長出了新穗，而為主人高興。由于發現稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐。又因自己無效的警告而愁悶。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。課文表達了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運的痛苦心情，一個忠誠、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。以下是稻草人說課稿范文，歡迎閱讀。

　　說教學要求：

　　1、學習并掌握本課的生字新詞。

　　2、理解課文內容，體會稻草人的善良和盡職。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、激發學生對窮苦勞動人民的同情。

　　5、教育學生有一顆善良的心，關心、體貼、幫助他人。

　　說教學重點、難點：

　　1、體會稻草人焦急的心理活動。

　　2、學習作者通過描寫人物內心塑造人物形象。

　　說教學方法：

　　講授法、討論法等。

　　說教學過程：

　　一.學生自由讀課文，思考：

　　a. 文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的?

　　b. 課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比?

　　二.學生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會：

　　a. 外貌描寫表現了什么?

　　b. 文章有幾次心理活動描寫?每次表現了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)

　　c. 文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個方面寫的?各表現了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂的心情的反襯結局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚)

　　三品讀句子，理解思想情感：

　　a. 給課文分段：

　　1.介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象?(普通，善良，堅守職責的好人)

　　2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區類容。

　　3.稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個成語概括這種情況(心有余而力不足)表現了作者的什么?(同情勞動人民卻又無力改變現狀的悲哀)

　　b學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)

　　1.學生談一談讀了本段的感受;

　　2.齊讀本段;

　　3.找出本段的比喻句，體會情感;(她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢!)(這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情)

　　b.點名讀第四—五自然段：

　　1.文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處?(體現作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人)

　　2.找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號;

　　3.作記號之處表現稻草人什么心情，用文中的詞語概括(無比驚恐、著急)

　　c學生通讀1---5自然段;質疑問難。

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