關于快樂的詩歌
關于快樂的詩歌1
快樂是一只只小鳥，
在天空中快樂飛翔，
給我們帶來快樂。
快樂是一只只頑皮猴子，
用滑稽的動作，
給我們帶來快樂。
快樂是一只只熊貓，
在那若無其實的吃竹子，
給我們帶來快樂。
快樂是無處不在的，
只要體會就會快樂。
關于快樂的詩歌2
N年前，我在你的肚子里，
呼吸著你的空氣，
吸收著你的營養，
分享著你的血液，
霸占著你的子宮；
導致你身形庸腫，
步伐越來越沉重，
甚至夜不能寐，
坐下無法起立，
行走不能百步；
直到10個月時，
又讓你歷經刻骨之痛，
非人之累。
從我終于呱呱墜地那一刻起，
你便忘了那生之巨痛，
孕育之辛苦，
每日每夜、每時每刻操勞著，
只為了我茁壯的成長；
半歲，我半夜哭鬧，你毫無煩躁，更多的只是著急與擔憂及陪伴著我整夜不入眠；
1歲，我蹣跚學步，你忘了一整天的勞累，小心翼翼的在身后用雙手護著；
2歲，我不肯吃飯，你想盡辦法弄到那增強食欲的草藥，給我熬了一碗瘦肉湯；
3歲，我感冒發燒，夜色未退，你著急的披上簡單的衣服，抱著我迅速的往診所跑；
4歲，看到別人家孩子吃糖果，我流露出羨慕的眼神，你便拿出那積攢了許久的零錢，給我買回了2顆甜甜的糖果；
5歲，幼兒園老師家訪，聽說我在學校表現很乖，你抱起我開心的笑了好久，累了都不舍得放下；
8歲，爸爸說我不聽話，你拼了命的抱著我，無論如何也不給爸爸打；
10歲，你為了給我買了套漂亮的新衣服，每天走幾里路去幫爸爸的忙，直到夜幕降臨才回家；
12歲，我過生日，你便早早起床，給我煮了2個荷苞蛋；
這一路走來，有你的汗水與淚水，
十月孕育的辛苦，
N年養育的艱辛，當何以報？
若說父愛如山，母愛便如海，
山的力量、海的包容，伴隨著我們一路成長
母親節，祝愿天下的母親節日快樂，身體健康，親愛的們，記得給媽媽打個電話。
關于快樂的詩歌3
目標：
1、理解詩歌所展現的想象境界，感受詩歌中那種熱愛生活、熱愛大自然的情感基調。
2、培養幼兒的想象能力、操作能力和創造精神。
3、初步感知詩歌中擬人手段的運用，引導幼兒學習，運用擬人手段進行創編活動。
準備： 貼絨教具一套。
過程：
1、詩歌欣賞，理解詩歌。
——教師以飽滿的感情，形象的語調，配上適當的表情和動作朗誦詩歌，讓幼兒欣賞。在朗誦“這真是一間快樂的小屋”的句子時，語調要親切，讓幼兒欣賞詩歌中自然優美的語言。
——教師第二遍朗誦詩歌，同時逐一出示貼絨教具，幫助幼兒體驗小動物們建造小屋時喜悅和快樂的心情。
2、分析詩歌形象特征。
——在理解詩歌的基礎上，教師可以啟發幼兒分析詩歌中某些形象的特征：為什么螢火蟲給小花屋點燈，而不是蜘蛛點燈？進而分析紡織娘彈琴，“蜘蛛——織窗簾”；“蛐蛐——唱歌”等等，讓幼兒感知詩歌中擬人手法的運用，培養幼兒對文學作品語言藝術的敏感性。
3、完整朗誦詩歌。
——請幼兒跟著老師邊看教具邊有感情地朗誦詩歌。
4、創編詩歌。
——教師提問引發幼兒的發散性思維。“我們還可以用什么造小屋？我們還可以怎樣裝飾小屋？我們會給小屋請來哪些動物朋友呢？我們的小屋是一間什么樣的小屋。
——教師可以有選擇地把幼兒形象生動的語句記錄下來，并把這些語句串成一篇散文。將這樣的總結性散文念給幼兒聽，可以幫助他們體會詩歌與散文兩種不同文學樣式的特點，讓幼兒體驗創造的成功和喜悅。
活動評析：在本次活動中，幼兒能積極參與其中，根據動物形象仿編詩歌，幼兒暢所欲言，思維活躍，教學效果非常好
關于快樂的`詩歌4
掬一捧
西雙湖畔里的家鄉水
融入我，百分百
的真情
攬一縷
陽光的輝煌
嫵媚你，前程似錦
的芳華
更在我
美好的祝愿里
送你一束嬌艷的玫瑰
祝福女兒
生日快樂
真心為你，
點燃十九根生命的蠟燭
讓你的心里，默默去
感應父母對你的憐愛
親愛的寶貝
此刻的你
是不是最溫馨和甜蜜
全然沉醉在，最美的
那一片曙光
踏著青春的節拍
遠走釜山
我，依然能夠清晰地
熟悉你的堅強
和努力
親愛的寶貝
你，就盡情地徜徉在
絢麗的花海
采擷著百花的芳香
留下你的
歡歌笑語
與翩翩飛舞的彩蝶
聯袂出演一段
最神奇的愛
親愛的寶貝
希望你，在
點燃生日蠟燭的那一刻
能夠領悟到父母的艱辛
還有父母對你
最無私的愛戀
更希望你
能讀懂父母眼里
最溫暖的眼淚
親愛的，寶貝
我和你的媽媽
全心全意地
為你送上最美好的祝福
就在，
11月29日的這一天
祝福你，生日快樂！
也希望寶貝
能夠在第一時間
收到父母
的祝愿
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