《老王》課時(shí)練習(xí)題附答案

時(shí)間：2021-06-15 15:44:14 試題我要投稿

　　1、給下列加粗字注音：

　　傴( ) 愧怍( )

　　攥( ) 滯( )笨

　　翳( ) 骷髏( )

　　2、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：

　　⑴ 荒 pì( )

　　⑵ 取 dì( )

　　⑶ tā( )敗

　　⑷ huáng( )恐

　　3、比較下邊這組句子，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)①句在表達(dá)上的好處。

　　答：。

　　4、填空：

　　本文是一篇寫(xiě)人記事的 (文體)，材料瑣碎，但是經(jīng)過(guò)作者的組織，成為一個(gè)有機(jī)整體。作者以為線索，兼用順序和順序來(lái)組織材料的。課文寫(xiě)老王，可以概括為兩個(gè)方面，概括起來(lái)就是兩個(gè)字，一曰“ ”，二曰“ ”。

　　(一)語(yǔ)段點(diǎn)將：

　　他也許覺(jué)得我這話有理，站著等我。

　　我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢(qián)，滯笨①地轉(zhuǎn)過(guò)身子。我忙去給他開(kāi)了門(mén)，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽(tīng)不見(jiàn)腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。

　　過(guò)了十多天，我碰見(jiàn)老王同院的老李。我問(wèn)：“老王怎么了?好些沒(méi)有?”

　　“早埋了。”

　　“呀，他什么時(shí)候……”

　　“什么時(shí)候死的?就是到您那兒的第二天。”

　　他還講老王身上纏了多少尺全新的白布——因?yàn)槔贤跏腔孛瘢裨谑裁礈侠铩Ｎ乙膊欢瑳](méi)多問(wèn)。

　　我回家看著還沒(méi)動(dòng)用的那瓶香油和沒(méi)吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對(duì)答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的`。但不知為什么，每想起老王，總覺(jué)得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋?因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢(qián)去侮辱他?都不是。幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。

　　1、以上文字寫(xiě)了兩層意思，第一層敘述了老王去世前一天硬撐著給“我”送香油、雞蛋，第二層寫(xiě)的是。

　　2、“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”是文段最后一句話，請(qǐng)問(wèn)：作者一家當(dāng)時(shí)受到了沖擊，處境并不好，她為什么還覺(jué)得自己是“幸運(yùn)的人”?作者為什么感到“愧怍”?

　　答：。

　　(二)遷移過(guò)關(guān)：

　　一次課堂上做氫氣在氯氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，效果不十分好。下課后，曹老師緊鎖雙眉若有所思地離開(kāi)了教室。下午剛要放學(xué)，(A)只見(jiàn)曹老師拿著實(shí)驗(yàn)儀器歉意地出現(xiàn)在教室門(mén)口，a“請(qǐng)大家晚走一步，上午的實(shí)驗(yàn)沒(méi)做好，中午我想了想是因?yàn)椴ＡЧ茉谧鞴郑蚁肓藗€(gè)彌補(bǔ)的辦法……”沒(méi)等老師的話說(shuō)完，同學(xué)們自動(dòng)地回到座位上。(B)不知是哪位同學(xué)關(guān)上了燈，也不知是誰(shuí)拉上了窗簾。蒼白色的火焰“突”地燃起來(lái)了!在教室里，(C)它顯得格外明亮。b 火光一閃一閃地映著曹老師興奮的臉龐，幾滴汗珠滾過(guò)她額上淺淺的皺紋……驀地，掌聲響起來(lái)了，經(jīng)久不息!

　　1、解釋文中劃線的詞語(yǔ)，并指出加粗字的含義：

　　⑴ 若有所思：。

　　⑵ 經(jīng)久不息：。

　　2、“教室靜悄悄的”是從文中ABC三處中的( )處抽出來(lái)的。

　　3、文中劃曲線的地方運(yùn)用的是什么描寫(xiě)?

　　⑴ a處：。

　　⑵ b處：。

　　4、這段文章運(yùn)用的敘述人稱(chēng)是。

　　5、“曹老師緊鎖雙眉若有所思地離開(kāi)了教室”，老師“思”的內(nèi)容是什么?

　　答：。

　　6、老師為什么一定要彌補(bǔ)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?

　　答：。