四年級(jí)下冊(cè)語文第五單元測試卷
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，我們最熟悉的就是試卷了，試卷是是資格考試中用以檢驗(yàn)考生有關(guān)知識(shí)能力而進(jìn)行人才篩選的工具。什么樣的試卷才是科學(xué)規(guī)范的試卷呢？下面是小編為大家收集的四年級(jí)下冊(cè)語文第五單元測試卷，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級(jí)下冊(cè)語文第五單元測試卷 1
一、【字詞百花洲】(23分)
1.看拼音，寫詞語。
mǎ yǐ qiū líng dài màn wú jū wú shù
( )( )( )( )
hán cháo tā xiàn jì xù huān téng tú àn
( )( )( )( )( )
2.按要求寫詞語。
(1)辨清下列字的字形，并分別組成詞語。
憐( )梯( )叮( )柜( )崖( )
鄰( )遞( )盯( )拒( )涯( )
(2)蘇教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文第五單元測試卷：在( )中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語，把句子寫得更具體。
孔繁森同志是領(lǐng)導(dǎo)干部的楷模。( )他牢記自己是共產(chǎn)黨的干部，( )時(shí)刻把人民群眾放在心上。( )發(fā)現(xiàn)誰有困難，他( )想方設(shè)法去幫助。( )自己苦點(diǎn)累點(diǎn)，( )他心里很踏實(shí)。
(3)選詞填空。
鼓舞鼓勵(lì)鼓動(dòng)
①你別( )人家去干壞事。
②在老師的( )下，我終于躍過了橫桿。
③喜訊傳來，給了全校師生極大的( )。
(4)描寫植物的成語：
(5)描寫鳥的成語：
(6)我們可以用這些四字詞語描繪一群活潑可愛的.小鳥傍晚歸巢時(shí)在林中嬉戲的情景：
二、【句子大觀園】(25分)
1.填空。
(1)人心齊，( )。獨(dú)腳難行( )。
(2)水漲船高，( )。
(3)一花獨(dú)放不是春，( )。
2.修改病句。
(1)學(xué)校正在足球競賽活動(dòng)。
(2)通過全校教師共同努力，學(xué)校教育質(zhì)量得到很大改進(jìn)。
3.按要求寫句子。
(1)請(qǐng)寫出一句自己積累的珍惜時(shí)間的名言。
(2)期中考試過后，劉紅艷發(fā)現(xiàn)自己有一道應(yīng)用題做錯(cuò)了，難過得哭了。在這種情況下，你準(zhǔn)備這樣安慰她：
(3)“鳥兒是我們的好朋友”，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一條保護(hù)鳥兒的公益用語。
4.按課文內(nèi)容填空。
四年級(jí)下冊(cè)語文第五單元測試卷 2
一、看拼音，寫詞語。(10分)
shùn jiān fēi xiánɡ qiǎo rǎn zāo tà
yù wànɡ zhuó zhuànɡ zhèn hàn fàn làn
二、跟我學(xué)。(8分)
削→稍( )場→( )狐→( )
經(jīng)→( )珍→( )拌→( )
濱→( )優(yōu)→( )狠→( )
三、把下面的詞語補(bǔ)充完整，并選擇兩個(gè)造句。(10分)
花( )葉( )( )淚( )眶清香( )( )
多( )多( )( )( )如生( )( )挺立
(1)(2分)
(2)(2分)
四、寫出加點(diǎn)詞的近義詞。(4分)
1.安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶。( )
2.我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜。( )
3.一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。( )
4.一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去，騷擾著我。( )
五、我能按要求寫句子。(6分)
1.修改病句。
廬山的夏天是個(gè)避暑的好地方。
2.縮寫句子。
她輕輕地捉住了那只漂亮的蝴蝶。
3.改成反問句。
講衛(wèi)生是一種美德。
六、按課文內(nèi)容填空。，(12分)
1.誰都有，誰都可以。在這個(gè)的早晨，安靜告訴我這樣的道理。
2.《生命生命》這篇課文從 三個(gè)生動(dòng)的引出對(duì)生命的思考。
3.雖然生命，但是，我們卻可以。
4.對(duì)于我來說，生命的意義在于 。(愛因斯坦)
七、下面幾句話選自巴金的散文《星》，請(qǐng)你將打亂的句子重新排列成段，并回答問題。(9分)
( )我抬起頭可以望見嵌在天幕上的幾顆明星。
( )這些眼睛每一眨動(dòng)，就像賜予我一次祝福。
( )我常常出神地凝視著那些美麗的星星。
( )在我房間外面，有一段沒有被屋瓦遮掩的藍(lán)天。
( )它們像一個(gè)人的眼睛，帶著深深的關(guān)心望著我，從不厭倦。
1.這段文字中作者運(yùn)用了打比方的方法，請(qǐng)抄寫下來
2.這句話把比作。
3.作者運(yùn)用了這樣打比方的方法，深情地表達(dá)了對(duì)的.喜愛之情。
八、快樂閱讀。(11分)
心靈上的大橋
窗外下著毛毛細(xì)雨。我被一道題難住了。唉!該怎么解呢?我坐不住了，就朝雨水走去。
在通往鄉(xiāng)間的小路上，我遇到了一個(gè)大約六七歲的小男孩，他蹲在一堆積滿了雨水的水潭邊，細(xì)雨不停地飄落在他身上，頭發(fā)梢上不斷地滴著雨水，可他好像什么也沒覺得。
“小弟弟，你在干什么呀!”我疑惑地問。
“造橋唄。”他連頭也沒抬，只將手中的一疊小木頭往水塘里排列開去。
“造什么橋呀?”我好奇地又問一句。
“造大橋。”他邊回答，邊將一塊較大的木頭往已造好的“橋墩”上放去。
“哦，大橋造好啦!大家可以過橋了!”小男孩高興地跳了起來。“拍”地一聲，一腳踩得泥漿水濺了開去，“大橋”倒塌了。
男孩抓了抓頭皮，不聲不響地又蹲下來，心疼地?fù)炱鹉緣K，重新搭了起來，嘴里還嘟囔著：這個(gè)木頭橋不好，我長大了要造座又大又牢的橋”。
我被眼前的一切感動(dòng)了：“木頭橋”雖然沒搭成，可是男孩的心里已建成了一座理想之橋……，他那種堅(jiān)持不懈、刻苦學(xué)“造橋”的精神深深地感動(dòng)了我，我不禁自問：難道我不能像他一樣，去解開難題嗎?”
我轉(zhuǎn)身朝回家的路上走去。離小水塘越來越遠(yuǎn)了。可當(dāng)我回過頭來，透過蒙蒙雨簾，隱隱約約看見小男孩還在認(rèn)真造著“大橋”呢!
是啊，每一個(gè)人都應(yīng)該在心靈里建起一座理想之橋!
1.根據(jù)下面的提示，把短文分成三段，并在結(jié)尾用“//”作標(biāo)記。(3分)
(1)我坐不住了，朝雨里走去。
(2)在通往鄉(xiāng)間的小路上。
(3)轉(zhuǎn)身朝回家的路上走去。
2.用“”劃出文中小男孩堅(jiān)持不懈、刻苦學(xué)“造橋”的有關(guān)句子。(劃出兩處即可)(2分)
3.閱讀短文，回答問題。(6分)
(1)文章的結(jié)尾在全文起什么作用?
(2)“男孩的心里已建起一座理想之橋”這“理想之橋”指的是：
(3)“每一個(gè)人應(yīng)該在心里建起一座理想之橋。”這“理想之橋”是：
九、作文(30分)，其中書寫占2分
在你的生活中有沒有讓你佩服的人呢?有沒有讓你震撼的事或物呢?練練你的筆吧!
要求：
1.寫一個(gè)人讓你佩服的地方，比如身殘志不殘，一個(gè)努力工作，發(fā)奮學(xué)習(xí)的人，舉出一兩件事件來表現(xiàn)。
2.寫事或物，也必須舉例說明。
四年級(jí)下冊(cè)語文第五單元測試卷 3
一、詞山摘果（41分）
⒈我能正確拼讀，還會(huì)寫得很漂亮呢。（8分）
nóngyù shùnjiān húxiàn zāotà
（ ）（ ）（ ）（ ）
zhènhàn mángtóng lǚcì zhuózhuàng
( )（ ） （ ） （ ）
后鼻音
前鼻音
⒉我要幫迷路的生字回拼音大家族。(6分)
捐眶遵
翔徑濫
暢繽紛
振權(quán)歡
加油!
⒊我會(huì)比較，我會(huì)組詞。（12分）
屈（ ） 擾（ ） 診（ ） 塌（ ）
茁（ ） 攏（ ） 珍（ ） 踏（ ）
限（ ） 堅(jiān)（ ） 絆（ ） 呵（ ）
狠（ ） 豎（ ） 伴（ ） 河（ ）
qiāo ( ) tán ( ) chóng( ) pū( )
悄 彈 重 鋪
qiǎo( ) dàn( ) zhòng( ) pù( )
⒋我會(huì)照樣子寫。（4分）
例：齊刷刷 白茫茫
例：風(fēng)聲鶴唳 花繁葉茂 __ ____________
多么有趣的成語!我要照樣子再寫幾個(gè)!
⒌成語串串燒。（8分）
⑴以數(shù)字為首的：例： 一衣帶水 ( )（ ）（ ）
⑵包容十二屬相的：例：膽小如鼠 ( )（ ）（ ）
⑶含有手或腳的： 例：手不釋卷( ) ( )（ ）
我能從中選擇兩個(gè)成語來寫幾句話：______________________________________________
⒍趣味語文。（3分）
二、哭 一 笑
某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：兒的生活好痛苦一點(diǎn)兒也沒有糧食多病少掙了很多錢。父母讀信后，一個(gè)笑一個(gè)哭。想一想，這是為什么？
我知道笑的人是這樣讀的：兒的生活好痛苦一點(diǎn)兒也沒有糧食多病少掙了很多錢。
我知道哭的人是這樣讀的：兒的生活好痛苦一點(diǎn)兒也沒有糧食多病少掙了很多錢。
加上合適的標(biāo)點(diǎn)，就能知道父母讀信后為什么一個(gè)哭一個(gè)笑了!
三、閱讀展示臺(tái)(11分+23分)
生命是寶貴的，是美好的。在本組課文中，我們走進(jìn)了很多人物的心靈，感受到了生命的寶貴和美好。( )的盲童安靜，( ) 的小苗，( )的飛蛾，( )的.琳達(dá)父母，( )的小花他(它)們，讓我們理解了生命的意義。
讓我用詩一樣的語言表達(dá)我對(duì)生命的理解和贊美吧!
生命的意義在于什么？
在于付出，
在于給予，
在于( )，
在于( )，
在于( )，
在于( )，
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