暑假的日記

時間：2022-10-19 19:05:51 暑假日記我要投稿

暑假的日記范文集錦八篇

　　時間如快馬般匆匆，一天又過去了，我相信大家都是有收獲的，不妨坐下來好好寫寫日記吧。日記怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編收集整理的暑假的日記8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

暑假的日記范文集錦八篇

暑假的日記篇1

　　今年暑假過得特別開心，因為每周媽媽都會抽出一整天的時間帶我出去玩。我們去了東湖海洋世界、逸夫博物館、德芭書屋、科技館、省博物館、藝術館、美術館等，我覺得最有趣的地方要屬海洋世界了！

　　一走進神秘的海洋世界，我立刻被形形色色的魚們吸引住了。給我印象最深的是一種叫“微笑天使”的魚，它們全身通紅，身體扁扁的，可愛的短尾巴不停地在水里擺動，小巧的嘴巴和烏亮的眼睛特別討人喜歡。為什么把它們稱為“微笑天使”呢？這是因為每當有游客靠近時，它們就成群結隊地快速游過去，像一團熱情的火焰，在微笑著歡迎客人們的到來。

　　我以前曾經聽媽媽講過娃娃魚的故事，我知道是因為它們叫的聲音特別像小娃娃在哭或者笑，所以才被稱為“娃娃魚”，我一直以為娃娃魚應該跟小娃娃似的可愛。這次在海洋世界，我見到了真正的娃娃魚！第一眼看上去，嚇了我一跳：黃褐色的皮膚上長著黑色的斑點，圓滾滾的身體，扁扁的大嘴，跟我想象中的娃娃魚一點都不一樣！不僅不可愛，還有些丑陋，真讓人失望……

　　東湖海洋世界除了五彩斑斕的魚類展覽，還有很多精彩的演出：驚心動魄的人鯊共舞、幽默滑稽的海獅海豹表演等等。這里是一個非常有趣的地方，你們有時間的話，一定要去看看哦！

　　點評：

　　三年級的孩子有這樣有條不紊的敘述，很不錯。

　　此文總體上像是介紹海洋世界的說明文。從說明文角度說，對海洋世界的整體印象缺少明確的交待，比如海洋世界在什么位置？從外面看的整體模樣是怎樣的？一進門去看見的形形色色的魚，到底是一種怎樣的印象？“微笑天使”和娃娃魚介紹得很好，但如果能加入一點它們的背景介紹，會更全面。

　　但作為“暑假中的事”來寫，這可就有問題了，文中未見事，眼里只有魚。“我的游覽”是才是事件線索，但作為“事”的主體，“我”被忽略了。

　　下次作文，可以先確定一下，要寫成什么樣的類型。這樣，寫的時候可以有的放矢。

暑假的日記篇2

　　散學典禮總算完了，我“痛苦”的一學期也結束了，我的心里暗自高興。

　　回家后，我把書包一扔，開始計劃我的自由暑假吧。首先，我要好好大玩一場!對，就從這里開始，我先打開電視，彌補我幾個月以來因為功課的原因而一直沒有痛快看一回電視的損失。

　　可是自由的時間很快就結束了。剛過十二點，爸爸回來了，他見我就氣憤的叫起來：“你還在看電視!快去寫作業!”我知道辯解是沒用的，只好慢慢吞吞的拿起書包，走到可桌邊不情愿的寫起作業來。

　　暑假的第一天就這么過去了，往后的日子會不會更“痛苦”呢?

暑假的日記篇3

　　今天，我在一個小山村里，終于見到了螢火蟲，還成功捕獲一只螢火蟲。

　　今晚十分寂靜，乳汁般的月光傾瀉在兩旁成拱形的樹木上，在地面上留下了斑駁的光影，我和小伙伴們借著月光，踏上了山路。不一會兒，天空中出現了幾個小光點，它們毫無方向地飛舞著，在空中高高低低地勾畫出各種線條和形狀，我們走進一看，沒錯，那就是螢火蟲。我挑了一只最大最亮的螢火蟲，屏住氣，等它飛到我的正前方時，縱身一躍，雙手在空中一合，將它抓住了，還沒來得及高興，腳下一滑，摔了個嘴啃泥，螢火蟲趁機逃之夭夭。

　　功夫不負有心人，那只螢火蟲在不遠處又露了面，這回我拿出了我的必殺技———網兜，等螢火蟲在一根樹杈上停下時，我踮起腳尖，輕輕地走到樹邊，提起網兜，對準螢火蟲猛地往下一扣，并快速地把網口用手捂住，裝進一個玻璃瓶，螢火蟲乖乖地束手就擒了。螢火蟲的亮光透過玻璃瓶，頓時周圍明亮了不少。

　　這只螢火蟲陪伴了我整晚，帶給了我很大快樂，我希望它能在小山村中自由地快樂地生活。

暑假的日記篇4

　　今天是我暑期游泳訓練班最后一天游泳了，半個月以來，我有很大的進步，由一開始的害怕到喜歡上游泳了。記得剛開始學時我喝過好幾口水，被水淹得還哭了，請求媽媽給我退掉報名，可現在，我終于學會了自由泳，雖然游得還不太遠。我現在一點兒也不怕水了，我可以在水中轉圈，鉆到水底，還可以在水中練一套拳。

　　游泳對身體很好，現在我飯也吃得多了，我也懂得了不怕苦，不怕累，遇到困難一定要克服的`道理。游泳真是個健身的好運動，明年我還要去游。

暑假的日記篇5

　　學習，我們現在學習是為了什么？或許有一些討好老師、家長的同學是會說：“為了自己！”而要我說，學習是為了考試。不是嗎？你現在好好學習，不就是為了考試嗎？

　　在六年級的時候，我就已經有了這個思想：我們為什么學習？為了在考初中是考出好成績；為什么要考出好成績？是為了有更好的環境學習。然后，努力學三年，再考試，再學三年，再考，再學，再考……人的一生不就在學習、考試、學習、考試……中度過了嗎？這樣的人生不是太沒有意思了嗎？

　　這個想法我也跟我的媽媽說過，媽媽竟對我說：“不對嗎，現在就要這樣！”

　　唉！考試，能考出你對課本的了解，能考出你計算的能力，能考出你知道的歷史、地理……但是，它考不出你的實際能力，考不出你的交友能力，考不出你對社會的適應能力，考不出你將來步入社會的應酬、隨機應變、靈活處理的能力。試想，一個滿腹詩經的人，如果他沒有實踐能力，這種人，在社會上，只能是一個名副其實的書呆子。

　　學習、考試、學習、考試……是想象力的克星，它們不住地剜殺著人們的想象力。

　　舉幾個例子吧。

　　在某市里，市長從本市的各個高中里抽出了語、數、英皆優的學生，把他們放在一起，對他們進行了能力測試，當他們過關斬將地通過層層篩選，最終留下了20個人，在最后一項測試中，他們前面考的都很好，唯獨一道題目：“請用小草和小花為主人公寫一篇童話故事，要求內容新穎，條理清楚。”很簡單的一個作文題，待主考官將其收上來時，竟發現20個同學無一不是在寫小花很驕傲，看不起小草，后來知道了自己的不對，改過自新，和小草成為好朋友的事情。

　　為什么會出現這種事情？因為這20個人的思維都受到了定勢，都認為花是美的，所以是驕傲的，小草是平凡的，所以是謙虛的。毫無創新。

　　再舉一例。

　　有一次，一個小學招收到一個外國的老師，將他分到了一個學習成績最優秀的班級。

　　那個外國老師走進教室，告訴同學們，他今天上的是第一節課，不想搞的很緊張，在這個時候，他們的國家正在過圣誕節，要同學們畫一個主題為圣誕節的畫。一節課后，同學們都畫好了，那個外國老師將畫收上來，發現同學們畫的都是以圣誕樹為主題的畫，而且那棵圣誕樹都畫的差不多。后來才知道，學校為了歡迎這個外國老師，特地買了幾幅圣誕樹的畫，一班掛了一個，而那班的同學畫的，都是他們班掛的那個。

　　這說明了什么？說明了學生的想象力都已經被考試、學習給剜殺了。

　　但是，你有又怎么能不考試、不學習呢。

　　我們都崇拜美國的教育，但是，美國之所以可以執行那種教育，是因為他們的國家的科學、經濟發達，而我們國家，還沒有達到那種程度，所以，我們暫時還不能施行那種教育。

　　唉，我們這一輩，恐怕真的要在學習、考試中度過了。