經典誦讀活動實施方案

時間：2025-12-10 10:11:15 實施方案我要投稿

經典誦讀活動實施方案

　　為了確保事情或工作扎實開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的經典誦讀活動實施方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

經典誦讀活動實施方案

經典誦讀活動實施方案1

　　一、指導思想

　　背誦經典作品、古詩文，積極營造“誦讀國學經典，積淀文化底蘊”的書香校園，不僅弘揚祖國優秀的傳統文化，還能拓展學生的`知識面，培養學生對文學的興趣愛好，打下扎實的文學功底，提高人文素養，還能激發學生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，在潛移默化中形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。

　　二、實施目標

　　1、通過經典誦讀，充分激發學生學習祖國優秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統文化，陶冶情操。

　　2、通過經典誦讀，豐富學校辦學內涵，形成濃厚的校園文化底蘊。

　　3、把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用。

　　三、活動安排

　　1.籌備宣傳階段

　　在學校廣播站、櫥窗分別做出宣傳動員。確定負責人定期為選擇誦讀資料。

　　2.組織實施階段

　　（1）、時間安排：

　　每天早晨8：00-8：10共10分鐘為固定的國學經典誦讀時間，各班班主任及語文教師為國學經典指導教師，負責誦讀的組織、指導。

　　（2）、誦讀內容：

　　分經典作品選和經典詩詞，安排專人負責。

　　3、驗收與測評

　　驗收對象：七年級全體學生

　　驗收時間：5月底

　　驗收方式：以班級為單位，各班推選10名學生參加學校統一測評。各班班主任于5月24日前將參賽學生名單，上交至政教處。

　　驗收標準：熟記經典名篇與詩詞，并能學以致用。

　　驗收結果：根據測評的實際情況，評選出優勝班級與誦讀明星，并頒發獎狀。

經典誦讀活動實施方案2

　　一、指導思想

　　中國傳統文化源遠流長、博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。經典誦讀，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。

　　二、實施目標

　　1、通過經典誦讀，充分激發學生學習祖國優秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

　　2、通過經典誦讀，為學校的管理和發展增添激情、注入活力、豐富內涵，從而形成濃厚的校園文化底蘊。

　　三、誦讀內容

　　1、準備階段（從現在開始、包括****-****學年）：計劃用一個學年的時間，以《瘋狂背古詩》為突破口，在學校的統一組織下，通過全校師生集體誦讀氛圍的營造，從而引發學生吟誦古詩詞的濃厚興趣和良好習慣，形成一定的誦讀規模。

　　一二年級：上學期第一單元20首、下學期第二單元20首；

　　三四年級：上學期第一單元20首、下學期第二三單元40首；

　　五六年級：上學期第一二單元40首、下學期第三四五單元60首；

　　上學期誦讀剛起步可以慢一些，從****-****學年第二學期開始，每學期誦讀古詩詞的數量一二年級20首、三四年級40首、五六年級60首。

　　2、成熟階段（****-****學年）：在進一步做好《瘋狂背古詩》誦讀任務的同時，各年級要補充相應的其它任務，以擴大經典誦讀的影響和成效。

　　一二年級：《弟子規》、《三字經》

　　三四年級：《笠翁對韻》、《詩經》

　　五六年級：《論語》、《道德經》

　　《笠翁對韻》、《詩經》、《論語》、《道德經》可以選擇部分章節內容進行誦讀，目的是引發學生對傳統經典內容的了解和關注。

　　四、具體實施

　　（一）誦讀時間

　　1、每天安排二十分鐘的經典誦讀時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦，注重學生誦讀的驗收和評比。

　　2、利用每天上午大課間的時間，通過校園廣播播放誦讀錄音，讓學生跟著模仿吟誦。有條件的學校可以自編手操、韻律操，配合誦讀表演。

　　（二）誦讀要求

　　1．經典誦讀應遵循以下原則：

　　模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

　　差異性原則：整體推進，承認學生個體間記憶思維等的.差異性。

　　自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，給予相應的評價。

　　鼓勵性原則：評比鼓勵，平時激勵，引導學生熱愛經典為根本。

　　2．各班誦讀力求做到：學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。

　　3．古詩文背誦之“三要”：心要專——專心致志、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢

　　（三）誦讀措施

　　1、創造誦讀的氛圍

　　通過詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住。學生可以在課前3分鐘，和睡前10分鐘進行朗讀吟誦。班級和學校組織學生根據詩文，進行詩配畫活動，辦手抄報、進行再創造。即按班級、年級、學校逐層舉辦誦詩會活動，全校師生參加。誦讀會分指定內容背誦、接龍賽、搶答、自由發揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動選拔出明星班級和個人。

　　2、積極營造“誦讀國學經典，積淀文化底蘊”的書香校園，探討經典誦讀教學的方法，讓學生先背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用。

　　3、建立學生的誦讀檔案，積累好實驗的一系列過程資料，如：學生誦讀情況分析、出現的問題和困難分析、家長意見征詢、班級活動方案、記錄照片、好做法經驗推廣等。

　　五、就《瘋狂背古詩》基本設計供參考：

　　（一）大課間背古詩設計

　　1、全校師生集體參與背古詩，最終形成一個蕩人心魄的宏大場面，不斷增強人氣的凝聚，發揮出經典文化滌蕩人心靈的效用；

　　2、師生隨音樂節奏共同吟誦古詩詞，不會背誦的可以看底稿跟著讀，慢慢達到脫稿成誦；

　　3、誦讀古詩詞，要隨音樂節拍編排一些手操、韻律操，在背誦的同時達到肢體運動的效果；

　　4、在背誦形式上，可以集體誦讀，也可以采用男女生輪背、班級輪背，不同班級展示等形式；

　　（二）班級背古詩設計

　　1、學生自由背誦，可以自己背、同桌結合相互隨節奏拍手背、小組幾個人輪背；

　　2、全班學生集體背，可以共同背，可以按橫排或豎排輪流背，可以按小組輪背，可以每個學生輪流背，一首一首的輪背；

　　3、小組展示，配以手操、韻律操進行表演；

　　4、個人展示。

經典誦讀活動實施方案3

　　一、指導思想

　　傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。讓這些傳統美德根植于學生的心靈，對于豐富學校德育內容，加強學生思想道德建設和公民道德建設，培養學生的人文素養，具有重要的現實意義，為此，我校把“中學生誦讀中華文化經典”活動作為民族精神教育規劃中的重要板塊之一。優秀的古典詩文、典范的現代白話文以及反映本地區改革開放新成就的優秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經典誦讀活動的藍本，也是我校開展民族精神教育活動的主要內容。

　　二、活動主題

　　誦讀經典詩文，傳承華夏文明;營造書香校園，培育時代新

　　三、活動目標

　　通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的'。了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思。讓優秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用。

　　1、弘揚中華優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。

　　2、讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。與經典同行，讓經典浸潤人生。

　　3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養。

　　4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

　　四、活動原則

　　1、模糊性原則：直面經典，不求甚解，只求熟讀成誦。

　　2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

　　3、自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。

　　4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。

　　五、誦讀內容

　　以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經典詩文誦讀讀本》(中學篇)及中學《語文課程標準》中規定的必讀詩文為主要內容，以及旨在提高中學生人文素養和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現、當代美文。各年級誦讀內容：

　　七年級學生誦讀：《弟子規》《三字經》《中華詩文名句精華》

　　八年級學生誦讀：《弟子規》《論語》《古詩文必背》

　　六、誦讀活動安排

　　1、領導小組成員：

　　組長：吳根成

　　副組長：強虎林、趙發賢、李祥、郭紅芳

　　組員：唐浩哲、張建華、七、八年級各班班主任及語文老師。

　　2、時間安排：

　　每天保證學生不少于20分鐘的誦讀時間。

　　(1)、早晨安排十到十五分鐘進行誦讀;每天自習時再安排十分鐘用于回顧、檢查。

　　(2)、語文課前3分鐘。語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。

　　(3)、課后班主任或家長負責，開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣，開展“誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。

　　七、活動方法

　　1、開設經典誦讀課、活動課。每周一節，由語文老師擔任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學生積極參與經典誦讀活動。利用自習課、輔導課、活動課、班會課、等時間，開發經典詩文興趣課、體驗課等特色課程，確保經典詩文誦讀活動在時間、數量、質量的保證。

　　(1)、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經典詩文誦讀時間，各班每周以經典誦讀課為載體，做好誦讀工作。

　　(2)、校本、地方等活動課。各年級各班級把中華經典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實踐活動緊密結合起來。注意學科整合。音樂學科與詩文誦讀的整合。音樂教學過程中，教師可尋找或自編教學內容，將詩文誦讀與音樂融為一體。研究課：音樂中的古詩詞。美術學科與詩文誦讀的結合。給經典詩文配畫，應成為美術教學中探索學科整合的一條途徑。研究課：詩配畫。其他學科，如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關整合。

　　2、充分發揮師生能動性，組織學校的各種文藝社團積極參與誦讀活動。利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優秀傳統文化經典誦讀活動。

　　3、開展國學經典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經典、悟經典、演經典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實踐活動，使學生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講解為輔;品位詩文，暢談體會;分清層次，因材施教;師生互動，交流情感。學校活動與班級活動相結合;個人學習與集體輔導相結合;誦讀與展示相結合;評比與激勵相結合;總結與提高相結合。

　　八、活動要求

　　1、提高認識，明確活動重要意義。中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華經典誦讀”活動，能夠使廣大青少年了解、熟悉中華優秀傳統文化，激發對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設的一個有效途徑，是對廣大青少年實施素質教育的一項具體措施。各班級要結合工作實際，多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規范教育和才藝展示等活動結合起來，增強活動教育效果。

　　2、精心組織，注重活動實際效果。開展“中華經典誦讀”活動，要與清明、端午、中秋、國慶、.春節等傳統節日和其他節慶的重大演出相結合，挖掘與詮釋傳統節日的文化內涵，弘揚健康向上的節慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華經典誦讀”活動，要以思想性與藝術性相統一為基本原則，從古代、現代、當代名家名篇中精選作品，注重廣大群眾和青少年耳熟能詳，引導人們感悟中華民族優秀文化的深刻內涵。要把“中華經典誦讀”活動作為校園文化建設的重要內容，作為推動素質教育的有效手段，針對不同年齡階段學生的需求，選編經典誦讀讀本，納入校本課程管理，與學校的教育教學有機融合。要重視和加強語文教師誦讀知識和能力的培訓，在教師的正確指導下，組織好廣大學生開展誦讀活動，增強活動效果。

　　3、創新形式，力求活動豐富多彩。以班級為點，以年級為線，以學校為面;以個人為根，以集體學習為干，以校園活動為葉;以開創風氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。開展“中華經典誦讀”活動具有廣泛的群眾基礎，各年級要在活動中注重藝術創新，用普通話和現代舞臺藝術手段表現經典內容，通過誦讀活動學習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。

　　4、學校將制定經典誦讀的考核評價機制。將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質評價，對工作開展的情況進行評比，鼓勵創造性地開展經典誦讀活動。學校將對此項活動進行總結，對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。

經典誦讀活動實施方案4

　　一、指導思想

　　培養學生自主學習能力和學習興趣為重點，以學生“說好話、寫好字、讀好書”為切入點，通過開展“三進”活動，加強學生普通話、書寫、誦讀能力，提高他們的文化素養、審美情趣及語言文字應用能力；引領廣大教師自覺成為“三進”活動的實踐者、引路者，積極探索和構建符合學校實際的特色文化，促進學生的全面發展和健康成長。

　　二、工作目標

　　將“三進”工作作為學校特色建設、內涵發展的突破口，通過2年左右的努力，把學校創建成泰州市“三進”工作示范學校。

　　學生達成目標：加強學生語言文字應用能力的培養，普及普通話教育，提高學生普通話水平，使學生能說一口標準流利的普通話，能寫一手漂亮的規范字，能誦讀積累一定量的經典美文，提高學生的人文素養和基本素質，促進學生全面發展。

　　教師培養目標：通過“三進”工作的步步深入，培養出一批優秀的能勝任“三進”工作的專兼職教師，使他們成為教學工作中的“能手”、“多面手”，成為區域范圍內的行家里手。

　　三、組織保障

　　（一）學校成立“三進”工作領導小組，具體組成如下：

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　組員：xx

　　（二）按“三進”內容，下設三個工作小組，分別為：

　　1．“普通話進校園”組：

　　xx　各班班主任老師

　　2．“書法進課堂”組：

　　xx　相關書法指導老師

　　3．“誦讀進教材”組：

　　xx　各班語文教師

　　四、具體實施

　　（一）普通話進校園。

　　把規范使用普通話列為學生日常行為準則，列為教師教育教學常規要求，普通話成為學校教學語言、校園語言。教學一線教師普通話水平均要達到二級乙等以上，其中語文教師和小學低年級教師普通話水平達二級甲等以上。目前我校還有相當一部分教師，尤其是低年級教師的普通話等級達不到要求，要通過個人學習申報、組織輔導加以促進提高。為營造人人講普通話的良好氛圍，所有師生在校內的各類教育教學活動中都要使用普通話，全體教師更要做好示范、帶頭作用。

　　（二）書法進課堂。

　　重視學生書寫能力的培養。教師在板書、二次備課和作業批改等方面做好學生書寫的榜樣。學生作業規范、工整、美觀、大方，做到“筆筆不茍、字字工整”，養成“提筆即為練字時”的良好習慣，并對書法產生一定的興趣和愛好，學生書寫能力普遍提高。學校每周開設硬筆書法指導課，定期組織學生作業展覽和書法競賽活動，提高學生對“書法進課堂”的認識；各學科教師都重視寫字教學，形成齊抓共管的良好局面。

　　（三）誦讀進教材。

　　將《國學》列入學校校本課程，開展古詩文誦讀活動，學生每學期背誦《課程標準》規定之外的20首經典古詩文；學校每周開設經典古詩文誦讀課，通過學習從浩如煙海的經、史、子、集中選取最具有代表性，至今仍具有旺盛生命力的國學經典，使學生掌握優雅、精致的祖國語言，使學生親近中華傳統文化并扎根于中華傳統文化的豐厚土壤，成為既有知識又有文化的現代中國人。為促進古詩文誦讀和國學經典教學的不斷深入，學校將舉行古詩文誦讀和國學經典教學觀摩、競賽及研討活動；開展經典古詩文誦讀表演活動，在豐富學生校園生活、文化生活的同時，培養學生對祖國優秀傳統文化的熱愛之情和傳承中華優秀文化傳統之志。

　　五、主要任務

　　（一）落實活動時間。將書法課和誦讀課納入課程、進入課表，課表上稱為“閱讀”課，由語文老師執教，單周用于誦讀教學，雙周用于書法指導。每天上午到校后，學生須自由誦讀經典十分鐘，每節語文課前必須誦讀經典三分鐘，每天午休時段學生自主練字20分鐘左右，由當日值班教師巡視指導，語文老師負責批閱，每月以年級為單位在學校宣傳欄搞一次學生作品展覽。各班因地制宜，成立誦讀或書法興趣小組，力求在“三進”并舉的同時突出班級特色，努力達成“班班有特色、人人有特長”的目標。

　　（二）落實活動教材。學校繼續將《古詩文誦讀》作為語文學科唯一的'輔導用書。與育靈童教育研究院合作，在對家長進行溝通并取得家長同意后，自愿征訂國家985工程項目《國學》經典教材作為校本課程教材；學校為教師教學訂購《國學》電子備課教學系統，并為每個班級提供網絡環境，保證《國學》校本課程的有效、高效實施。

　　（三）落實活動師資。通過開展“三字一話”等競賽活動，抓好全體教師普通話、書寫及閱讀指導基本功的訓練，培養和發現“三進”活動的專兼職教師；學校要求40周歲以下教師每天必須練寫5個毛筆字、20個粉筆字、30個鋼筆字，毛海祥、張生、陳阿順負責檢查登記練寫情況，每周五設為硬筆書法集中練習時間，上午第一節課語文及英語老師集中練寫，第二節課數學和綜合組老師集中練寫，年級組長將練寫作業收繳至校長室批閱。另外，我校將著力提高語文教師和低年級教師的普通話水平，重點在語文、美術、音樂教師中培養書法、誦讀師資骨干。

　　（四）組織活動推進。充分利用班隊會、興趣小組等載體開展“三進”活動，并將“三進”活動與學校的德育工作、學校文化建設等緊密結合，定期舉辦書法、誦讀骨干教師培訓班；定期舉辦師生書法、誦讀比賽；積極組織學生參加書法等級考試；積極參加市（區）組織的現場推進會、經驗交流會和現場觀摩活動。

　　（五）建立激勵機制。將“三進”工作與教師考核工作結合起來，每學期評選“三進”工作先進個人，并將其作為教師評優評先的先決條件之一；對照市教育局制定的“三進”活動評估細則及“三進”工作示范校的主要標準，加強“三進”活動示范校的創建。

　　（六）強化輿論宣傳。高度重視“三進”工作的輿論宣傳和信息報送工作，及時報道學校“三進”活動的進展情況和典型經驗，將信息報送泰州教育網、泰州語言文字網的“三進”活動專欄；通過網絡、家長會、家長學校等平臺大力宣傳“三進”活動的重要意義，積極尋求家長的支持和配合。

經典誦讀活動實施方案5

　　為了深入開展中華優秀傳統文化教育，根據上級有關文件要求，我校特開展以“中國夢愛國情成才志”為主題的中華經典誦讀比賽活動。

　　一、指導思想

　　國學是中華民族的'傳統文化，蘊含著民族精神和民族情感，承載著中華民族的思想精華。為傳承和弘揚中華傳統文化，從中華傳統文化里汲取精華，吸取智慧，我校特開展國學經典誦讀比賽，讓學生在活動中獲得國學經典熏陶，提高文化水平和道德素質，增強民族自信心和自豪感，為打造“書香校園”奠定基礎。

　　二、領導組織機構

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三、活動內容

　　1、活動時間和地點

　　（1）、彩排時間：學前一至七班：4月27日（星期三）早上9：10

　　一至六年級： 4月27日（星期三）14:50

　　（2）、正式比賽時間：20xx年4月29日14:00準時進行

　　（3）、地點：學校操場

　　2、活動內容及形式

　　（1）、參賽對象：學前班、一至六年級學生以班為單位參加誦讀比賽。鼓勵教師與學生同臺誦讀。

　　（2）、誦讀內容：國學經典篇目。（如《弟子規》、《三字經》、唐詩宋詞等，較長篇目可根據時間要求自行節選）

　　（3）、比賽形式：以集體誦讀為基本形式，可以伴以對誦、小組朗誦、配樂朗誦、吟唱、舞蹈等不同形式，也可輔以其他藝術表現形式，但舞臺藝術表現形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。（每班節目表演時間3-5分鐘。）

　　四、評比獎勵辦法

　　根據各班的精神面貌、誦讀形式、表演特點及誦讀整體效果等方面進行現場打分。去掉一個最高分，去掉一個最低分，以均分排名。分別設立：

　　學前班：兩個一等獎、兩個二等獎

　　一年級組：一個一等獎、一個二等獎

　　二年級組：一個一等獎、一個二等獎

　　三年級組：一個一等獎、一個二等獎

　　四年級組：一個一等獎、一個二等獎

　　五六年級組：一個一等獎

　　學校根據各班表現情況評出兩個精神文明獎，獲獎的班級將給予物質獎勵，班主任班務工作考核將適當加分。

　　五、具體人員分工

　　1、評委組組長：

　　評委組成員：

　　2、分數統計組長：

　　3、舞臺設計、會場策劃：

　　舞臺搭建和拆除負責人：

　　4、集隊負責：

　　5、評分表制作、審稿：

　　6、舞臺監督負責人：；成員：

　　7、主持指導:

　　8、音響：；照相：；攝像：；話筒和舞臺管理：

　　9、會場安全負責人：各班班主任

　　10、獎狀準備：

經典誦讀活動實施方案6

　　中華文化經典是中華民族文化的重要載體，是愛國主義教育的不朽教材，是中華民族悠久文化的瑰寶。誦讀中華經典美文，是孩子們從小了解民族文化傳統、接受優秀文化熏陶的捷徑。讓孩子們從小扎根在自己的民族優秀傳統文化之中，是愛國主義教育的具體體現。為了切實有效的在各年級全面開展經典誦讀活動，特制定方案如下：

　　一、活動主題：誦讀經典名著、打好人生底色，弘揚傳統文塑造美好心靈。

　　二、活動對象：全校學生

　　三、活動時間：20xx年5月------20xx年6月

　　四、活動形式：

　　1.熟讀成誦，快樂積累。

　　國學經典是高度濃縮又相互關聯的智能思想體系，包括大量對人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和為人之道的論述，是古人真實深遠的生命體驗。當然，經典跨越歷史的長河，畢竟與現代社會相隔久遠，難免存在一些糟粕。我們要以辯證的眼光去了解，去學習。

　　誦讀，強調“口誦心惟”。“誦”決不僅僅是“口”的`發音活動，同時包含了豐富的思維活動和情感活動，朗讀也是一種藝術的再創造。它在使無聲的書面語言變成有聲有色的口頭語言的過程中，眼、口、耳、心、腦等多種感官并用。學習語言，主要不是依靠理性分析，而是靠語言的直接感受和積累。語言正是在反復的實踐中形成一種習慣，“少成若天性，習慣成自然”，“書讀百遍，其義自見”。

　　2.實施快樂學習法。教師引導學生慢讀、快讀、熟讀、誦讀之歷程，讓學生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀、示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。

　　3.營造氛圍，讓校園處處彌漫著濃郁的書香氣。班級精選古詩文、名言警句布置樓道、櫥窗。在校園廣播、櫥窗、板報等媒介開辟國學經典誦讀專欄，讓學生時時處處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤。

　　4、教師指導：

　　⑴、語文教師：負責主要任務，多作指導；所謂經書不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學生能熟練背誦，里面的意思自會理解，對于一些典故，教師適當作一些指導。

　　⑵、班主任（中隊輔導員）：利用班會、晨會、隊會等活動組織指導開展。

　　⑶、音樂教師：利用音樂課對學生進行經典誦唱。

　　5、開展經典誦讀比賽，選拔優秀作品參賽。

　　在實施過程中，以誦讀經典為載體，以課堂教育為主陣地，以師資建設為抓手，以國學校本課程建設為突破口，全面推進國學經典誦讀活動，營造人人能夠吟誦，班班誦讀經典的氛圍。通過各種形式誦讀活動的開展，引導學生從傳統的優秀經典詩文中尋求滋養，在文化底蘊積淀的過程中突出創新人格與現代精神的塑造。

經典誦讀活動實施方案7

　　一、活動背景：

　　為貫徹落實東明縣教育局《關于印發東明縣小學國學經典誦讀活動實施方案的通知》，將弘揚民族精神教育與現代公民素質培養有機整合，學校將開展國學經典誦讀活動，將活動的知識性、科學性、教育性、娛樂性、創新型融為一體，讓我國傳統文化精髓浸潤學生的心靈，不斷提高師生文化素養。

　　二、活動目標：

　　讓小學生進一步弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，在師生中形成以先賢為楷模，勤勉學習，奮發有為，立志成才的思想；形成“人人誦讀國學經典”的校園文化氛圍，讓學生通過誦讀經典詩詞感受我國傳統的博大精深，培養學生熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、團結互助、勤學自強的優秀品質，與小學作文教學個結合，不斷提高學生的綜合素質和人文素養，讓經典詩詞更好地引領少年兒童健康成長。

　　三、活動意義：

　　1、引導學生誦讀具有優秀傳統文化價值的經典詩文，吸取終生受益的知識精華，塑造健全的人格和優雅的氣質，樹立民族自尊心和自豪感，獲得創造的智慧。

　　2、培養學生濃厚的閱讀興趣，在誦讀中使低年級學生擴大識字量，在吟誦表演中使高年級學生感受經典詩文的博大精深。學生養成天天誦讀的習慣，逐步使學生能夠出口成章、引經據典，形成良好的文化素養。

　　3、通過教師與學生共同誦讀，全面提高師生的人文素養。

　　四、活動內容：

　　《弟子規》、《百家姓》、《千字文》、《三字經》、《小學生古詩文誦讀》以及語文課程標準中推薦的優秀經典故事等。

　　五、活動實施：

　　1、組織領導

　　組長：

　　副組長：

　　組員：語文教研組全體教師 2、職責：組長負責全校經典誦讀的全面工作；副組長負責誦讀活動的開展與日常管理、檢查；組員負責協調經典誦讀工作的開展和本班學生的誦讀活動，以及活動安排與實落。

　　2、活動時間及方式

　　（1）每周安排一節語文活動課，每天利用十分鐘的時間讓學生誦讀國學經典，鼓勵學生利用節假日，社區互助組活動時間，堅持學習、誦讀國學經典三十分鐘。

　　（2）充分發揮其他學科的課堂滲透作用。“經書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”只要學生能熟練背誦，里面的意思自會理解，對于一些典故和字的讀音，教師要做適當指導。

　　（3）與學校的.教育教學活動有機融合，創造性的開展豐富多彩的活動。學校已經申報了《國學經典誦讀與小學作文教學的研究》子課題。因此，經典活動的開展要與課題的研究相結合，為課題的研究提供理論依據和實踐材料。此外，充分利用兒童節、校園讀書節、經典誦讀比賽以及德育系列活動，力爭使每個學生都有參與和展示的機會。

　　（4）開展學習型家庭建設。引導、鼓勵學生家長積極參與，開設“家庭經典時刻”，要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學后、睡覺前，抽出一定時間，與孩子一起學習，“親子誦讀”，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂。

　　3、活動展示

　　（1）大型集體誦讀：以年級為單位整體展示，并輔以隊形變換、伴奏、伴舞等藝術表現形式。

　　（2）小型集體誦讀展演：以班級為單位整體展示，并輔以隊形變換、伴奏、伴舞等藝術表現形式。

　　（3）小型誦讀展演：以情景劇表演、經典朗誦會、親子誦讀活動、朗誦擂臺賽等形式，展示教師、家長、學生在參與誦讀經典上獲得的喜悅與成績。

　　（4）讀書筆記展示：主要以學生習作為載體，展示讀書心得，彰顯人文教育。

經典誦讀活動實施方案8

　　一、活動意義

　　中華經典詩文是中華民族文化的精髓，不僅是漢語言文化的典范和精華，更蘊含著中華民族的精神和品格，它源遠流長，有著超時空的魅力。它是中華民族文化的重要載體，是中華民族悠久文化的瑰寶，是愛國主義教育的不朽教材。學習經典誦讀經典有利于陶冶情操，加強修養，豐富情感。為深入實施素質教育，營造“吟中華美文，誦民族經典”的校園文化氛圍，讓融匯在中華經典詩文中的民族智慧風骨、健康道德準則和積極人生信念潛移默化地植根于師生的心靈，讓全體師生在享受“與經典為伴，與圣賢為友”的中華經典詩文賞析與積累活動中受到教育和啟迪，遵照自治區各級語言文字工作委員會工作安排，我校決定開展中華經典詩文誦讀活動，讓中華經典詩文誦讀活動成為學生品德形成和智力發展的有效載體。通過中華經典詩文的欣賞、誦讀與積累使師生共同走進經典，享受積累與賞析的樂趣，提高全體師生的人文修養，積淀學生的文化底蘊，為學生打好人生起步的根基，營造快樂校園詩意人生。

　　二、活動目標

　　1、激發全體師生關注經典、傳承經典的熱情，培養賞析和誦讀中華經典詩文的`興趣，提高傳承與弘揚中華優秀文化的自覺性，養成閱讀和積累的習慣，提升師生運用祖國通用語言文字的能力。

　　2、學習中華經典詩文賞析知識，培養師生對中華經典詩文鑒賞能力，增強詩文底蘊，提高文學素養。

　　3、提高師生誦讀經典能力，在誦讀中了解中華經典文化，接受人文熏陶，傳承中華美德，激發師生愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。

　　4、營造“吟中華美文，誦民族經典”的書香校園文化氛圍，提高學校品位和辦學特色，豐富師生校園生活。

　　三、活動主題

　　吟中華美文，誦民族經典

　　四、活動保障

　　1、組織機構保證：學校成立專門中華經典誦讀活動組織領導小組與工作小組，負責活動的策劃、指導、檢查及具體實施。

　　領導小組：

　　組長：xxx 副組長：xxx

　　成員：xxx

　　工作小組：

　　組長：xxx

　　成員：各語文老師及班主任

　　2、時間安排：每天晨讀時間在班級領誦員的帶領下誦讀經典詩文；每天下午上第一節課前10分鐘定為經典誦讀時間，在老師指導下賞析、誦讀中華經典詩文。另外每班語文課前設置“經典誦讀展示”環節，以鞏固每日中華經典誦讀成果。

　　3、參與人員及要求：全員參與，不僅生生能誦讀，語文教師更要做到率先垂范，先行背誦，鼓勵其它學科老師積極參與其中。同時，在活動過程中尊重小學低年級學生對古詩文理解的方式：“不求甚解，但求熟讀能誦”。

　　4、學習內容保證：學校將統一訂購并下發《中華經典詩文誦讀》，結合我校校本課程《各年級經典誦讀指南》及各班自選篇目進行學習。

　　活動具體實施過程

　　（一）宣傳發動階段。（20xx年4月28日至5月8日）

　　1.在學校廣泛開展中華經典誦讀活動的宣傳。通過召開會議、升旗儀式、校園廣播、展板、條幅等多種形式向師生宣傳開展中華經典誦讀活動的重要性，提高全體師生對經典誦讀活動的重視，激發師生誦讀經典的熱情。

　　2、通過致家長一封信，使全體家長了解中華經典誦讀活動開展的意義，并全力配合學校開展好此項工作。

　　3、各班結合班級實際制訂中華經典誦讀活動實施計劃，保證活動的有序開展。

　　（二）活動開展階段（20xx年5月9日至9月30日）

　　1.各班有計劃、有步驟地開展經典誦讀活動。充分用好每天的晨讀時間和經典誦讀校本課程活動時間，同時將經典誦讀與語文、綜合實踐等學科相結合，注重學科整合和滲透，保證平均每天20分鐘的誦讀時間，提倡課后誦讀。

　　2．把握各年級學生特點，對于學生較難理解篇目，老師結合文中注釋適當進行講解，幫助學生理解后再背誦。

　　3．各班教室板報專門開辟 “經典壁”，結合硬筆書法活動，張貼各班近期經典誦讀書法作品，營造濃厚的經典誦讀氛圍。

　　4．學校教導處組織專門人員對各班每天的經典誦讀情況進行檢查，與教師月考核掛鉤。

　　5、各班結合班級的實際確定誦讀展示內容，結合我校特色活動，輪流在每天的“精彩五分鐘”進行誦讀展示。

　　6、語文組利用教研活動時間定期進行經典誦讀指導方面的經驗交流，提高教師自身誦讀水平和指導能力。

　　7、學校廣播站開辟“美文欣賞”專欄，定期播放名家的誦讀錄音，展示師生優秀誦讀作品，加大對經典誦讀的宣傳力度，激發學生對誦讀中華經典詩文的強烈興趣和愿望。

　　8、各班可根據班級學生實際，開展各種與經典誦讀有關的活動，如欣賞中華經典誦讀視頻、制作隨身攜帶的經典誦讀卡（正面寫經典詩文，背面可設計配圖或注釋）、古詩配畫比賽、誦讀小標兵評比、經典詩文吟誦表演賽、辦經典誦讀手抄報、自制《我最喜愛的中華經典詩文集》等，提高學生參與積極性，為學生搭建各種展示自我的平臺。

　　9、學校結合在慶“六一”活動舉行經典誦讀展示，展示學生風采，豐富學生生活，陶冶學生情操。

　　10、爭取家長的支持，開展親子家庭誦讀，將中華經典誦讀活動由校園延伸到社會各家庭。

　　11、學校在九月初舉辦一次全校師生中華經典詩文誦讀大賽，按照自治區校園經典誦讀大賽的項目及標準進行，選拔優秀選手（學生、教師各一名及教師、學生集體組各一個）參加海城區視頻賽。

　　（四）活動總結階段。（20xx年10月）

　　1、各班對開展中華經典誦讀活動的情況進行總結，評選各班中華經典誦讀小標兵。

　　2、學校召開總結會，展示誦讀成果，表彰一批在“中華經典美文誦讀”活動中表現出色的師生和在活動中形成特色和效果明顯的班級。

經典誦讀活動實施方案9

　　一、指導思想

　　古詩文經典，是中華民族智慧的重要載體，是鑄造文化、推動歷史的動力核心。在我校開展古詩文經典誦讀活動，不僅可以給師生提供一個了解中國傳統文化、繼承民族智慧的平臺，也豐富了學生的課余生活；不僅能夠啟發理性、增長才智、開闊胸襟、陶冶性情，而且有利于青少年學生道德情操的培養，有利于推動構建“書香校園、文明校園、和諧校園”的進程，豐富校園文化建設的內涵。

　　二、活動主題：

　　我校的“古詩文經典誦讀活動”本期開學開始啟動，活動主題是“誦經典詩文”，傳華夏文明”，提高道德素養，培育民族精神。

　　三、活動原則：

　　為進一步貫徹市教育體育局文件精神和文明城市創建的要求，突出“中華經典誦讀”和“文明天長”這一主題，把我校的“古詩文經典誦讀活動”推向縱深，我們確立了活動原則：

　　（一）堅持中華傳統美德教育和啟發理性、增長才智、開闊胸襟、陶養性情相結合的原則。

　　（二）堅持學校、家庭、社會“三位一體”相結合原則。

　　（三）堅持經典誦讀與語文學科教學相結合原則。

　　（四）堅持抓好典型、以點帶面相結合原則。

　　四、誦讀內容

　　以《讀點經典》和語文課本為文本確立讀背內容。各年級確定必讀必背篇目。

　　附:學校推介篇目

　　1.誦讀篇目：

　　七年級

　　曹操《觀滄海》、李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《峨眉山月歌》《春夜

　　洛城聞笛》、王灣《次北固山下》、馬致遠《天凈沙·秋思》、杜甫《江南逢李龜年》《望岳》、岑參《行軍九日思長安故園》《逢入京使》、李益《夜上受降城聞笛》、《論語》至少十二章、諸葛亮《誡子書》、劉禹錫《秋詞》（其一）、李商隱《夜雨寄北》《賈生》、陸游《十一月四日風雨大作》（其二）《游山西村》、譚嗣同《潼關》、《木蘭詩》、王維《竹里館》、韓愈《晚春》、劉禹錫《陋室銘》、周敦頤《愛蓮說》、陳子昂《登幽州臺歌》、王安石《登飛來峰》、龔自珍《己亥雜詩》（其五）、杜牧《泊秦淮》、楊萬里《過松源晨炊漆公店》（其五）、趙師秀《約客》

　　八年級

　　王績《野望》、崔顥《黃鶴樓》、王維《使至塞上》、李白《渡荊門送別》《送友人》、白居易《錢塘湖春行》《賣炭翁》、《庭中有奇樹》、曹操《龜雖壽》、劉楨《贈從弟》（其二）、曹植《梁甫行》、孟子《富貴不能淫》《生于憂患，死于安樂》、列子《愚公移山》、陶淵明《飲酒》（其五）、杜甫《春望》《赤壁》《茅屋為秋風所破歌》、李賀《雁門太守行》、李清照《漁家傲》《如夢令》、晏殊《浣溪沙》、歐陽修《采桑子》、朱敦儒《相見歡》、詩經《關雎》《蒹葭》《式微》《子衿》、王勃《送杜少府之任蜀州》、孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》、常建《題破山寺后禪院》、蘇軾《卜算子黃州定慧院寓居作》、陸游《卜算子詠梅》

　　九年級

　　毛澤東《沁園春雪》、艾青《我愛這土地》、余光中《鄉愁》、劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》、蘇軾《水調歌頭》《江城子密州出獵》《臨江仙夜登小閣》、杜甫《月夜憶舍弟》溫庭筠《商山早行》、劉長卿《長沙過賈誼宅》、韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》、許渾《咸陽城東樓》、李商隱《無題》、秦觀《行香子》、辛棄疾《丑奴兒書博山道中壁》《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》《太常引建康中秋夜為呂叔潛賦》《南鄉子登京口北固亭有懷》、舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》、海子《面朝大海，春暖花開》、范仲淹《漁家傲秋思》、秋瑾《滿江紅》、《定xx》、陳與義《憶洛中舊游》、納蘭性德《浣溪沙》、《十五從軍征》、岑參《白雪歌送武判官歸京》、文天祥《過零丁洋》《南安軍》、張養浩《山坡羊潼關懷古》《山坡羊驪山懷古》、夏完淳《別云間》、王磐《朝天子詠喇叭》

　　2、義務教育初中語文教材必背古詩詞50首。

　　請各位語文老師在早讀時認真督促、檢查，積極迎接第十二周的全校經典誦讀檢測活動。

　　五、具體實施

　　1．每天保證學生有二十分鐘的誦讀時間。每節語文課前的一兩分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，同時利用每周早讀時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。

　　2．各班每月抽出一節語文活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內舉行吟誦表演。

　　3．在每周的活動課時間，將當周所吟誦的`古詩詞，通過書寫加強記憶，每周學校教導處隨機抽查。

　　4.每天回家復習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。在誦讀時間上，各班級靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸經典，多讀多背從而多用，不增加負擔，使經典誦讀活動成為學生課外生活的一件樂事。

　　六、組織領導

　　領導組成員

　　組長：戴叢林

　　副組長：吳婷香

　　吳秋萍

　　成員：各班主任

　　全體語文教師

　　具體分工組長：負責對經典誦讀工作的領導，包括資源的開發和方案的起草。

　　副組長：負責活動的實施以及過程的監督檢查等工作。

　　班主任：負責日常誦讀工作的檢查和測評

　　語文老師：負責誦讀活動的開展及學生經典誦讀朗讀指導。

　　七、測評與獎勵：

　　1、測評

　　（1）自測。各年級各班根據學校規定的必讀必背內容，開展早讀的誦讀活動，并進行自測，自測采用三段制。（自測由各班班主任及語文教師組織，根據學生掌握的必讀必背內容的情況給予相應的段位，掌握60%——75%的為一段，掌握75%——85%的為二段，掌握85%——100%為三段。）

　　（2）交流：學期末主要為經驗總結交流、評比：學期結束要求書面形式總結活動組織、開展情況，學校將把好的經驗做法在全校推廣。

　　2、獎勵

　　學校將在對各班的誦讀活動進行檢測及經驗交流的基礎上，開展評選“古詩文經典誦讀優秀指導教師”和“經典背誦高手”活動。

經典誦讀活動實施方案10

　　一、指導思想：

　　為進一步弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，引領我校學生通過誦讀經典詩詞，感受祖國傳統文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培養他們熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、勤學自強的優良品質，努力營造濃郁的書香校園氛圍，進一步推進校園文化的建設。按照實際情況制定我校國學經典誦讀方案。

　　二、活動主題：“誦國學經典美文揚中華傳統美德 ”

　　三、活動時間：20xx年3月25日——20xx年6月25日

　　四、誦讀內容：七、八、九年級國學經典教材

　　五、活動方式及要求

　　1、每周兩讀（周三周五利用早讀時間集體誦讀，時間不少于15分鐘）

　　每周一記（每周精選一篇經典詩文等，并要求學生背誦）；

　　每周一課（每周設一堂經典賞析課，由語文教師講解國學經典，賞析詩詞名篇）

　　每學期一賽（聯合校每學期組織一次經典誦讀比賽，大力推進國學經典活動在校園的深入開展）。

　　2、誦讀：以讀經典、背經典為主要形式，讓學生日有所誦，大量積累。

　　3、表演：以吟唱經典、演繹經典為主要形式，讓學生感受、體驗經典文化的魅力。

　　4、講故事：了解與詩文創作以及作者相關的故事，通過再創作改變成有豐富內容、語言生動的故事，開展講故事活動。

　　5、寫作：在講故事的基礎上，仿照文包詩的形式進行寫作；根據自己對詩文的理解進行改寫、擴寫。

　　6、詩文繪畫：根據詩文的內容和意境，進行創作性的詩配畫。

　　7、詩文書法：以硬筆書法為主，有能力的學生可以以毛筆書法的形式，書寫經典詩文。

　　六、活動安排

　　第一階段：活動準備階段

　　20xx年3月25日前，各班級制定系列活動的實施方案或各班制定的活動計劃，全面啟動此項活動。

　　第二階段：活動開展階段（20xx年3月25日—20xx年6月25日）

　　利用晨讀、課外活動、雙休日等時間鼓勵學生開展以誦讀為主的自主活動。各學校定期舉行成果展示、比賽等豐富多彩、形式多樣的集體活動，培養學生興趣、激發學生熱情。

　　第三階段：成果展示。

　　七、活動總結

　　本次語文教研活動中，我們研究學生的記憶規律，探討經典誦讀教學的.方法，配合學校的國學知識賽，讓學生先背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用，同時增強領導誦讀國學經典的意識，充分認識此次活動的意義，認真組織，制定方案，將活動搞得有聲有色。

經典誦讀活動實施方案11

　　中國優秀的古典詩詞，是祖國文化寶庫中璀璨的明珠，它不但是漢語言文字的典范和精華，而且蘊含著中華民族的精神和品格。是中華民族偉大的精神財富。為了使我校古詩詞誦讀活動得到更好的拓展和延伸，充分發揮古詩詞在激發學生民族自豪感、提高學生道德情操和審美能力等方面的'作用，同時也提高學生的語文素養，提升語言的表達能力，依據學校文件精神，我級部將于11月29日舉行古詩詞經典名篇朗誦比賽活動。現將活動安排如下：

　　一、成立活動領導小組

　　組長：馬池興

　　成員：各班班主任及語文教師。

　　二、活動具體安排

　　1。參賽對象：以班為單位，分集體類（全班同學）和個人類（每班2人）兩種形式參賽。

　　2．參賽內容：必背古詩詞1——15首。

　　3．參賽節目數量：

　　全員誦讀：每班集體類誦讀15首，每班比賽時，由評委從各班上報的必背和篇目中隨機抽選5至10首必背篇目背誦。背誦時要背齊題目、朝代、作者，做到字正腔圓、吐字清晰，準確熟練；輪背：各班輪流背古詩；挑戰背：選定一首古詩，一個班級背上句，其他班級接出下句，共背三首。

　　個人類：必選作品背誦1——15首必背古詩；自選作品事先準備好一首詩背誦表演，表演形式不限（可加樂器、錄音帶伴奏）。

　　4．比賽時間：11月29日下午最后兩節課。

　　5．比賽地點：教學樓間廣場。

　　6．比賽形式：現場打分，現場統計。

　　三、工作人員：

　　評委：馬池興王玲徐華

　　成績統計：管新月毛慧中王奕蘇

　　四、設獎辦法

　　1．學生集體獎：去掉一個最高分，去掉一個最低分，其余總成績平均分為該班的參賽成績，取前兩名獲優勝獎。

　　2．個人獎：去掉一個最高分，去掉一個最低分，其余總成績平均分為其成績，設三個獎次，一等獎2個，二等獎2個，三等獎4個。

　　五、幾點要求：

　　1．各班主任及語文教師要高度重視，組織學生扎實開展讀書活動，保證學生讀書時間，積極參加本次競賽活動，擴大學生知識積累，提高學生閱讀興趣和能力，營造書香校園，提升文化品位。

　　2．全體語文教師要認真選材，悉心指導，努力創新形式，豐富內容，確保競賽活動的針對性和實效性。

　　3．活動中，要求學生人人參與，個個登臺，統一著裝，培養學生的參與意識和集體榮譽感。

　　4。競賽活動結束后，各教師要通過早讀閱讀指導，課堂教學滲透，語文綜合性學習，讀書成果展評等形式，將讀書活動、經典名篇誦讀活動深入持久的開展下去。

　　附：評分標準（10分制）

　　xx年十二月二日

　　評分標準

　　類別班級評分人

　　項目

　　內容

　　賦分

　　詩詞內容

　　內容健康，積極向上，具備較高的文學欣賞性。（2分）

　　語言表達

　　普通話標準，語言流暢，有詩韻。（3分）

　　感情處理

　　在誦讀中較好地融入了情感且感情豐富，聲情并茂。（2分）

　　表演形式

　　鼓勵在古詩詞誦讀與表演上大膽創新，結合多種形式展示班級風貌，音樂與古詩詞配合恰到好處。（2分）

　　儀態風度

　　衣著得體，精神面貌良好，誦讀時大方鎮定，臺風好（1分）

　　總分

經典誦讀活動實施方案12

　　各校區、各處科室、各年級：

　　一、指導思想

　　經典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經典，民族精神才得以傳播和不斷發展，開展經典誦讀活動意義深遠，基于此種認識，我校把“中學生誦讀中華文化經典”活動作為民族精神教育規劃中的重要板塊之一。優秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現代白話文以及反映本地區改革開放新成就的優秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經典誦讀活動的藍本，也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。

　　二、活動目標

　　通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的。了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思。讓優秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。

　　1、弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。

　　2、讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的'品質。

　　3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量, 培養學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養。

　　4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

　　三、活動原則

　　1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

　　2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

　　3、自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。

　　4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。

　　四、誦讀內容

　　以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經典詩文誦讀讀本》（中學篇）及中學《語文課程標準》中規定的必讀詩文為主要內容，以及旨在提高中小學生人文素養和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現、當代美文。

　　各年級誦讀內容附后。

　　四、誦讀活動基本時間安排

　　保證學生不少于20分鐘的誦讀時間。

　　1、早讀：班干部誦或看書吟誦

　　2、語文課前3分鐘。語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。

　　3、課后班主任或家長負責，開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣，開展 “誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。

　　五、活動方法

　　1 、開設經典誦讀課、活動課。每周一節，由語文老師擔任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學生積極參與經典誦讀活動。利用自習課、輔導課、活動課、班會課、朝會課、讀報課等時間，開發經典詩文興趣課、體驗課等特色課程，確保經典詩文誦讀活動在時間、數量、質量的保證。

　　1）、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經典詩文誦讀時間，各班每周以經典誦讀課為載體，做好誦讀工作。

　　2）校本、地方等活動課。各年級各班級把中華經典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實踐活動緊密結合起來。注意學科整合。音樂學科與詩文誦讀的整合。音樂教學過程中，教師可尋找或自編教學內容，將詩文誦讀與音樂融為一體。研究課：音樂中的古詩詞。美術學科與詩文誦讀的結合。給經典詩文配畫，應成為美術教學中探索學科整合的一條途徑。研究課：詩配畫。其他學科，如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關整合。

　　2 、充分發揮師生能動性，組織學校的各種文藝社團積極參與誦讀活動。利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優秀傳統文化經典誦讀活動；

　　3 、開展國學經典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經典、悟經典、演經典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題

　　實踐活動，使學生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。

　　六、活動要求

　　1、提高認識，明確活動重要意義。中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華誦經典誦讀”活動，能夠使廣大市民、特別是青少年了解、熟悉中華優秀傳統文化，激發對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設的一個有效途徑，是對廣大青少年實施素質教育的一項具體措施。各班級要結合工作實際，多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規范教育和才藝展示等活動結合起來，增強活動教育效果。

　　2、精心組織，注重活動實際效果。開展“中華誦經典誦讀”活動，要與清明、端午、中秋、春節等傳統節日和其他節慶的重大演出相結合，挖掘與詮釋傳統節日的文化內涵，弘揚健康向上的節慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華誦經典誦讀”活動，要以思想性與藝術性相統一為基本原則，從古代、現代、當代名家名篇中精選作品，注重廣大群眾和青少年耳熟能詳，引導人們感悟中華民族優秀文化的深刻內涵。要把“中華誦經典誦讀”活動作為校園文化建設的重要內容，作為推動素質教育的有效手段，針對不同年齡階段學生的需求，選編經典誦讀讀本，納入校本課程管理，與學校的教育教學有機融合。要重視和加強語文教師誦讀知識和能力的培訓，在教師的正確指導下，組織好廣大學生開展誦讀活動，增強活動效果。

　　3、創新形式，力求活動豐富多彩。以班級為點，以年級為線，以學校為面；以個人為根，以集體學習為干，以校園活動為葉；以開創風氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。開展“中華誦經典誦讀”活動具有廣泛的群眾基礎，各年級要在活動中注重藝術創新，用普通話和現代舞臺藝術手段表現經典內容，通過誦讀活動學習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。

　　4. 學校將制定經典誦讀的考核評價機制。將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質評價，對工作開展的情況進行評比，鼓勵創造性地開展經典誦讀活動。學校將對此項活動進行總結，對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。

經典誦讀活動實施方案13

　　我國傳統文化中的經典名著，極富哲理與文學精華，是古圣前賢留給子孫后代的一份珍貴財富。其中，經過千百年錘煉與洗禮的蒙學教材，語言相襲，血脈相承，以其顯著的教育功效與廣泛持久的影響力，成為蒙養教育的經典教材。在中學階段有目的、有組織、有步驟、有選擇地學習傳統的蒙學教材，開展“經典誦讀”活動，對于提升學生的語文素養、加強學生的道德教育、弘揚民族優秀文化，具有十分重要的現實意義。我校在“大量閱讀”語文教改實驗的架構下，為了傳承和弘揚中華民族優秀文化，為了加強學校語文教學，補充當前語文教材和白話讀物的不足，特系統地組織開展傳統文化“經典誦讀”活動。本著“不增加學生課業負擔，不增加教師工作負擔”的原則，結合我校實際，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深，文字精煉，體現了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧，通過誦讀活動，讓這些傳統美德根植于學生的心靈，對于豐富學校德育內容，加強學生思想道德建設和公民道德建設，培養學生的人文素養，具有重要的現實意義。

　　二、實施目標

　　1．培養學生的讀書興趣，提升語文素養。在吟誦表演中讓學生更加感受到祖國語言的特殊魅力，從中感受到歷史、地理、天文、常識、藝術知識的`豐富，激發學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章，引經據典，全面提升學生的語文素養。

　　2．提高學生的注意力、記憶力。利用青少年時期記憶力的黃金時期，讓學生記住中國傳統文化中的一些經典，在其記憶力正在發展的時候加以訓練，使學生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學生終生受益。

　　3．了解中華傳統文化經典，接受人文精神熏陶。中華國學經典即是中華文化中最優秀，最精華，最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶。

　　4．加強學生思想道德建設。通過經典誦讀教給學生做人的道理，提高學生的自身修養;在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為學生的一生提供營養。

　　三、誦讀內容

　　誦讀范圍以優秀的古典詩文為主，同時涵括典范的現代白話文作品。

　　四、采取措施

　　1．學校召開“中華文化經典誦讀”活動動員會，向全體師生廣泛宣傳活動的意義，動員學生共同參與。

　　2．各年級每周安排早讀課的時間，在課上以班級為單位，進行集體誦讀。

　　3.20xx年12月份，學校舉行一次大規模中華傳統文化經典誦讀活動。

　　4．各班根據課程安排和活動要求制定班級誦讀計劃：

　　5．保證誦讀時間。每天的早讀前十分鐘，學生在班主任及任課教師的指導下集體誦讀。另外，要求學生利用一切可用的課余時間，背誦本周所學的內容，營造濃厚的誦讀氛圍。

　　五、評比及獎項設置：

　　學校將于12月中下旬舉行評比活動，以各年級形式分開評比，設一、二、三等獎，展示活動的優秀成果

經典誦讀活動實施方案14

　　泱泱中華歷史悠久，文化經典星河璀璨，圣賢千古，德播乾坤，文以載道，繼往開來。時代需要我們的教育繼承傳統文化中最優秀的元素，讓那些濃縮了華夏五千年思想精粹的睿語哲思熏陶孩子們的言行，讓孩子們在讀經誦典中養德行、學做人是我們開展經典誦讀活動的根本愿望。結合本校實際，特制訂以下誦讀實施方案。

　　一、活動目的中華傳統文化經典是華夏五千年文化的精髓，蘊含著中華民族優秀的傳統文化精髓，具有深刻的思想內涵和嚴謹的道德規范。開展道德經典美文誦讀活動，是對全校師生進行思想道德教育的重要載體，是弘揚優秀傳統文化、提升文明素質的有效途徑。我校旨在通過誦讀道德經典，加強優秀文化熏陶，增強學生民族自豪感，培植民族精神，建構正確的人生信念，促進學生可持續發展。

　　二、活動步驟

　　第一階段：宣傳發動。20xx年3月—4月，學校通過教師會、班會、給家長寫信等形式宣講傳統道德文化精神的現實意義并制訂實施方案。

　　第二階段：誦讀實踐。20xx年4月開始，各班組織開展豐

　　富多彩的誦讀實踐，開展誦讀系列比賽活動，激發學生的參與熱情，使更多學生能主動親近經典詩文。

　　第三階段：鞏固提高。20xx年9月起，不定期地舉辦全校

　　性的誦讀比賽，鞏固取得的.成果，積極組織道德經典誦讀研討會，交流經驗。參與活動成果展示，推動道德經典誦讀活動深入開展。

　　三、具體實施要求

　　1、實施對象及文化志愿者。

　　全校一至六年級學生都要參加道德經典誦讀活動，語文教師作為經典誦讀的文化志愿者和主要實施者，其他任課教師共同參與。學校建立經典誦讀領導小組，形成具體組織實施的工作網絡。

　　2、內容選擇。

　　以《三字經》、《弟子規》等蒙學經典與古詩詞為重點，配以兒童詩、對韻、名言警句、寓言故事等內容的學習。內容的選擇上要本著從易到難，從少到多，循序漸進，以點帶面的原則，充分參考《小學生必背古詩70首》《好書伴我行》等資料。各年級段制訂必讀內容與選讀內容目錄。

　　3、誦讀要求。

　　對學生原則上采用“素讀”方式，以記憶為主、不求甚解。在誦讀中潛移默化地熏陶道德思想，在誦讀總自然而然地養成文明禮儀，在實踐中體味經典的人文營養，在實踐中修養自己的道德心靈。

　　4、時間安排。

　　（1）倡導“每日誦讀”。學校在每天早晨第一節課前安排5分鐘的“每日一誦”時間，誦讀內容由語文老師摘抄于黑板上的誦讀角，并讓學生在課余時記載到誦讀摘錄本中，利用晨間活動等零碎時間進行讀背，確保每日誦讀10—15分鐘。

　　（2）倡導“學科整合”。每周利用兒童校本課時間開展班級讀書會與經典詩文賞析活動，并注意“學科整合”。比如在美術課上，讓學生給古詩配畫；在音樂課上讓學生吟唱配樂詩詞，使高深典雅的詩詞在學生的口中變得更優美，更親近。

　　（3）倡導“校外延伸”。各年級段要激勵和引導學生利用節假日開展多種形式的讀書活動，統一制訂假期經典誦讀內容與要求。

　　5、活動載體。

　　（1）環境渲染。學校將懸掛一些推廣道德經典誦讀的宣傳標語，并利用詩、畫或學生親筆書寫的名言佳句妝點走廊、墻壁。教室環境也要求體現班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級專欄內都有活動成果，比如古詩書法展、讀后感、手抄報等等。

　　（2）興趣活動。每學年，學校將組織一次大規模的“讀書節”或“誦讀節”活動，平時各班可以通過小型而靈活多樣的的方法不斷激發學生的誦讀興趣，比如開展“經典朗誦會”、“誦讀音樂會”、“誦讀擂臺賽”、“知識大考場”等活動。在讓學生讀準讀熟的過程中，教師可組織學生通過小品、歌詠、故事等形式

　　豐富誦讀的趣味性。在推廣過程中，教師可以借鑒他人經驗，但也要大膽創新，不斷探索，形成自己的特色。

　　（3）評比活動。

　　學校將以“誦讀示范班”、“書香家庭”、“誦讀示范生”等評比為載體，組織開展多層面的表彰活動，樹立典型，激勵先進，并探索面向全體學生的評價體系。

　　6、其他注意事項。

　　（1）道德經典誦讀若要深入開展下去，必定要尋得家長的理解與支持，各班要多向家長征詢意見和建議，形成合力，營造良好的誦讀氛圍。

　　（2）道德經典誦讀推廣過程中，要注重原始資料的積累，加強反思意識，達成行動有效跟進。

經典誦讀活動實施方案15

　　文化經典誦讀是素質教育的一部分，未成年人正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，是學習知識、積累知識的黃金時期，通過文化經典誦讀，可引領廣大學生更加廣泛深入地感受領悟中華經典，加深對中華優秀文化傳統的了解和熱愛，增強繼承和弘揚中華文化的自覺性，提高思想道德水平，培養誦讀、書寫及講解經典能力，提高他們的文化素養、審美情趣及語言文字應用能力。那么，如何落實經典誦讀活動呢？

　　一、活動教材

　　按照語言優美、易于誦讀、啟迪思想，表達內容弘揚真、善、美的要求，采取推薦與自選相結合的原則來選擇經典誦讀內容。首先選自語文教材文本；其次選自新課程標準所推薦的優秀古詩文；三是教育部、中央文明辦推薦的有關內容；四是學校根據學生特點推薦的美文。大致內容包括《弟子規》、《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《論語》、《大學》、《道德經》、《離騷》和《莊子》、《老子》節選，以及《詩經》、唐詩宋詞、經典文言文及經典古文名句精選等。

　　二、活動方法

　　氛圍熏陶，激發興趣。營造濃厚誦讀氛圍是激發誦讀舉的關鍵。利用閱報欄、黑板報、墻報登載古典文摘選萃，在教育走廊、櫥窗張貼通俗易懂的古詩文及名言警句，并配上生動形象的插圖。利用課前、課后、課間播放配樂朗誦，引導學生在游戲和文體活動中誦讀經典。

　　循序漸進，持之以恒。根據學生不同年齡和接受能力，分層實施，循序漸進。對幼兒園和小學低年級學生，有選擇地背誦《弟子規》、《三字經》、《百家姓》、《千字文》等；對小學高年級學生和中學生，要求背誦《論語》、《大學》、《道德經》、《離騷》等。采取固定時間、固定地點的方式，以老師導讀、集體誦讀等形式，每周固定開設誦讀課，堅持不懈、持之以恒，促進學生每天都有新收獲。

　　因勢利導，靈活多樣。綜合運用“看”、“讀”、“講”、“賽”等靈活多樣的方式，激發學生誦讀興趣，增強誦讀效果。“看”即經典上墻。在校園墻壁、樓梯臺階、教室、文體活動場所等地方貼掛經典詩文章句，隨處可見，耳濡目染。“讀”即經典誦讀。每天見縫插針，組織學生誦讀經典。采取自讀、對讀、分角色讀、接龍讀等方式誦讀。“講”即講經典故事。利用班級故事會、學校故事會，讓學生把經典中的故事講出來，并進行點評，加深對經典的理解，提高表達能力。“賽”即擺競賽擂臺。定期舉辦班組、年級或全校誦讀比賽，激發學生誦讀積極性，增強自信心。

　　寓教于樂，運用創新。積累理解是基礎，運用創新才是落腳點。鼓勵學生手寫我心，筆抒我志，暢所欲言，自由創作。在老師的指導下，把《三字經》、《弟子規》等經典內容改編成課本劇、童謠、小故事，配上優美的音樂，制作成韻律體操，讓學生真正把傳統經典讀起來、唱起來、講起來、用起來，達到既鍛煉身體、陶冶情操，又接受教育的目的。根據養成教育的特點的要求，組織學生創作上課謠、學習謠、安全謠、衛生謠等系列童謠。通過讀、寫、唱童謠，活躍思維，豐富知識，訓練語言能力，懂得為人處世的道理。

　　三、活動啟示

　　在經典誦讀中弘揚時代精神，推動了社會主義核心價值體系建設。在經典誦讀活動中，把時代精神與傳統文化教育有機結合起來，使廣大未成年人在誦讀活動中感受傳統文化的`巨大魅力、受到高尚道德品格的熏陶，激發強烈的愛國主義情感，樹立和培育正確的理想信念，有利于樹立民族自信心和民族自豪感，使中華民族的優秀文化傳統薪火相傳，促進社會主義核心價值體系建設。

　　經典誦讀活動提高了未成年人的人文素養。誦讀文化經典，無異于賦予未成年人一把開啟心智的鑰匙，對于提升境界、豐富內涵、開闊胸襟、凈化靈魂、塑造品格具有重要作用。

　　經典誦讀活動增強了學生的認知能力。經典誦讀活動的開展，促進學生的閱讀能力、理解能力和綜合素質明顯提升。不僅學會了許多名句、名篇，而且逐漸養成了良好的學習習慣、學習方法，促進了學習效率和學習成績的提高。

　　經典誦讀活動豐富了校園生活，推進了和諧文明校園建設。經典誦讀活動的開展，有力地促進了良好學風、教風、校風的形成，教師和學生精神面貌煥然一新，推進了和諧校園建設。

　　四、活動探究

　　怎樣使經典誦讀活動更豐富，有突破，進而吸引更多的學生自覺參與經典誦讀活動，提升人文素養，是我們正在進一步探索的問題。我們確立了今后一段時間內的探索方向：

　　（一）充分利用網絡資源，在更高領域開展中華傳統文化研究活動，使詩文誦讀活動與綜合實踐活動有效結合，培養學生的研究能力和探究意識，提升學生綜合素養。

　　（二）不斷完善校本教材，使經典誦讀活動進一步深化。

【經典誦讀活動實施方案】相關文章：

誦讀實施方案09-16