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五年級語文上冊語文第五單元測試卷
在學習和工作中，只要有考核要求，就會有試卷，試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測考試者學習情況而設定在規定時間內完成的試卷。還在為找參考試卷而苦惱嗎？以下是小編為大家整理的五年級語文上冊語文第五單元測試卷，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級語文上冊語文第五單元測試卷 1
一、給下列加點的字選擇正確的讀音，畫“√”。（5分）
外甥（shēnɡ shenɡ） 錐子（zhuī zuī） 鴻鵠（hú hào）
迂回（yū yú） 剖成（pāo pōu） 頓挫（cuō cu）
造詣（yì zhǐ） 馳騁（chēnɡ chénɡ） 胭脂（zhī zhǐ）
撇捺（piē piě）
二、補充詞語。（4分）
水（ ）石（ ） 繩（ ）木（ ） 心（ ）手（ ） 鳳（ ）龍（ ）
（ ）（ ）不斷 清亮如（ ） （ ）（ ）多姿 無（ ）無（ ）
三、畫出句中的錯別字，并改正在括號里。（6分）
1、中華汗字，生動形象。（ ）
2、它們像一群活潑可愛的孩子在紙上完笑嬉戲。（ ）
3、令天下了一陳大雨。（ ）
四、選字組詞。（5分）
（絕 決） （長 常） （輕 青） （堅 艱） （力 利）
心 經 重 辛 益
對 年 年 難 量
堅 度 草 強 順
五、選擇正確的答案，把序號寫在括號里。（6分）
1、 漢字的演變過程是（ ）。
①金文 甲骨文 小篆 隸書 楷書 草書 行書
②甲骨文 金文 隸書 小篆 楷書 草書 行書
③甲骨文 金文 小篆 隸書 楷書 草書 行書
2、 盤古、女媧、夸父、后羿都是我國古代神話中的人物，其中傳說創造人類的是（ ）。
①盤古 ②女媧 ③夸父 ④后羿
3、崔鶯鶯是文學作品（ ）中的人物。
①《三國演義》 ②《紅樓夢》 ③《西廂記》
4、“紅學家”是指專門研究（ ）專家。
①《紅與黑》 ②《紅樓夢》 ③《紅旗譜》
5、下面（ ）的故事不是三國演義。
①赤壁之戰 ②草船借箭 ③三顧茅廬 ④負荊請罪
6、《孟姜女哭倒長城》是我國古代的民間傳說，里面提到的皇帝是（ ）。
①劉邦 ②秦始皇 ③唐太宗 ④乾隆
六、填空。（4分）
1、人們最初用 和 兩種方法記事，后來 創造了文字。
2、最初有文字的時候，人們是在 、 等平整的東西上用 刻字，或用 的礦石 字。
七、猜字謎。（3分）
不端不正—（ ） 山外有山—（ ） 有魚有羊—（ ）
日月齊照—（ ） 上小下大—（ ） 二人同行—（ ）
八、把歇后語補充完整。（6分）
1、外甥打燈籠——
2、孔夫子搬家——
3、小蔥拌豆腐——
4、上鞋不用錐子——
5、七竅通了六竅——
6、和尚打傘——
九、按要求改寫句子。（3分）
1、爸爸拍下了這張照片。（擴句）
2、這不是偉大的奇觀嗎？（改成陳述句）
3、在天水相接的地方出現了一道紅霞。（改變詞序，句子意思不變）
十、仿照例子寫詞語。（6分）
例：描寫花草的：萬紫千紅 枝繁葉茂 百花齊放 花紅柳綠
描寫天氣的：
描寫山水的：
描寫雪景的：
十一、把下面的句子排列成一段通順的話，在括號里填上序號。（6分）
（ ）風雨過后，我趕緊去看那些小草。
（ ）可是過了一會兒，小草慢慢地又挺直了腰。
（ ）小草雖然長得柔弱，可它永遠不會向暴風雨低頭。
（ ）它們好像驕傲地說：“你看，我們多么頑強啊！”
（ ）小草好像被折磨得得奄奄一息，有的歪歪斜斜，有的身子都貼了地。
（ ）有一天，一陣狂風過后，突然下了一場暴雨。
十二、快樂閱讀。（16分）
（一）倉頡造字
傳說倉頡創造了文字。倉頡在野外的泥土上看到了鳥的足跡，它們有直有斜有交有叉，富有變化，而且每個線條都那么均勻、那么優美。于是他模仿鳥的足跡創造了字地筆畫。這是造字的開始。后來，他又根據龜紋、蟲蛇、黍稷、山川、草木等的形狀動態，創造了文字。
1、根據文意填空。（4分）
倉頡開始模仿 ，創造了 ，后來，他又根據事物的 ，創造了 。
2、用“那么……那么……”寫一句話。（2分）
（二）漢字與中國心
1998年春，我在紐約時，一位美國青年問我：“為什么中國人的凝聚力那么強？”
我答到：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字。”
漢字，確是人類一絕。其形、聲、義俱全，信息量遠遠大于拼音文字。漢字又整齊靈活，特別適宜表達一種微妙的、詩意的情感。一些普通的字詞，往往聯結著久遠的文化底蘊，例如“中華”“神州”“大地”“天涯”“芳草”“依依”……都能使受到中華文化教育的人浮想聯翩，心潮難已，這是從翻譯稿讀中國文學作品的人所無法體會到的。
最能體現漢字，中文的這些特點的首推中國古典詩詞，一個中國孩子，甚至在牙牙學語的時候，就能背誦許多古典詩詞了，過年時吟“爆竹都聲中一歲除”，春雨時吟“清明時節雨紛紛”，中秋時吟“明月幾時有”，送別時吟“勸君更盡一杯酒”，喜悅時吟“漫卷詩書喜欲狂”，慷慨時吟“大江東去”，激越時吟“憑欄處滿滿雨歇”……古典詩詞已經規定了、鑄就了中國人的心理結構和表達方式。
我曾經對文學改革持激烈的反對態度。現在，人們漸漸明白漢字是不應該也不可能廢除的了。以我國古典詩詞為例，全部改成拼音文字以后，還能有原汁原味的詩詞的存在嗎？
1、仔細閱讀第三自然段，回答下面的問題。（5分）
（1）漢字，中文的特點是什么？
（2）中國古典詩詞對中國人的影響主要體現在什么地方？
（3）“漢語——古典詩詞——中國心”三者的聯想紐帶是什么？
2、為什么人們漸漸明白漢字是不應該也不可能廢除的？（3分）
3、根據你對本文的理解，說說為什么中國人的凝聚國那么強。（2分）
十三、我愛寫作。（30分）
你對漢字、詩詞和文學作品有特別的喜愛或特殊的感受嗎？把你的感受寫出來。如果你對這個題目感到困難，也可以寫一寫學習上的一次成功。
五年級語文上冊語文第五單元測試卷 2
一、看拼音, 寫詞語。(5分)
cuí tóu sàng qì xiōng yǒu chèng zú mù dèng kǒu dāi
diū kuī qì jiǎ diào bīng qiǎn jiàng
二、 找出錯別字畫上×, 改正后依次寫進括號里。（5分）
１、周瑜說火功是個好主意，可是這杖這樣打，還得想個記策。
２、晏子為了唯護自己的人格和遵嚴，機智地同楚王展開了唇槍舌戰。
三、 在括號里填上恰當的詞語。（6分）
例：（有膽有識的）晏子（靈活機智第地）駁斥了（盛氣凌人的）楚王。
１、周瑜打敗了曹軍。
２、冀中人民粉碎了“掃蕩”。
四、 把下面詞語補充完整后分類, 再寫出一個同類的詞語。（7分）
化為夷 風雨順 頭喪氣
丟棄甲 力狂瀾 濤駭浪
１、有批評意思的:_________ , _________; _________。
２、有表揚意思的:_________ , _________; _________。
五、 選擇恰當的詞語填空。
隱蔽 隱瞞
１、你不該對同學們事情的真相
２、地道的出口開在的地方，外面堆滿荊棘。
招呼 招待
３、來賓們受到了主辦單位的熱情。
４、孫臏田忌過來，告訴他戰勝齊威王的棉囊妙計。
六、依要求改寫句子、（６分）
１、晏子足智多謀地駁倒楚王的故事感動了每一位讀者。（改為反問句）
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２、在賽馬的過程中，人們的眼睛都目不轉睛地看著一匹匹馬。（修改病句）
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３、晏子是一個人。（擴寫句子）
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七、判斷對錯，對的畫√，錯的畫×。（４分）
１、《田忌賽馬》中的田忌和孫臏是齊國人。
２、《晏子使楚》里面的主人翁晏子是楚國人。
３、“赤壁之戰”是我國歷史上一個以強勝弱的最為典型的戰例。
４、曹操在赤壁大戰中贏得了最后的勝利。
八、 在本單元的幾個歷史人物里，你最喜歡誰？為什么喜歡他呢？
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