小學(xué)英語(yǔ)聽說課說課稿
【教材分析】
我說課的內(nèi)容是 How are you? 第一課時(shí)，Let’s talk中的前四個(gè)情景。本節(jié)課是對(duì)話課，對(duì)話課是單元整體教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。本課的重點(diǎn)交際用語(yǔ)是“How are you?”及其答語(yǔ)。本節(jié)課是對(duì)話教學(xué)。通過小熊早上出去，遇見長(zhǎng)輩一個(gè)個(gè)問好，引入話題，先短后長(zhǎng)，不僅出現(xiàn)了各種答語(yǔ)，還復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的問候語(yǔ)。對(duì)兒童有文明禮貌的教育意義。
【教學(xué)目標(biāo)】
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。
在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定如下:
1、知識(shí)目標(biāo)
(1) 使學(xué)生能認(rèn)讀單詞：fine, OK, bird, pig, fox, hen
(2) 使學(xué)生掌握與熟人打招呼的句型： How are you?
I’m fine. I’m OK.
Thank you. And you?
2、語(yǔ)言技能目標(biāo)：
在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演， 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力.
3、情感態(tài)度目標(biāo)
通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語(yǔ)，背歌謠，做游戲，敢于開口，樂于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立自信心。在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。
4、文化意識(shí)目標(biāo)：
能夠恰當(dāng)使用英語(yǔ)中與人問好的問候語(yǔ)，了解在英語(yǔ)國(guó)家中熟人見面相互打招呼的方式。對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為禮貌教育。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：見面問好的句型：How are you? 和他的各種回答方法由簡(jiǎn)單的回答到復(fù)雜的回答及反問。
教學(xué)難點(diǎn)：(1)How are you? 與How do you do? Nice to meet you. 等問候語(yǔ)的用法區(qū)別。
(2)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力.同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的`興趣， 樹立自信心。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備課件、各種動(dòng)物頭飾、錄音機(jī)、磁帶、小紅花及小組評(píng)價(jià)表。
【教法學(xué)法】
(1) 小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法
把全班分成5個(gè)小組，事先用表示動(dòng)物名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生相互交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
(2) 情景教學(xué)法
我將準(zhǔn)備一位助教(最好是一名外教)，在導(dǎo)入新課時(shí)，助教走進(jìn)教室與進(jìn)行我對(duì)話到入新課，并與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，設(shè)置真實(shí)而有效的場(chǎng)景激發(fā)學(xué)生想說的愿望，有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。
(3)鼓勵(lì)教學(xué)法
課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，課上老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方式讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足。這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。
【教學(xué)過程】
整個(gè)教學(xué)程序我采用聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為：
課前熱身—— 導(dǎo)入新知識(shí)——練習(xí)—— 鞏固補(bǔ)充——課堂小結(jié)——家庭作業(yè)
Step 1課前熱身
(1) 歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣.”興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。
因此，在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生演唱歌曲：“The Hello Song ”，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。
(2) 自由會(huì)話，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高本課的重點(diǎn)交際用語(yǔ)是“How are you?”及其答語(yǔ)。因此，在自由會(huì)話環(huán)節(jié)應(yīng)選擇常用問候語(yǔ)。Hi! Hello! Good morning! Nice to meet you!等常用問候語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。
不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。
再會(huì)話中我采用“猜猜他是誰”的游戲方式。首先，選一名學(xué)生上來，捂上他的眼睛，然后選下面一名學(xué)生生向他問好，在讓那名同學(xué)下來尋找并回答，然后讓提問的學(xué)生在猜。游戲結(jié)束進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)猜對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花。
Step 2導(dǎo)入新知識(shí)
(1) 這也是本課的特色所在，這時(shí)助教(最好是一名外教)敲門進(jìn)入教室，向我問好“How are you?”我回答“I’m fine. Thank you.And you?”她在說“I’m fine，too.” 這時(shí)我向大家介紹“She is my best friend. Milly” Milly說“Good morning, Children.” 學(xué)生回答“Good morning, Milly.”然后Milly用“How do you do?”向大家問好。這時(shí)我向?qū)W生解釋How do you do?的意思是初次見面你好嗎?并告訴學(xué)生也要用How do you do?來回答。讓學(xué)生和Milly反復(fù)練習(xí)，練習(xí)時(shí)采用全班對(duì)話和個(gè)人對(duì)話兩種方式。練習(xí)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生回憶剛才我怎樣和Milly見面問好的，是否是用How do you do?若不是，提示學(xué)生引出How are you?并講解How are you?用于熟人見面打招呼，這一點(diǎn)區(qū)分于How do you do?而且回答方法也不同，應(yīng)用I’m fine. Thank you.或 I’m OK. Thank you.來回答。此時(shí)Milly與大家已經(jīng)熟悉，讓學(xué)生用How are you?來向Milly問好，并進(jìn)性反復(fù)練習(xí)。
(2) 告訴學(xué)生今天我們要認(rèn)識(shí)一位有禮貌的小朋友little bear，然后用課件導(dǎo)入小熊分別遇到鳥夫人、豬先生、狐貍小姐和母雞夫人的圖片并介紹介紹“Look! This is a little bear. This is Mrs. Bird. This is Mr. Pig. This is Miss Fox. This is Mrs. Hen. Now please listen.”(同時(shí)板書)然后放錄音兩遍，讓學(xué)生進(jìn)行思考然后猜測(cè)對(duì)話的意思，這時(shí)不進(jìn)行講解，這樣做可以提高學(xué)生自我探索發(fā)現(xiàn)的積極性，接著我?guī)项^飾充當(dāng)小熊Milly帶上頭飾充當(dāng)其他動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話 “Hi! Mrs. Bird. How are you?” “I’m fine.” “Hi! Mr. pig. How are you?” “I’m OK.”“ Good morning, Miss Fox. How are you?” “Fine, thank you.” “Hi! Mrs. Hen. How are you?”“I’m OK. Thank you. And you?” “I’m fine,too.”這樣表演兩遍，再對(duì)How are you?fine、 OK、And you進(jìn)行講解。然后在讓學(xué)生聽兩邊錄音，并讓學(xué)生逐句跟讀翻譯翻譯。
Step 3 練習(xí)
讓學(xué)生逐句跟讀幾遍后，把分好的小組，第一組擔(dān)任小熊角色，二組擔(dān)任鳥夫人，三組擔(dān)任豬先生。進(jìn)行成組操練。再讓學(xué)生同桌自由對(duì)話2分鐘。每組各派一個(gè)代表?yè)?dān)任本組角色上臺(tái)表演，然后讓Milly評(píng)比出表演自然，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的演員進(jìn)行小組獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)還要對(duì)各組代表進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣反復(fù)練習(xí)兩次。
Step 4 鞏固補(bǔ)充
(1) 作出一個(gè)chant
Hello, Hello, How are you?
Hello, Hello, How are you?
I’m fine. Thank you.
Hello, Hello, How are you?
Hello, Hello, How are you?
I’m OK. Thank you.
(2) 在給學(xué)生看一些不同動(dòng)物見面問好的圖片，然后讓學(xué)生自己創(chuàng)編并表演對(duì)話。
Step 5 課堂小結(jié)
總結(jié)小組評(píng)價(jià)表，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)獲獎(jiǎng)小組下節(jié)課繼續(xù)努力，為激活下節(jié)課打了基礎(chǔ)。
Step 6 家庭作業(yè)
聽錄音，做活動(dòng)手冊(cè)(活動(dòng)手冊(cè)是一個(gè)常規(guī)練習(xí)，其目的在于全方位的、及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課時(shí)知識(shí)掌握的程度)
【教學(xué)總結(jié)】
這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。
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