詩歌作文

時間：2021-06-13 16:42:25 詩歌我要投稿

實用的詩歌作文合集六篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都看到過許多經典的詩歌吧，詩歌以強烈的節奏、美妙的韻律、精煉的語言、奇特的想象，豐富的感情展現其語言的藝術。那么問題來了，到底什么樣的詩歌才經典呢？下面是小編精心整理的詩歌作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實用的詩歌作文合集六篇

詩歌作文篇1

　　詩歌對我們的影響伴隨我們一生，讓我們徜徉在詩歌的百花園中吧！

　　我國是一個詩歌的國度。最早的詩歌總集《詩經》已經有兩千多年的歷史；從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩人。世界上其他國家也都有偉大的詩人。拜倫、海涅、普希金······他們的優秀詩篇為各國人民傳誦。

　　我們小組根據古詩的內容把收集來的古詩分成了八類，分別是：送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩、詠物詩、悼亡詩、行旅詩和閨怨詩；根據作品語言的音韻和結構形式分成了三類，分別是格律詩、自由詩和散文詩，這十一類中，我最喜歡詠物詩，比如：《詠鵝》、《詠梅》、《詠柳》等許多詩都是詠物詩。這三首詩中，我最喜歡的就是《詠鵝》了，經小組成員查來的資料顯示，這首詩的作者駱賓王是在九歲的時候寫下了這首詩，對我來說，他已經是神童了，我現在十二歲，寫的現代詩有大部分都是仿造別人的詩，自己沒有一點兒新意。

　　生活中處處有詩歌。天真的兒歌、樸素的民歌，常在我們的耳邊回響。讓我們輕叩詩歌的大門，讓生活充滿新意，讓詩歌陪伴我們一生！

詩歌作文篇2

　　我有一個情字難寫

　　總有它難敘述的墨香

　　總有它難寫盡的詩意

　　在流水的光陰里總是隱隱的傷痛

　　——傷痛，卻又無可奈何

　　離不了，躲不了，拼了命的想

　　一如我在青石板的小巷里

　　等你

　　有青藤纏繞的惆悵

　　有歲月無情的憂愁

　　期許沒有歸期的相遇

　　打開暗藏在書頁上的相依、相守

　　不經意間

　　放不下的愛

　　總會悄然回放

　　有時

　　我總是在想

　　煙沙，總會斑白我的烏發

　　清風，總會吹皺我的眼角

　　沒有不散的聚首

　　沒有能帶走的衣衫

　　卻為何總在那一場雨里淅淅瀝瀝

　　打濕如玫唇花般的美麗

　　心念

　　為誰總是萬般難懂

　　掛滿枝頭搖曳成殤

　　情一程，傷一生

　　轉山有你，轉水有你

　　也許只有生命殆盡

　　才會從此不見蹤跡

　　也許這就是一種生命的意義

　　一種美麗的價值

　　我有一個情字難寫

　　無法左右內心的期許

　　也無法盡敘內心的期許

　　這無法解釋的因

　　一如我在煙雨巷陌里等你

　　——你若不來，我便不去

　　——你若不來，我怎敢老去

　　怎能想到

　　花開就是禪

　　多情即是佛心

詩歌作文篇3

　　繪畫是不說話的詩歌，詩歌是看不見的繪畫。 ――題記

　　秋風瑟瑟，不見了春日里環繞香花覆議的蝶兒，不見了夏日凄凄的蟬鳴聲，每個人都有迷茫的時候，尤其是面對幻想與現實之間的差距。我所習慣思考，躑躅不定。

　　佇立在家河邊，仰天長嘆的那個男子是誰?為何讓細雨掩飾你流下的淚水。風舞動你的衣袂，你的頭發也凌亂的隨風飄散，你發出“亦于心之所善兮。雖九死其猶未悔”的信誓。哦，你是屈原。那個偉大的浪漫主義詩人，那個以察察之身奮力抵抗著污泥濁水的“清荷”。奸人的污蔑，楚王的疏遠，讓你在這無盡的濤聲中結束你“路漫漫其修遠兮，吾將之下而求索。”的理想。兩次的流放，讓你漸看清社會與自己理想的差距。而你選擇誓死捍衛你的尊嚴，你無悔。

　　那獨立在秋風中的爛草屋是杜甫的居所。常年漂泊在外，無處安身。而今，身處破敗茅廬，睡在到處漏雨的床上還心系百姓。用筆墨寫出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨被受凍死亦足。”我看到了他勇敢的擔當，又是一個無悔的選擇。

　　轉眼再看，那四壁封閉的牢獄里，那里有一份熹微之光。他的臉龐飽經風霜。蓬頭垢面，衣襟不齊。你手中之筆正在撰寫著永留后世的史書。盡管你遭遇了太多的不幸，你，司馬遷，你是真正的勇士，直面慘淡的人生。不畏風雪，剛毅而堅強，這是你信認的選擇。

詩歌作文篇4

　　上個星期五，是我們班葉老師舉行的“詩歌朗誦大賽”，比賽前的課間，教室顯然沒有以前那么吵鬧，相反的`安靜許多，正當我感到奇怪時，抬頭一看，哇！原來大家都在看著書本“埋頭苦干”。

　　“叮鈴……”這一聲鈴響，把“繁忙”的大家都叫起來了，此時此刻大家心中有一個念頭：比賽開始了！

　　葉老師在演說比賽，如果這時你細心觀察的話，你就會發現一件有趣事，每個同學的臉上露出了不一樣的表情，你看！有的同學是自信滿滿，勇敢地向比賽發出挑戰；有的同學是瑟瑟發抖，似乎非常害怕；還有的同學如坐針氈，他們都緊盯著書本，好似還沒做好準備；而我呀，唉！我雖然不緊張，可是卻很害怕，因為我擔心在上面朗誦時出差錯，正是“進亦憂，退亦憂”。葉老師演說完畢就立刻“王位”推讓給我們。

　　第一、二、三組的同學，一個接一個的走上去，每個人都懷著“我就是冠軍”的信念勇敢的走上臺，只聽一聲聲悠揚的朗讀聲，向四處散去；一聲聲抑揚頓挫的朗讀聲飄向東西南北，除了一些緊張的同學在臺上“磨拳擦腳”或者有些“臺詞”忘記之外，其他的同學還是挺不錯的。

　　漸漸的，緊張的氣氛慢慢消去，因為有些同學為了引起大家的笑聲和掌聲，做出了一些滑稽的動作，就像梁耀霖同學，好像一個舞蹈者，在上面邊朗誦邊“跳著舞”，逗得大家前仰后合，有的笑倒在桌上，猛地拍桌子，夸張的還掉在地上，起不來了。葉老師好不容易才“整理”好我們，大賽才能繼續進行著。

　　時間一分一秒的悄悄走過，輪到我們第四組了，我默默地數：“還有十個……五個……四、四個……”快輪到我了，我那不爭氣的腳，一直在微微顫抖著，我的同桌林若涵走上了臺，而我在想，比我差的同學也能上臺，我憑什么不可以做到呢？

　　林若涵朗誦完后，如兔子般跑了下來，我也就只能支支吾吾的走了上去，我在臺上小心翼翼的吸了一口氣，盡量不讓同學發現，站好了后，我直直看著后面的黑板，然后就不知不覺的朗誦到：“《贈汪倫》唐，李白……”

　　快朗誦完時，我剛剛才暗暗慶幸沒出任何差錯時……呀！……唉！剛剛驕傲就錯誤追來，當我看著同學們那張笑盈盈的臉，就知道我又犯老毛病了，因為每當背這首詩時，我總是把“不及汪倫送我情”背成“不及汪倫贈我情”，我立馬羞紅了臉，改正了錯誤，就慌慌張張的走下了臺……

　　朗誦會結束了，雖然我并沒有表現到很好，可是我卻戰勝利自己，就只知道，總比沒上要好一百倍。我沒有得到什么“安慰獎”，可我卻有這么一句話：

　　“當機會來臨時，給它端把椅子，留住它！”

詩歌作文篇5

　　詩詞，就像中國古典文學中的一朵奇葩。都說“唐詩、宋詞、元曲、明清小說”，唐詩宋詞可謂是一不朽杰作。在源遠流長的歷史長河中，猶如一葉扁舟，優雅、愜意地駛著，將古典詩詞文化代代相傳……

　　今天，在皎潔的月光下，小樹林正在舉辦一場妙趣橫生的詩詞大會，以致敬古典詩詞。

　　“此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟……”一段段優美的詩從我們口中“流淌”出來。同學們都爭先恐后地舉起手，輪番背詩。那朗朗上口的詩句、優雅的詞藻，表達了詩人激昂的憤慨、深深的憂愁、淡淡的眷念。

　　我們挺直身子，流利地背誦那古典詩詞。我的眼前浮現出那穿著長袍，盤著頭發，捧著竹簡，搖頭晃腦背詩的書生們……

　　時隔千百年，我們用自己的實際行動，用自己對詩詞的熱愛，讓古典詩詞在飛速流逝的時間中得以存留。

　　緊接著第二輪是“搶答補詩”的比拼，同學們個個摩拳擦掌，都一副躍躍欲試、蓄勢待發的模樣。

　　兩組選手激烈角逐，緊緊咬著比分，局勢一度十分膠著。我沉浸在詩詞浩瀚的海洋中，無法自拔。我望著同學們對答如流的自信的模樣，揣度著他們肚子中的“墨”有多少，十分崇敬。

　　在賽點時，我們組雖以一點點的差距輸給了對手，但仍雖敗猶榮。這證明我們對詩詞的儲備還不夠，應繼續不鍥地在詩詞的海洋中探索學習。

　　這次與詩詞的邂逅，讓我更加熱愛這古典文學的結晶——詩詞。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，不管時間多漫長，我對詩詞的熱愛，永不會變，我學習詩詞的這份熱情，也永不會變。

詩歌作文篇6

　　小時候，家里書柜里有這么一本書：深藍色的封面如同深邃的夜空，幾個燙金大字如星光一樣閃耀。每當陽光灑落玻璃窗，墜落在這本書上時，它都在熠熠生輝。

　　我曾在一個陽光燦爛的下午，懷著好奇，從書柜上斑駁的光影間取出這本書，打開來，細細打量了一番。可惜，那時的我還小，沒有發現其中的美妙。

　　后來，一次次在書柜前徘徊，閱讀，卻從未打開過這本書。初三了，每天各種課程、作業、測驗讓人目不暇接，你得使出渾身解數，才能招架這迎面而來的層層巨浪。從今天開始，你們每個人都準備一本《泰戈爾詩集》，每天讀10分鐘的詩。這是一項語文作業。我從作業堆里抬起頭，疑惑地望著李老師。什么？每天讀詩歌！在作業都寫不完的緊張日子里？我嘆口氣，繼續把頭埋進作業里。

　　回到家，繼續寫作業，不知過了多久，媽媽說：不要寫了，休息十分鐘吧。十分鐘，十分鐘可以寫一篇英語閱讀，十分鐘可以解一道數學題，十分鐘可以默寫一組化學方程式，十分鐘可以讀幾首詩。好吧，用這十分鐘完成一項語文作業，也許不錯。

　　我走到書柜前，第二層第三格左邊第六本《飛鳥集》，像對老朋友一樣的熟悉，真奇怪。打開第一頁，朗讀夏天的飛鳥，飛到我的窗前唱歌，又飛去了。秋天的黃葉，它們沒有什么可唱，只嘆息一聲，飛落在那里。世界上的一隊小小的漂泊者呀，請留下你們的足印在我的文字里。夏去秋來，秋去冬來，冬去春來，春去夏又來，周而復始，什么在不變，什么在變化，什么在流逝，什么在停下。多么美的文字！繼續讀，那是多么美的世界啊：陽光在綠葉中游戲，露珠在荷葉上歌唱，向日葵在陽光下淡淡笑，金色花在樹枝上搖曳還未合上書本，我已被那花香帶入了夢境，夢中，鳥兒成了云，云兒成了鳥，花兒成了金果。

　　不知過了多久，窗外燈火闌珊，我依依不舍地合上書，明天再讀吧。

　　日子一天天過去，李老師什么時候講泰戈爾的詩呢？終于到了那節語文課，連上課的鈴聲似乎都有了些詩意。同學們，讓我們先來讀詩吧。李老師的聲音比往常輕柔了許多，像在呵護著什么似的。你微微地笑著，不同我說什么話，而我覺得，為了這個，我已經等待得久了李老師深深地吸了口氣，鄭重地吐出每個字音，停頓，朗讀，聲音低沉，繼而上揚。他是那樣地陶醉，似乎在詩歌里徜徉；而我們，在聆聽、在想象、在思考，李老師的朗讀把我們帶到了詩歌里。

　　同學們，你們也能寫出這樣的詩，你們相信嗎？大家都將信將疑，心想怎么可能。李老師神秘一笑，點開一張幻燈片大家臉上露出了笑意。這是泰戈爾詩中的物象，請同學們擬定一個主題，選幾個物象，加以組合，寫一首你自己的小詩。哦同學們似乎個個胸有成竹，迫不及待地拿出紙筆。刷刷刷的寫字聲營造出又一個美好的意境。我在紙下寫下了這些句子：

　　黃昏的暖光溫潤了冷雨

　　雨珠一躍而起

　　墜落在燈上

　　又帶著燈的光

　　滑入大海中

　　成為海中的星星

　　這個時候，大家不愿抬頭，不愿說話。晨雀的歌聲唱走了疲憊，月光的靜謐驅走了浮躁。連下課鈴也不愿打攪這詩的課堂，鈴聲小得如同茉莉花和雨珠的微語。一節語文課很快就結束了，但李老師帶領我們的詩歌之旅才剛剛啟程。

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