詩歌鑒賞說課稿

時間：2021-04-12 16:26:28 詩歌我要投稿

詩歌鑒賞說課稿范文

　　詩歌，有著中華人民千百年的歷史，在文學(xué)上有著崇高的地位。詩能夠自成一格，也能與其他藝術(shù)相結(jié)合，如詩劇、圣詩、歌詞或散文詩，文字配上音樂則稱為歌。下面是小編為你帶來的詩歌鑒賞說課稿，歡迎閱讀。

詩歌鑒賞說課稿范文

尊敬的評委老師：

　　下午好。今天我說課的題目是詩歌鑒賞，我主要從考點、目標、教法學(xué)法、過程、效果五個方面進行說明，首先說一下考點分析。

　　【考點分析】

　　20**年高考考綱要求學(xué)生在鑒賞詩歌時能夠做到：

　　1 、鑒賞作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

　　2 、鑒賞作品的語言，準確理解關(guān)鍵詞語的特定意義；賞析詩歌語言描繪形象、表達情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果。

　　3、賞析表達技巧，包括比喻、比擬、借代、夸張、象征、通感、雙關(guān)、映襯、對比、反復(fù)等修辭技巧，烘托渲染、動靜結(jié)合、情景交融、虛實相生、直抒胸臆、托物言志、借景抒情等表現(xiàn)技巧。

　　4 、評價作品的思想內(nèi)容，概括主旨，賞析作者的生活情趣、審美趣味與藝術(shù)風(fēng)格。

　　【目標分析】

　　根據(jù)考點以及大綱要求，結(jié)合所教學(xué)生的情況我將本課的教學(xué)目標設(shè)定為：

　　1 、明確考綱要求，明確復(fù)習(xí)重點。

　　2 、構(gòu)建古典詩歌相關(guān)知識網(wǎng)絡(luò)，以培養(yǎng)與強化學(xué)生的鑒賞基礎(chǔ)。

　　3、明確答題思路，形成鑒賞能力。

　　其中目標1 、2 是重點，目標三是難點。

　　【教法和學(xué)法分析】

　　為了更好的理解重點把握難點，我在教學(xué)過程中主要采用閱讀思考與學(xué)生的合作探究相結(jié)合的教學(xué)模式，采用學(xué)生活動、師生互動、教師點撥、歸納、激勵相結(jié)合的方法，達到提高學(xué)生的分析能力、鑒賞能力的目的。

　　【過程分析】

　　根據(jù)我校倡導(dǎo)的學(xué)案導(dǎo)學(xué)與教學(xué)目標、考點要求我將分兩課時完成教學(xué)任務(wù)。第一課時重點研討目標1 ，2 明確考綱要求，明確復(fù)習(xí)重點，自己完成復(fù)習(xí)學(xué)案。解決詩歌鑒賞的基礎(chǔ)問題。第二課時重點研討目標3 明確答題思路，形成鑒賞能力，課上完成學(xué)案。

　　第一課時

　　（分三個環(huán)節(jié)進行）

　　環(huán)節(jié)一、看一看

　　落實預(yù)習(xí)學(xué)案，小組之間討論完善預(yù)習(xí)學(xué)案。說明一下，預(yù)習(xí)學(xué)案已經(jīng)由學(xué)生課前完成。解決詩歌鑒賞的基礎(chǔ)知識問題。

　　我設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是夯實基礎(chǔ)，理順思路。為詩歌鑒賞的研討做好準備。

　　環(huán)節(jié)二、想一想

　　給同學(xué)們?nèi)赘呖荚囶}，（２００９年四川、２００９年重慶、２０１０年山東）根據(jù)題干讓同學(xué)們討論研討高考考點，由同學(xué)們自主得出高考的考點。然后由我結(jié)合考綱進行點評，一般來講，高三的學(xué)生能夠在小組合作的模式下得出正確的考點。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓學(xué)生經(jīng)過自主探討得出高考考點，從而讓學(xué)生加深對考點的理解。

　　環(huán)節(jié)三、試一試，分三個步驟進行。

　　步驟一、以小組為單位，結(jié)合環(huán)節(jié)一的三首詩探討高考試題的命題方式，看一看高考是怎么命題的。小組內(nèi)部交流。

　　步驟二、給學(xué)生三首不帶題干的高考詩歌（２００９年寧夏、２００９年廣東、２０１０年全國），然后讓學(xué)生對這三首詩歌進行命題。組內(nèi)交流，得出最好的命題。

　　步驟三、選兩個組將自己的命題寫在黑板上，然后選兩個同學(xué)上講臺答題。

　　這一環(huán)節(jié)學(xué)生基本能針對考點進行命題，關(guān)鍵是學(xué)生的答題情況。學(xué)生的答案可以由學(xué)生進行評價。最后我應(yīng)該對學(xué)生的命題和答題進行評價，得出最好的答案，引導(dǎo)他們正確看待答案，要有思路意識、分條意識。為下一節(jié)課做準備。

　　第二課時

　　分三個環(huán)節(jié)進行。

　　環(huán)節(jié)一，比一比。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個步驟。

　　步驟一、將環(huán)節(jié)二的三首詩的標準題干與標準答案展示給學(xué)生，讓學(xué)生將自己的命題自己的答案與標準的比一比，看一看高考試題是怎么命題的，標準答案是如何制定的，有什么特點。小組討論，形成組內(nèi)意見。在學(xué)生討論時，讓一個組在講臺上討論，并將自己組的討論結(jié)果寫在黑板上。

　　步驟二、在我的指導(dǎo)下由同學(xué)們進行補充，明確高考題干與高考標準答案的特點。這樣能使學(xué)生從出題者的角度，跳出廬山，站在一定的高度上深刻理解高考題。

　　環(huán)節(jié)二，練一練。分三個步驟。

　　步驟一、給學(xué)生標準的高考詩歌鑒賞試題，試題是《詠山泉》（山東卷2011 ），給他們十分鐘的時間完成。

　　步驟二、小組討論，相互交流，互通有無，形成標準答案。我選一兩個組進行展示。展示時其他同學(xué)進行補充，完善答案。

　　步驟三、展示標準答案。讓同學(xué)們將自己的答案與標準答案進行比較，看區(qū)別找差距。

　　我們可以預(yù)測在這一個環(huán)節(jié)，只要我引導(dǎo)得當、學(xué)生補充得當，就會形成比較理想的答案。這會極大的激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓舞他們的.士氣，樹立他們的自信，更重要的是，學(xué)生可以在不斷的比較與完善中總結(jié)規(guī)律，在不斷進步中體會樂趣。

　　環(huán)節(jié)三、測一測，分兩個步驟。

　　步驟一、給學(xué)生標準的高考詩歌鑒賞試題《瑯琊溪》（安徽卷 2011 年），給他們十分鐘的時間完成。期間我不斷的巡視，觀察學(xué)生的完成情況、答題質(zhì)量。

　　步驟二、展示標準答案，同桌互換試題進行批閱。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的就是檢測學(xué)生的合作成果，激發(fā)他們對群體的討論成果再總結(jié)、再運用。在實戰(zhàn)中形成能力，這對學(xué)生來說是必不可少的環(huán)節(jié)。

　　【效果分析】

　　在詩歌鑒賞的教學(xué)設(shè)計上我盡量讓調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓他們自主合作、自主發(fā)現(xiàn)、自主解決，從而加深對詩歌鑒賞的理解，并從合作探究中，得出規(guī)律性的東西，為以后的詩歌鑒賞打下堅實的基礎(chǔ)。兩個課時下來，基本上做到了由感知高考試題——剖析高考試題----- 完成標準答案——當堂檢測，四大板塊組成的課堂結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、主動探究能力與語言表達能力。

　　我的說課到此結(jié)束。懇請評委老師批評指正。謝謝。

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