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高三下學(xué)期教學(xué)活動周實施方案
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常需要預(yù)先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的高三下學(xué)期教學(xué)活動周實施方案，歡迎閱讀與收藏。
高三下學(xué)期教學(xué)活動周實施方案1
為了貫徹學(xué)校“精致教育”的辦學(xué)新思路，落實“精心教學(xué)”的'要求，確保高三教學(xué)質(zhì)量和課堂效率的穩(wěn)步提高，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作再上新臺階，根據(jù)學(xué)校工作安排和教科室工作計劃，學(xué)校決定將第九周設(shè)為“高三教學(xué)活動周”。
一、組織機(jī)構(gòu)：
組長：
副組長：
成員：各教研組長
二、活動時間：
20xx年下學(xué)期第9周（10月28日—11月1日）
三、活動內(nèi)容：
1、推薦課展示、常態(tài)課推門聽課
2、課堂觀察
3、教學(xué)調(diào)研
四、活動要求：
1、教學(xué)活動周期間要求各位教師聽課節(jié)數(shù)不少于2節(jié)。
2、教學(xué)活動周期間高三各位任課教師的課都要精心準(zhǔn)備，認(rèn)真對待，另外各教研組重點準(zhǔn)備好兩堂高三推薦課，教研組長組織好研修團(tuán)隊采用《城望一中課堂觀察量表》進(jìn)行課堂觀察并做好課后反思。
3、要充分發(fā)揮年級組、備課組，以及學(xué)科教研組的作用，積極探索教與學(xué)方式的變革，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力上下功夫，提升課堂教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效率，扎實推進(jìn)高效課堂建設(shè)。
4、教務(wù)科負(fù)責(zé)安排好兄弟學(xué)校觀摩聽課、經(jīng)驗交流、研討座談會等。
高三下學(xué)期教學(xué)活動周實施方案2
1、緊扣教材
我們堅持"以綱為綱、以本為本"，在《考綱》的范圍內(nèi)針對性地復(fù)習(xí)，盡量少走彎路，少做無用功，這是我們二輪復(fù)習(xí)教學(xué)的宗旨。面向基礎(chǔ)題，突出中檔題，作為二輪復(fù)習(xí)的基本要求。從高考命題看，基礎(chǔ)是課本，應(yīng)注意加深對課本上的基本概念、基本原理、基本規(guī)律的理解記憶。
2、突出主干知識，構(gòu)建知識體系，提高綜合分析能力和理解能力
我們以主干知識為重點，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性總結(jié)指導(dǎo)，使零碎知識規(guī)范有序。抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系，使知識網(wǎng)絡(luò)化，立體化。最后就是使基礎(chǔ)知識的'外延擴(kuò)大，遷移、拓寬，從而幫助學(xué)生實現(xiàn)知識的躍遷，提高學(xué)生的綜合分析能力。
3、加強(qiáng)實驗復(fù)習(xí)，提高實驗設(shè)計分析能力
實驗可以考查考生多方面的綜合能力，包括理解能力、推理能力、設(shè)計和完成實驗的能力、獲取信息的能力、分析綜合能力，以及圖表識別能力和計算能力等，是高考考查能力的重要途徑，也是高考命題的主要趨勢之一。
因此復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)充分重視實驗設(shè)計的基本原理、科學(xué)實驗的設(shè)計思路和方法，訓(xùn)練學(xué)生能根據(jù)背景材料恰當(dāng)?shù)卮_定實驗課題、實驗原理、實驗材料和用具，在實驗方案中自覺遵循對照原則、單一變量原則、科學(xué)性原則等，并能對實驗結(jié)果進(jìn)行預(yù)期、分析和解釋。這種能力的提升需要老師長期不懈的滲透、磨練，更需要二輪復(fù)習(xí)的歸納總結(jié)強(qiáng)化。
高三下學(xué)期教學(xué)活動周實施方案3
一、總體情況
檢查組通過查閱資料、聽課、反饋研討會等形式，力求全面掌握各校初三復(fù)課情況。
從檢查的情況看，各校均高度重視初三復(fù)課，起步早、抓得實，師生精神狀態(tài)飽滿，課堂教學(xué)模式有新的突破，各校都有新的做法。各校均制訂了切實可行的初三復(fù)課工作計劃，提出了具體工作目標(biāo)，拿出了獎勵方案。努力推進(jìn)初三課堂改革，認(rèn)真開展教研活動，總結(jié)分析20__年中考試題。
課堂教學(xué)中教師課前準(zhǔn)備較充分，選題典型，注重知識體系化，能抓住重點，教材內(nèi)容挖掘到位，教學(xué)內(nèi)容有針對性。練習(xí)設(shè)計有階梯性，教師點撥到位，教學(xué)效果較好。
二、具體情況和亮點
1、堅持“抓差扶優(yōu)、夯實基礎(chǔ)、全面提高”的復(fù)課思路，對初三教學(xué)設(shè)立專項獎，采取三輪復(fù)習(xí)法（第一輪：抓好章節(jié)復(fù)習(xí)；第二輪：板塊復(fù)習(xí)；第三輪：強(qiáng)化訓(xùn)練）。及時組織學(xué)習(xí)20__年《中考說明》，滲透考點到日常教學(xué)中。作業(yè)布置力求精煉，注重對學(xué)困生的培養(yǎng)。組織初三教師外出聽課2次。
2、總結(jié)出六種復(fù)習(xí)方法，第一注重教學(xué)中重點和難點的突破，提高復(fù)習(xí)效率；第二以教材為綱，系統(tǒng)梳理知識，歸納對比，及時小結(jié)；第三編寫、整理錯題集，重視解題方法和技巧的傳授；第四分析*時得分的分布情況，合理安排時間和分配精力；第五采取交換測試的辦法，分層次出三套題，一是基礎(chǔ)知識題，二是易犯錯誤題，三是重點難點題，逐層測試，直到全部掌握；第六精心選題，重點練習(xí)，鞏固所學(xué)。
3、堅持高效課堂理念，加強(qiáng)對學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢查，做好預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的銜接。建立4人學(xué)習(xí)小組，互幫互學(xué)。實行當(dāng)堂檢測和周檢測相結(jié)合，做到堂堂清、周周清。鼓勵學(xué)生樹立競爭對手，引入競爭機(jī)制，同時抓好優(yōu)生和學(xué)困生的雙推進(jìn)工作。完善聽課評課制度，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和量化評價工作。
4、目標(biāo)任務(wù)翔實明確，責(zé)任到人，獎罰分明。復(fù)課改變策略，將新課和復(fù)習(xí)同時推進(jìn)，傳授新課的同時將復(fù)習(xí)提綱以填空或解答的形式下發(fā)給學(xué)生。同時注重?zé)狳c問題，狠抓語文和政史學(xué)科的知識積累和運用。課堂教學(xué)狠抓過程落實，優(yōu)化教學(xué)細(xì)節(jié)，同 2 時注重學(xué)風(fēng)建設(shè)和“育優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差”工作，力求均衡發(fā)展。學(xué)校根據(jù)實際情況，每天開辟一節(jié)課時間對偏科生進(jìn)行“糾偏治跛”工作。及時召開分析總結(jié)會，調(diào)整策略。
5、制訂了《九年級學(xué)生一日學(xué)習(xí)常規(guī)》，在制度上規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為。將質(zhì)量分析和復(fù)習(xí)研討會上的材料編織成冊，下發(fā)到各備課組，供教師學(xué)習(xí)，同時給初三教師配備了20__年各省市中考試題選編。校園增設(shè)了溫暖、自信的標(biāo)語，同時注重畢業(yè)生的心理輔導(dǎo)。共安排初三教師外出學(xué)習(xí)2次。
6、把高校課堂引入復(fù)課中，配發(fā)統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)案，重視知識的系統(tǒng)化構(gòu)建。將抽考、競賽和興趣活動相結(jié)合，注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
7、注重教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，引入杜郎口中學(xué)教學(xué)模式，將課堂還給學(xué)生。將自習(xí)課的教師輔導(dǎo)環(huán)節(jié)向?qū)W生測評過渡，將學(xué)生的練考落到實處。
8、領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，適時召開復(fù)課研討會，調(diào)整復(fù)課策略，實行領(lǐng)導(dǎo)包班制，要求每位領(lǐng)導(dǎo)每周與所包班級3名學(xué)生進(jìn)行交流，及時了解情況。學(xué)校每月利用一周的早讀時間，對學(xué)生進(jìn)行背誦抽查活動。在課堂教學(xué)過程中注重基礎(chǔ)知識與能力提升的.相結(jié)合，把課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，營造良好的課堂氛圍。
9、組織九年級全體教師對近三年的中考試題進(jìn)行自測、分析3 和研討。總結(jié)出近幾年的中考試題更貼近生活、更貼近課本、更貼近地域、更貼近時代。在常規(guī)教學(xué)中，堅持以下幾條思路：一是關(guān)注中考命題的小變化；二是將課堂訓(xùn)練與課外訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來；三是有針對性的進(jìn)行知識與能力的訓(xùn)練；四是關(guān)注地域特色和時代特征。
10、堅持因材施教、分類推進(jìn)的主導(dǎo)思想，緊扣教材，抓差扶優(yōu)，加強(qiáng)教法研究和學(xué)法指導(dǎo)，注重學(xué)生良好素質(zhì)和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，狠抓復(fù)習(xí)過程的落實與成效。在教師中間樹立“質(zhì)量立校，校昌我榮”的團(tuán)隊意識，加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)。
三、存在問題
1、畢業(yè)班師生的思想發(fā)動工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)。從課堂觀察、走訪、談話和了解的情況看，個別教師質(zhì)量意識不強(qiáng)，認(rèn)為自己帶的學(xué)生基礎(chǔ)差，缺乏信心，表現(xiàn)在備課、上課、檢測等教學(xué)活動不能全情投入，甚至在課堂上說風(fēng)涼話，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦精神、自覺意識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
2、課堂教學(xué)針對性不強(qiáng)。個別教師上課滿堂灌現(xiàn)象嚴(yán)重，不能針對學(xué)生層次開展教學(xué)活動；對中考要求把握不夠或根本就沒有研究近三年來的中考題，課堂要么刻意拔高，使學(xué)生“云里霧里”，要么照本宣科，使學(xué)生“昏昏欲睡”。
3、單元測試做得不到位。有些教師認(rèn)為單元達(dá)標(biāo)測試是復(fù)習(xí)階段的事，第一階段新授課，只要布置書面作業(yè)就行了。其實，這是對單元達(dá)標(biāo)的片面理解，單元達(dá)標(biāo)測試應(yīng)該是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、反饋鞏固的重要的環(huán)節(jié)，如何做到“堂堂清、節(jié)節(jié)清、章章清”，值得教師高度重視。
4、一味的趕進(jìn)度、“夾生飯”現(xiàn)象嚴(yán)重。有些教師為了趕進(jìn)度，不顧大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際，學(xué)生兩極分化越來越明顯。
四、幾點要求
1、樹立教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)意識，把提高教學(xué)質(zhì)量重點放在課堂，把提高教學(xué)質(zhì)量的突破口放在課堂教學(xué)模式的變革上。
2、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生更多的參與課堂教學(xué)活動，讓更多的學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3、充分發(fā)揮學(xué)科組集體力量，積極開展教研活動，認(rèn)真分析上學(xué)年度全國各地中考試題和近三年來我省中考試題，把準(zhǔn)課堂教學(xué)的深度與廣度，做到全面復(fù)習(xí)，詳略得當(dāng)。
4、關(guān)愛師生，調(diào)動積極性，堅持以人為本，充分理解、關(guān)心教師。學(xué)校盡一切力量為教師解決生活中遇到的困難，排除后顧之憂。及時落實獎勵措施，給教師鼓勁，調(diào)動其工作積極性；另一方面，領(lǐng)導(dǎo)親自跟班，配合班主任做好動員，對學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，鼓舞士氣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時要密切關(guān)注學(xué)生的身體健康和營養(yǎng)狀況，督促學(xué)生經(jīng)常加強(qiáng)鍛煉， 時補(bǔ)充營養(yǎng)。
5、注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成，注意規(guī)范化的訓(xùn)練，從正確讀題、5全面分析、仔細(xì)推敲、準(zhǔn)確審題、規(guī)范答題的良好習(xí)慣抓起，教會學(xué)生得高分的秘決，糾正“會而不對，對而不全”的毛病。
開學(xué)以來，各校在抓初三復(fù)課方面，做了大量的卓有成效的工作，良好的復(fù)課局面已經(jīng)形成。讓我們以這次督導(dǎo)檢查為契機(jī)，積極行動起來，精誠團(tuán)結(jié)，狠抓課堂教學(xué)，強(qiáng)化過程落實，苦干巧干，力爭取得我縣初三復(fù)課工作新的勝利，使我縣在20xx年的中考中再創(chuàng)輝煌。
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