七年級英語趣味試題

時間：2021-07-09 17:31:31 試題我要投稿

七年級英語趣味試題

　　七年級英語趣味試題

七年級英語趣味試題

　　為進一步推進新課程的實施，活躍校園文化生活，初一年級2011年3月16日在東報告廳舉辦了以趣味英語為主題的英語競賽，此次活動目的是讓學生通過英語趣味知識競賽，增強對英語的學習興趣，樹立學習英語的信心，了解中西方文化的差異，提高真實交際能力，從而全面提高學生的綜合語言運用能力，以此來推動本年級的英語教學。

　　本次竟賽以班級為單位，通過兩個環節比賽進行

　　1.必選題：（每題1分，共48道小題）

　　1）看圖識國家（選出一名選手回答，不準提示）

　　2）猜謎語（指定選手回答，不準提示）

　　3）快速組詞：每組5個打亂次序的單詞，全組參與共同完成

　　4) 諺語翻譯：了解中西文化的異同

　　比賽規則：每班出選手回答問題，回答正確加1分，回答錯誤不扣分。

　　2.搶答題：每小題1分，共12道

　　根據所給材料和提供的信息，快速找出答案，答對得分，打錯打錯減分，每小題1分。

　　競賽現場氣氛活躍，選手認真思考，臺下同學熱情高漲積極參與競賽，來自五班的樸英同學的一首英文歌曲Tonight I feel close to you 將競賽推向了高潮，經過激烈角逐5班獲得第一名，3班 6班獲得并列第二名 1班2班4班獲得最佳表現獎。

　　通過此次活動，參賽選手體味到了成功的成就感，加強了團隊協作精神，加強了集體主義觀念，激發學生的對英語興趣達到了活動目的。

　　附：英語課堂的趣味教學

　　英語課堂需要趣味教學。如何激發并保持學生的學習興趣，使之成為學習的動力呢？我覺得可以從以下幾點入手：

　　一、培養正確心態，樹立學習信心

　　首先培養學生正確的學習心態，樹立正確的學習觀。培養 “為自己而學”的心態；回報父母和國家的心態；“先付出后收獲”的心態；激發學生“做學習的主人翁”意識，使他們產生“我能學好英語”的信心，使他們在學習過程中能夠排除萬難，奮勇拼搏。

　　二、建立情感溝通，融洽師生關系

　　大量事實表明：如果學生對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，因而肯下功夫學好這門課，甚至“愛屋及烏”，對與之相關的東西也格外關注。因此，教師要主動建立情感溝通，與學生建立良好的師生關系。關系和諧，感情融洽，學生才會進得來，留得住，其樂融融地搞好學習。

　　三、營造輕松愉悅的課堂學習氣氛

　　輕松愉快的.學習環境，其樂融融的學習氣氛對激發學生的學習興趣有著極大的影響，因此，教師要以滿腔的熱情投入課堂教學，以灑脫的儀表、文雅大方的舉止、簡潔幽默的談吐吸引學生，以飽滿的精神狀態、輕松愉快的表情感染學生。讓學生在英語的環境中愉快自然地操練，不斷提高聽、說、讀、寫的基本能力。

　　四、采用靈活多變的教學方法，課內外結合，讓學生學玩結合，學用結合

　　實踐證明：單一的教學方法往往是乏味的，即便是一個好的方法，經常用也會逐漸失去它的魅力。為了激發、保持和鞏固學生的興趣，教師要根據教學內容的不同，探索與之相應的好的教學方法，采用靈活多變的教學方法，課內外結合，讓學生學玩結合，學用結合。

　　比如教字母，教師可以把字母做成卡片，讓學生做字母排隊游戲，分組進行字母排隊比賽，教唱字母歌。這樣做學生學得快而好，其樂融融，印象自然深刻。

　　再比如教數字，可以讓學生收集自己家里所有的數字，如電話號碼、手機號碼、身份證號碼、摩托車號碼，全家人穿的鞋子的尺碼、衣服的尺碼、父母的身高、體重、家里的藏書數量、自己的零用錢等等。這樣一節枯燥的數字課就會上得熱鬧非凡，學生們也會興趣盎然。

　　教單詞的時候利用具體情景，培養學生靈活運用單詞的能力，學會在交際中使用單詞。比如教window，我們就可以使用直觀教具，指著窗戶問：“What’s this？”然后用英語介紹：“It’s a window.”接著再重復幾次，窗戶的音形意就深深印在學生腦子里，以后看到窗戶他們就會脫口而出window。教師還可以用模擬、示范動作或面部表情介紹詞匯。如：Look!I am closing the door. I am writing some words on the blackboard. 然后利用手勢、動作指導學生模仿做，效果也比較好。總之，利用具體情景教詞匯，生動活潑、快而有效，容易引起學生興趣，給學生留下深刻的印象。

　　此外，教句子可進行聽力比賽、單詞造句比賽。教課文，可根據體裁和內容的不同，采用模擬對話、扮演角色、講故事、述大意、改人稱、變對話為敘述、變敘述為對話、即興口頭作文、看圖說話、組句成文等多種形式。這樣就可把“死書”教活，學生學得有趣，用得機會多，效果必然好。

　　總之，英語教師不能照本宣科地教英語，要深入學生生活，了解學生興趣、愛好和他們所關注的問題，充分考慮到學生在現有基礎、學習潛能、興趣愛好、學習風格等方面存在差異的客觀現實，面向全體學生，把英語真正作為工具去教，想方設法讓學生把英語真正當成工具去用，在英語課程實施過程中盡可能滿足不同學生的學習需要。這樣英語教學才會生動活潑，富于情趣，才能更有效地把素質教育推向新的高潮。

【七年級英語趣味試題】相關文章：

英語趣味謎語06-10