世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)練習(xí)題
世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)練習(xí)題1
一、讀拼音，寫詞語。
zīliàozhàokāiqǐyuánjìngmìbùkěsīyìhàorúyānhǎijīngshéndàzhèngzuwbùānwǎngfèixīnjī
答案
二、把下列詞語補充完整。
不安 精神 仔細(xì) 如海
飛洋 心機
三、讀句子回答問題。
1.“魏格納性格豪爽，天性好動，在靜謐舒適的病房里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。”這句話中，把比作。
2.“魏格納并不是一個輕易改變自己想法的人。”從什么地方可以看出魏格納并不是一個輕易改變自己追求的人?(用原文回答)
答：。
世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)練習(xí)題2
一、我能給加粗的字選擇正確的讀音(用“√”畫出來)
呈現(xiàn)(chēn chéng) 彭教授(péng póng)
精神大振(zhèn zhèng) 資料(zhī zī)
召開(zhào zhāo) 假說(jiā jiǎ)
二、我能給加粗的字選擇正確的.解釋
1、這就多虧電腦了。( )
① 缺損② 虧負(fù)③ 幸虧
2、你再等一會兒，爸爸快回來了。( )
① 速度快，用時少② 快要，將要③ 鋒利
3、他精神大振，仔細(xì)端詳著美洲和非洲大陸形狀上的不同點。( )
① 正② 物體的一頭③ 平拿著東西④ 仔細(xì)看
三、我會改寫句子
1、魏格納被自己偶然的發(fā)現(xiàn)驚呆了!
改寫成把字句：___________________________
2、我們把這個念頭打消了。
改寫成被字句：___________________________
四、閱讀課文片斷，回答問題。
于是，這位年輕人的腦海里形成了一個嶄新的奇想：在太古時代，地球上所有的陸地都是連在一起的，后來因為大陸不斷漂移，才分成今天的各個大陸，它的海岸線才會驚人的吻合。
1.寫出下列詞語的反義詞。
嶄新() 吻合()
2.寫出魏格納假想的關(guān)于大陸漂移的內(nèi)容。
答：。
世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)練習(xí)題3
世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)
一、帶著問題來讀書
1、課文敘述了( )國地球物理學(xué)家魏格納首創(chuàng)( )的故事。
2、故事發(fā)生在( )年,是按( )順序敘述的。
3、地圖上的方向為:上( ),下( ),左( ),右( )
地圖上分為( )洲、( )洲、( )洲、( )洲、( )洲、( )洲、( )洲。
二、課內(nèi)語段閱讀
第二天一早,他叩( )開了著名科學(xué)家柯彭教授的大門,把自己這個想法告訴了他。教授肯定了他的假想有道理,,并說也曾有人提起過,但都沒有足夠的事實加以證明。教授勸他打消念頭,不必為此枉( )費心機。
1、給短文中加點字注音。
2、“枉費心機”的意思是( )A千方百計地謀劃。B白白地耗費心思。
3、短文中的“這個想法”是指( )。
4、短文中畫“——”的句子是轉(zhuǎn)述句,請你想象教授的語言寫下來。
教授說:“ 。
三、修辭方法我知道
1、這難道不是一種巧合嗎?( )
2、當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴。( )
3、我端起搪瓷碗,覺得它有千斤重,怎么也送不到嘴邊。( )
4、小螞蟻們唱起了勞動的號子,一起搬運食物。( )
5、這就使蟋蟀的住宅嗎?是的。( )
四、快來猜猜我是誰
1、不可想象,不能理解。( )
2、白白地耗費心思。( )
3、坐著躺著都不安寧,形容心煩意亂,驚恐憂慮。( )
4、形容文獻、資料等非常豐富。( )
世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)練習(xí)題4
按要求填空。
1、他開始在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)。
把比喻成煙海。用比喻。
2、魏格納就像軟禁在牢籠里的困獸一般。
把比喻成。用比喻。
閱讀短文，回答問題。
風(fēng)
今天風(fēng)真大。路旁的樹林被風(fēng)吹得搖搖擺擺，不時發(fā)出“呼呼的聲音”。大街上塵土飛揚，撒(sǎ)落在地上的碎紙被風(fēng)卷上天空，在灰暗的天空中飛揚。路上的行人幾乎都是閉著嘴，瞇著眼，吃力地走著。我走進學(xué)校，操場上也是塵土飛揚。教室里窗臺上，桌子、椅子上滿是灰塵。
我想，我們在大力植樹造林的同時，還要保護好樹林，這樣可以防御(yù)風(fēng)沙，讓可惡的風(fēng)沙在綠色長城面前馴服。(fú)
1、這篇短文主要寫真大。
2、用“”畫出短文的中心句。
3、短文先總寫，接著分寫了、、操場上和和幾個被風(fēng)吹的情景。最后寫了自己的。
4、文中把比做“綠色長城”。
5、同學(xué)們，要抵御風(fēng)沙，你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣做呢?
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