教師教育感言

時間：2023-06-15 10:45:32 感言我要投稿

教師教育感言

　　在日常生活或是工作學習中，我們難免會萌生一些新的感悟，這時可用寫感言的方式將其記錄下來。你想好怎么寫感言了嗎？下面是小編幫大家整理的教師教育感言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師教育感言

教師教育感言1

　　在一次課間活動時，我無意走進教室，聽到一群學生在大聲喊到:“體育，體育，我最愛”。雖然是課間活動時間，他們卻喊得非常整齊有序，那場面看了好感動,學生喜歡上體育課。我不想打擾他們，默默地站在教室后面微笑地看著他們，不知是誰發現了我，大家馬上七嘴八舌地圍著我問:“老師，老師，今天我們干什么?”這是我在上體育課前經常聽到的一句話。我會反問他們一句:“那你們最想干什么呢?”他們的回答雖然是五花八門:打乒乓球、打籃球、跳橡皮筋、跑步、游戲……但我還是有點不知所措。

　　該怎么回答，才能滿足他們的運動欲望，不傷他們的自尊心呢?孩子就是這樣好問，當然，好問也是進取的一種表現，作為教師不能抹殺孩子的這種積極興趣，而且我覺得好問也是對體育課感興趣的一種外露表現。

　　所以我在設計課時，總是要想辦法在完成本課所規定的教學任務之外，力所能及地安排一定的時間，讓他們做些他們所喜歡的活動或游戲，來滿足他們的積極興趣和運動欲望。有時我會在宣布完本課內容之后，明確完成動作好的學生可以踢足球或打籃球，作為一種獎勵，這樣學生上課的積極性馬上被調動起來了，學習非常積極主動，當然教學效果是可以預知的。但在活動中，作為教師也不能放任不管，而要適當加以引導、點撥，我想不管做什么運動，對學生的身體、心理、生理，都會在一定程度的得到鍛煉。學生的熱情，是我們教學的一種資源，我們務必要充分利用，這就是上體育課的.真正目的。當然，在教學中的安全也是不能被忽視的，但也千萬不能只顧安全，什么也不讓他們干，這樣會喪失他們對參與體育運動的一片熱情。

　　我覺得學生喜歡上體育課的另一方面，就是作為教師要用心去聆聽，用心去教學，正確處理好師生關系，這對你能否上好一節課，是否吸引學生的學習興趣，影響也很大。因為體育教學是以實踐為主的一門課程。所以在教學過程中，我比較注重師生一起練習、游戲、比賽，共同吃苦、受累，共同分享勝利的歡樂。因為我知道在此過程中，建立起的師生關系是其他學科所無法比擬的，所以在平時的教學過程中，我很重視與學生在這方面的交流和合作，努力使每一個學生都愛上體育課，喜歡上體育課。

　　我是這樣認為的，培養學生對體育的興趣和愛好，應該是我們體育教師應有的天職。當然，在教學過程中，安全是第一位的，我們知道任何活動項目都有一定的危險性。但只要我們教師在思想上、行為上加以教導，讓學生在思想上重視，在行為上規范，盡量避免事故的發生。那么，我想:體育課的春天離我們還遠嗎?

教師教育感言2

　　新課程的實施的過程中，新課程理念與課堂實踐不斷地碰撞、融合、發展，課堂教學也煥發出新的活力、光彩照人，我就高二數學課堂教學的一些感悟，談幾點看法。

　　一、采用最好的教學模式，讓所有的學生都能提高學習效率教育創新的主體是學生創新，但學生創新的火種，卻需要通過教師創新來點燃，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，大膽地提倡教師創新，播下教師革新的種子，才能引發學生探真的興趣，收獲學生創新的果實，那么教師如何創新呢？我認為可從以下幾個方面著手。

　　1、構建有趣的實際背景

　　任何數學理念的提出，都不是憑空出現、強加于人的。劉紹學教授指出“數學是自然的”，“它實際上是水到渠成、渾然天成的產物，不僅合情合理，甚至還很有人情味。”細細品味之下，我認為通過問題、活動、游戲、典故結合聲光圖象等多種形式，“自然”和有“人情味”地構建新的有趣背景或展現其原有歷史風貌，將可較好地將學生引入數學殿堂，使其自然地接受和消化新知。

　　2、開發新穎的例題習題

　　傳統的例題習題優勢在于邏輯性強，結構完整且嚴謹，但缺點同樣明顯，缺乏一定的時代氣息，過于保守，不足以引起共鳴，因此，若能從學生的角度出發，設計一些新穎、現代的題目，將是對原有題型的完美補充和拓展。

　　3、優化知識的生活鏈接

　　學生最大的困惑并不是如何學好數學，而是不知道學了數學究竟有什么用？其實，數學與生活密切相關，若能將生活問題引入數學課堂，并用數學知識加以解決，這將起到以“生活”點燃課堂“活力”的良效。

　　4、輔以先進的信息技術

　　信息技術具有“生動、形象、直觀”的主體特征，能把一些抽象的思維轉化為具體的實物情境，這有助于輔助學生記憶思考，發展學生智能，對于提高學生的積極性和主動性有一定的幫助。

　　二、鼓勵學生創造，開發學生潛能

　　著名心理學專家羅杰斯認為：“人的先天潛能是無比優秀的，后天的教育就是創造一種適宜的環境和條件，使之得以實現。”此話筆者深有感觸，往往教師正在實施精心預設的教學程序時，突然，有學生現場生成了教師預設外的觀點、方法，此時，教師該何去何從呢？是扼殺學生的創造性于搖籃？還是輕描淡寫一筆帶過？仰或是鼓勵、支持和贊賞？筆者認為：鼓勵學生的創造性，將有利于學生潛能的開發。

　　1、不吝贊美、張弛有度

　　教師不應吝嗇自己的贊美之詞，但要注意“度”的把握。不表揚，會嚴整戳傷學生的積極性，但贊美的過火，卻反而顯得浮夸、泛濫。因此，恰到好處地拿捏個中分寸，使學生自信、自豪，但不自傲，甚為關鍵。

　　2、鼓勵創造、兼重邏輯

　　不能片面地強調創造，也要注重思維的邏輯性。有人認為：“創造就是要摒棄邏輯的枷鎖，讓思維在自由的天空翱翔。”此觀點我認為不妥，創造和邏輯就好比人的左手和右手，看似獨立，其實卻血脈相連，思維的邏輯性既是創造性爆發的導火索，也是對創造果實進行檢驗的準則，因此，我們必須創造與邏輯并重，讓“思維的天馬”插上”邏輯的翅膀”，學生才能越飛越高。

　　三、感悟編者創意，培養學生思維

　　審視近幾年的高考數學，不難發現，命題專家們正致力于研制一系列新穎的、富有時代氣息的新型考題，例如：探索題、開放題、信息遷移題、組合題等。高考數學試題正經歷著一個從“知識立意”到“問題立意”再發展為以“能力立意”的過程，目的是突出考查學生的能力，并發掘學生潛能，以符合新時代的人才要求，但千變萬變，本質不變，如何教導學生從數學的角度出發，突破層層表象的封鎖，抓住隱含的數學本質問題呢？我認為：首先就是要感悟編者的創意，轉變學生的理念，再結合教師的細化點撥，來提高學生的思維能力。

　　四、助語言創趣，融洽師生關系

　　一堂數學課45分鐘，口沫橫飛下，即便老師說的不累，學生也聽的昏昏欲睡，如何消除審美疲勞，使學生在融洽的.氛圍中重新煥發出學習熱情呢？課堂語言作為教學中師生之間情感交流的最大傳媒載體，是引導學生、傳播思想的核心所在，也是教師彰現個性魅力的獨特標志，我認為：若能在課堂語言中“創趣”，即加入適宜的幽默元素，使其趣味化，必可使課堂氣氛更加融洽，師生關系更加和諧，學生才能拋開顧慮，在笑聲中發現，在開懷中領悟，在喜悅中成功。課堂語言趣味化，有以下幾條策略。

　　1、肢體語言人情化

　　教師的一舉一動都被學生所關注、甚至模仿，因此，課堂上彼此間一個調皮的眼神、一個善意的微笑、一個夸張的手勢，往往能溝通師生之間的隔膜，使溫情充盈在歡樂的氛圍中。

　　2、文字語言時尚化

　　工整的板書、飄逸的字體總能博得學生的一致好評，但，另類的文字技巧，卻往往能將氣氛推向高潮。前面提到，在介紹新題型的特性時，我先板書“披著狼皮的羊”幾個大字，讓學生慢慢感受個中細味，稍加解析后，頓時，笑聲如雷，師生關系融洽到極點，學生也領悟到此類題其實不難，從而樹立信心并且印象深刻，隨后，順勢一帶，就自然而然地進入到了細化點撥的環節。

　　3、口頭語言幽默化

　　幽默的口頭語言是教師個性鮮明的一面旗幟，也是語言趣味化的靈魂所在。有趣的語言描述和賦含情感的表述，都極具穿透性和感染力，這對于拓展課堂趣味深度，活躍課堂氣氛極為有利。我在復習《正余弦定理》，運用到技巧“邊化角”時，這樣對學生描述“（沉重地）邊已經完成了它的使命，永久地退出了歷史的舞臺，現在進入了角的時代……”話未說完，學生已經發出了爽朗的笑聲。

教師教育感言3

　　一定要讓學生從課堂上得到快樂！每一節課之前，我常這樣告誡自己。

　　一定要讓學生記住或懂得快樂的`生活就在普通的交談或交流中！上每一節課時，我常這樣對自己說。

　　但愿每一位學生都能把課堂的快樂帶向課堂之外！上完每一節課后，我默默地祝福。

教師教育感言4

　　我曾經以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的。可是當真正走上幼兒園教師崗位時才發現幼兒園教師的工作并不是想像中的那么輕松。記得剛開學的時候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導也有過束手無措。但是經過幾個月的情感培養，我用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關愛，也是每個孩子最起碼的心理需求，教師的關愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。關愛孩子是每一個幼兒園教師必須具備的。

　　我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個教學階段。幼教基礎打得好，將對孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己，將自己最好的狀態呈現在教學過程中。

　　作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調整好心態，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的'理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。

　　“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。對于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內涵，更懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。

　　我想，一名優秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提高自身的素質，把每一件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。

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