過零丁洋的練習題目及答案

時間：2024-12-13 15:30:04 佩瑩試題我要投稿

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過零丁洋的練習題目及答案

　　在平平淡淡的日常中，我們都經常看到練習題的身影，只有多做題，學習成績才能提上來。學習就是一個反復反復再反復的過程，多做題。還在為找參考習題而苦惱嗎？以下是小編為大家收集的過零丁洋的練習題目及答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

過零丁洋的練習題目及答案

　　1.默寫

　　辛苦遭逢起一經, 干戈寥落四周星。

　　山河破碎風飄絮, 身世浮沉雨打萍。

　　惶恐灘頭說惶恐, 零丁洋里嘆零丁。

　　人生自古誰無死,留取丹心照汗青。

　　2.指出下面對聯寫的是誰?

　　A.南宋狀元宰相,西江孝子忠臣。

　　B.猶留正氣參天地,永剩丹心照古今。

　　3.有的同學把“汗青”寫成“漢青”或者“汗清”,請你向他解釋為什么不能這樣寫?

　　汗青:指史冊。因為古代把字寫在竹簡上,竹簡先要用火烤,把竹片里的水分烤出來,稱為“殺青”或“汗青” 。“汗”是說出水像出汗, “青”指青竹。

　　4. “舍生而取義” “殺身以成仁”是古代志士仁人推崇的一種生死觀, 這首詩中的

　　，就是這種生死觀的真情表白。

　　人生自古誰無死,留取丹心照汗青

　　5.頸聯歷來被認為是千古絕唱,請說說這聯好在哪里?

　　這一聯中惶恐灘對零丁洋,地名對地名。而“惶恐”和“零丁”,又是文天祥當時的處境和心情,這就使“惶恐灘”和“零丁洋”帶上極濃的感情色彩,用來形容昨天的“惶恐”和今天的“零丁”,地名和心境的巧妙結合,使這兩句詩成為千古絕唱。

　　6.頷聯運用了的修辭方法,作者把和巧妙結合起來,概括作者

　　比喻眼前景物自己經歷艱苦卓絕斗爭和坎坷不平一生

　　把比作_______________________

　　把__________________比作

　　大宋國勢風中飄絮自己的一生雨中浮萍

　　7.尾聯應該怎樣理解?表現了詩人怎樣的情操和生死觀?

　　人生從古到今誰能不死去?留取這顆赤誠的心光照史冊。這兩句詩以激動人心的議論表達詩人高尚的情操和舍生取義的生死觀。

　　8.簡述這首詩的特點。

　　這首詩把敘事和抒情結合起來,把個人經歷和國家的命運緊密相連,顯得慷慨悲壯,正氣凜然。特別是最后兩句,已經成為愛國志士激勵民族氣節的警句名言。

　　9詩中第二聯 , 運用比喻的方法 , 將國家命運與個人命運緊密聯系在一起。詩人以 “ 風飄絮” 形容 , 以 “ 雨打萍 ” 比喻

　　國勢如柳絮飄散 , 無可挽回

　　自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無依 , 時起時沉。

　　10. 對尾聯 “ 人生自古誰無死 , 留取丹心照汗青 ” 這一名句從抒情方法和內容上作簡要分析。

　　這一句采用直抒胸臆的方式, 表明了自己以死明志的決心, 充分體現了他的民族氣節

　　11詩中以“風飄絮”、“雨打萍”的形象比喻，抒寫了的悲哀;借和兩個地名，暗示了形勢的險惡和作者境況的危苦。

　　國破家亡惶恐灘零丁洋

　　12.結合我國歷代名人志士對待生死的價值觀，舉例談談你對“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的理解。

　　人難免一死，為拯救祖國而死，一片丹心垂于史冊，映照千古，詩句表明了詩人舍生取義的決心，充分體現了他的民族氣節。如：聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服，表現了我們民族的英雄氣慨。

　　13用你自己的話描述“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的國家和作者個人的境遇。

　　大宋的江山支離破碎，像那被風吹散的柳絮;自己的一生時起時沉，如同水中雨打的浮萍。

　　14最后一段，寄寓作者什么樣的感情?下面分析中，正確的一項是( A )

　　A.表明作者的民族氣節和舍生取義的生死觀。

　　B.表現了對異族入侵的憤慨之情。

　　C.表明了對君主的效忠，決心殺身成仁。

　　D.準備犧牲自己，名垂史冊。

　　15解釋詞語，并翻譯首聯。

　　起一經：寥落：

　　起一經：起于一部儒家的經典，意思是從中進士開始;

　　寥落：稀少;艱苦的生活經歷是從讀書做官開始的，以微弱的兵力與元軍苦戰了四年。

　　16.頸聯采用了什么樣的修辭手法?并翻譯第②句。

　　對偶、比喻;大好河山有如風中柳絮，國事衰微，亡國孤臣有如無根的浮萍飄泊水上，無所依附。

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