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初中語文女媧造人同步檢測(cè)試題及答案
1．給下列加粗字注音完全正確的一項(xiàng)是
開天辟地 女媧 摻水 塑造
[ ]
A．p@ w1 c1n s)
B．b@ w1 ch1n su^
C．p@ w1 ch4n s)
D．p@ w# ch1n s)
2．課文第10自然段“人”字所用引號(hào)的作用是
[ ]
A．特殊意義 B．強(qiáng)調(diào)
C．引用 D．特定稱謂
3．解釋下列詞語中的加粗字：
（1）開天辟地________
（2）生氣蓬勃________
（3）興高采烈________
（4）疲倦不堪________
4．下列語句表現(xiàn)女媧怎樣讓人類自己繁衍生息內(nèi)容的一句是
[ ]
A．她覺得在這天地之間，應(yīng)該添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來才好
B．她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥，摻和了水，在手里揉團(tuán)著
C．她從崖壁上拉下一條枯藤，伸入一個(gè)泥潭里……和先前用黃泥捏成的小人兒，模樣一般無二
D．她終于想出了一個(gè)方法，就是把那些小人兒分為男女，讓男人和女人配合 起來
能力提高
1．這篇課文是據(jù)《風(fēng)俗通》里的兩則短文改編的，下面是這兩則短文的譯文：
通常說天地開辟以后，還沒有人類。女媧揉團(tuán)黃土造成人。這項(xiàng)工作太費(fèi)力了，女媧忙不過來，就把一根繩子放到泥漿中，拉出來，濺出的泥點(diǎn)子就成了人。
女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒，于是女媧安排男女婚配。
看看課文豐富了哪些內(nèi)容，哪里最見出作者的想像力。
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2．在封建社會(huì)里，有人借用此則神話把人剝削人現(xiàn)象說成是人命中注定，天經(jīng)地義的。
他們說女媧用手揉團(tuán)黃泥做成的人便是社會(huì)上那些有錢有勢(shì)的統(tǒng)治階級(jí)的前輩，那些用柳條甩出的便是無權(quán)無勢(shì)的下層百姓的先人。對(duì)此，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
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3．本文把女媧造人的動(dòng)機(jī)想像為女媧感到世界太孤獨(dú)了。請(qǐng)發(fā)揮你的想像，試作另一種推測(cè)，說明女媧造人的動(dòng)機(jī)。
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開放探究
無題
①黑板上赫然寫道：學(xué)雜費(fèi)總計(jì)97.5元。他盯著這個(gè)數(shù)字，口袋里的手攥著的那張皺巴巴的50元錢已被手心里的汗浸濕了。他不得不一步一回頭地向校門口走去……
②他坐在自家堂屋的門檻上，母親下地還未回來。他聽見過母親無數(shù)次在父親的墳頭前嘮叨：“他爹，保佑他考上好學(xué)校！”現(xiàn) 在，他考上了，面且成績拔尖，他記得母親是怎樣顫顫地從衣袋里取出那錢的……
③“娃，咋回來了？”母親一邊放下鋤頭一邊驚奇地問。“媽，我不讀了，讀書有什么好……”話還沒說完，母親已經(jīng)給了他一耳光。他抬起頭來，只見母親噙著淚水，嘴角顫動(dòng)著，欲說無語。猛然，她問：“是不是錢不夠？”他還能說什么呢？母親明白了。
④打開堂屋的門，他和母親一前一后地進(jìn)了家。母親說：“娃，你等著！”他驚愕地望著母親的背影，心中再次升起上學(xué)的渴望。一會(huì)，母親提著一個(gè)蓋著紅布的竹籃走了進(jìn)來，放在他面前：“娃，拿到學(xué)校去，去跟老師說些好話，你成績不是最好的嗎？”他一把摟住母親，嗚嗚地哭了。
⑤他到了學(xué)校，老師正在為這個(gè)頂尖的學(xué)生沒來報(bào)到而奇怪，忽然看見一個(gè)身著藍(lán)色土布衣褲的學(xué)生站在門口。“進(jìn)來吧！”老師說。他默默地放下籃子，掏出50元錢放在紅布上。
⑥老師驚異地揭開紅布——
⑦啊！？一籃白生生的雞蛋！
⑧老師拿著他的錄取通知單，看看這50元錢和一籃雞蛋——
⑨愕然無語！
1．給文中加粗的字注音
（1）赫然________ （2）顫顫________
2．第①段中的“盯”和“攥”兩個(gè)動(dòng)詞表明了怎樣的心理？
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3．文中寫“他不得不一步一回頭地向校門口走去……”可是到了家里，卻對(duì)母親說：“媽，我不讀了，讀書有什么好……”“他”說這句話用意是什么？
選出分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
[ ]
A．表達(dá)了“他”不想讀書的真實(shí)想法
B．表達(dá)了“他”想讀書又難以實(shí)現(xiàn)愿望 時(shí)抱怨母親的心情
C．表達(dá)了“他”既渴望讀書又不想因家境困難而使母親為難的復(fù)雜感情
D．表達(dá)了“他”渴望讀書卻因家境困難造成讀書無望的苦悶心情
4．第③段中最能體現(xiàn)母親理解了兒子良苦用心的一句是________。
5．第④段寫“他一把摟住母親，嗚嗚地哭了”，修飾語“嗚嗚地”表達(dá)了“他”________的情感。
6．第⑦段在“啊”后面連用“！”和“？”，其作用是________。
7．文章結(jié)尾用“愕然無語”寫出了老師的復(fù)雜感情和內(nèi)心受到的震動(dòng)。試設(shè)想，如果老師當(dāng)面說出自己的想法，會(huì)怎么說？
________________________________________。
8．這篇文章運(yùn)用了________、________、________等描寫方法刻畫人物形象。
9．讀完全文，回頭看看用“無題”作標(biāo)題的用意，下列分析不正確的一項(xiàng)是
[ ]
A．以“無題”作題，能起到激發(fā)興趣，促使讀者急于讀下去的作用
B．文章寫的是學(xué)生入學(xué)時(shí)的一件小事，涉及的人物有“兒子”、“母親”、“老師”，涉及的事物有“五十元錢”和“一籃雞蛋”，用“無題”作題，可更好地概括上述人和事
C．文章充滿人間真情：兒子為母親著想，母親為兒子著想，老師為學(xué)生著想，使人讀后思緒萬千，震撼不已，用“無題”作題才能含蓄而絕妙地表現(xiàn)這豐富感人的內(nèi)涵，起到“無題勝有題”的作用
D．以“無題”作標(biāo)題，意味深長，能引起讀者的深思，給人以啟迪
參考答案
[四基達(dá)標(biāo)]
1．C
2．D
3．（1）開辟 （2）旺盛的樣子 （3）神采神色 （4）忍受，能支持
4．D
[能力提高]
1．課文增加的內(nèi)容有①女媧造人的具體過程 ②人造出來之后歡欣喜悅場(chǎng)面 ③女媧像常人一樣具有心理活動(dòng)和喜怒哀樂等情緒 ④作者的評(píng)述。
其中女媧造出小人之后歡欣鼓舞的場(chǎng)面以及對(duì)女媧的人性化描寫最見作者的想像力。
2．此題核心在于：持這種邪說的人根本上看是在為維護(hù)封建社會(huì)人剝削人的不平等制度服務(wù)，是存愚昧、麻木人民群眾思想的險(xiǎn)惡用心的。
3．此題著重在拓展想像力，能合情合理即予認(rèn)可。
[開放探究]
1．（1）h8 （2）ch4n
2．表明“他”因帶來的錢不夠?qū)W費(fèi)而產(chǎn)生的焦慮、不安的心理。
3．C 4．“母親明白了”
5．傷心而感動(dòng)
6．突出了老師揭開紅布后的驚異、疑慮等神態(tài)。
7．圍繞同情、關(guān)心、幫助這一中心仿說。
8．語言 動(dòng)作 神態(tài) 9．B
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