描寫幼兒園的詩歌

　　幼兒園的小孩年齡較小，詩歌類型也是較活潑短小的，那么，下面是小編給大家整理收集的描寫幼兒園的詩歌，供大家閱讀參考。

　　篇一：《小云朵》

　　天空上烏云飄過，

　　數數看一共四朵。

　　前邊是人兒三個，

　　第四朵是匹駱駝。

　　第五朵滿心奇怪，

　　追上來走在一塊。

　　接著在蔚藍天上，

　　變出來一只只象。

　　不想給第六朵一嚇，

　　所有的云一下融化。

　　追上來金黃的長頸鹿--太陽，

　　把它們一口吞，骨嚕嘟--收場！

　　篇二：《云兒哪里去了》

　　我想知道云兒哪里去了，

　　我想知道風兒在說什么，

　　我想知道天上為什么下雨，

　　我想知道鳥兒怎樣飛回，

　　我想知道花兒怎樣生長，

　　才使世界上有這么多的顏色。

　　篇三：《被子的大地》

　　我病了，只好躺在床上，

　　墊兩個枕頭在腦袋底下，

　　一件件玩具都在我身旁，

　　叫我整天都快活，樂哈哈。

　　有時候，用一個鐘頭光景

　　我瞧著鉛制的兵丁行軍，

　　他們穿著不同的`軍服，

　　操練在被褥鋪成的山林。

　　有時候，我讓我的艦隊

　　在床單的海洋上破浪行駛，

　　要不，把樹木和房屋搬開，

　　在床上筑起一座座城市。

　　我是個偉大的嚴肅的巨靈，

　　在枕頭疊成的山上坐鎮，

　　凝視著面前的山谷和平原，

　　做有趣的被子大地的主人。

　　篇四：《小河》

　　小河，小河，

　　你告訴我：

　　你唱的是什么歌？

　　你從哪里來？

　　你到哪里去？

　　為什么急急地走著，

　　一歇也不歇？

　　小河輕輕地說，

　　我唱的是快樂的歌。

　　我從大山上來，

　　雨水來找我，

　　雪水來找我，

　　我們手拉著手，

　　到大海里去做客。

　　篇五：《小花》

　　路旁，

　　有朵小花，

　　悄悄開了，

　　沒人知道，

　　悄悄謝了。

　　沒人知道，

　　種子落了，

　　沒人知道。

　　后來，

　　小花開滿山坡，

　　人們都說：

　　真美呀！

　　小孩朗誦詩歌注意事項：

　　作品的選擇確定

　　“多大年紀的孩子，就該說他那個年紀該說的話”，一個10歲的孩子朗誦“春花秋月何時了，往事知多少”，再或者本來就是一個小小孩，卻以回憶的口吻說“記得小時候……”，等等不勝枚舉，這種情況在歷年來的朗誦比賽中特別普遍，問題就出在作品選擇上，作品“適合”太重要了，適合選手的年齡、身份、性格、聲音條件，他才可能理解作品，感受作品，從而準確表達駕馭作品。

　　作品的表達處理

　　作品選對了，朗誦比賽可以說選手成功了三分之一，下面要說的作品表達處理，同樣重要，通常范疇的語言面貌和基本技巧，我想大家都很知道了，不再贅言。還是那句話，“多大年紀的孩子，就該說他那個年紀該說的話”，用你的理解感受能力，全面深刻理解作品后，把作品真正融入內心感受，變成自己真正想要說的話，積蓄強烈飽滿的表達愿望后，用你最自然的語氣、最舒服的聲音，盡情抒發表達。說屬于你的話，幼兒，小學生還是少年朋友?對，你本該是什么樣兒，那就呈現出什么樣兒，真實自然就是朗誦藝術美的最高境界。

　　通篇叫喊甚至喊破嗓子、重音格式錯誤、語氣夸張過度，這些請家長和指導老師要注意，凡是會讓人不舒服或者發笑的表達處理，都要修正調整，原則標準就是自然。

　　作品的輔助語言

　　服裝服飾、肢體動作、表情氣質和化妝語言構成基本的輔助語言，一個優秀的朗誦作品，呈現在舞臺，就缺少不了輔助語言的運用。“多大年紀的孩子，就該說他那個年紀該說的話”同樣適用于這些輔助語言的運用原則。孩子的臉上就要有孩子的精神氣質，孩子的眼睛里折射出的內心世界不要那么成人化。

　　衣著整潔得體，儀態自然大方，體態語言運用得當;表情變化輕松，手勢動作自然，肢體語言氣質呈現準確。

　　要注意避免表情姿勢成人化、眼睛為了掩飾緊張而頻繁眨動……

　　用心感受，用愛發聲。小朋友和少年朋友們，愛好朗誦是你們感受美好世界的一種特別有效的方法，朗誦這個本領會讓你受益一生。

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