語文《古詩》優秀教案

時間：2021-06-15 19:26:36 詩我要投稿

語文《古詩兩首》優秀教案

　　【教學目標】

語文《古詩兩首》優秀教案

　　１、學會生字，能借助注釋理解生詞；

　　２、讀懂詩句意思，體會作者詩中的哲理；

　�。�、背誦古詩，默寫《題西林壁》。

　　【課時目標】

　　〖第一課時

　�。�、借助字典弄請詞句的意思；

　�。�、明白古詩意思的基礎上理解詩中所含的哲理：

　　觀察角度不同，觀察效果不同。

　　３、培養同學互助學習的能力；

　�。�、通過學習古詩教給同學學習古詩的方法。

　　〖第二課時

　　１、有感情地朗讀，背誦古詩，并能默寫詩中的名句。

　�。�、能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句，并根據需要搜集信息，擴大知識面。

　�。�、能用自身的話或自身喜歡的方式說出詩的大意，感悟詩的意境。

　�。础⒛馨l表對詩的獨特見解。

　�。怠W會一類生字豚。

　　（設計理念：樹立問題的探究觀，強化同學的問題意識，引導和啟發同學善于以現問題，勇于提出問題，勤于分析問題，樂于解決問題。引導同學動手、動口、動腦，發展同學的創新精神和實踐能力。同學愛動是他們的天性，老師要允許同學動一動、說一說、想一想。同學才會從自身的實踐中學會知識，也會從實踐中得到創新。）

　　【教學重點】

　　理解詩中所含哲理，培養同學互助學習的能力。

　　【教學難點】

　　理解詩中所含哲理，培養同學互助學習的能力。

　　【教學準備】

　　風景畫、錄像、實物投影儀、實物三棱柱。

　　【課時布置】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一教時

　　一、復習古詩的學習步驟和學習方法

　　學習步驟：初讀感知→理解詩題→理解詩句→品讀悟意境→熟讀成誦

　　二、按學習步驟學習《題西林壁》

　�。�、初讀感知，讀通讀正確：

　　同學自身喜歡的方式讀讀，讀通讀正確，然后抽讀。

　�。病⒘私庾髡�，理解讀題：

　�、� 讓同學課前查閱蘇軾有關資料，課上互相交流。

　�、� 結合注釋理解讀題目的意思

　�。�、重點引導同學理解讀句意思。

　�。�、重點引導同學理解詩句意思：

　　⑴ 分組合作學習，在組內各自交流自身對詩句的理解，理解詩句時，既要借助注釋，又要聯系上下文，既要聯系課文插圖，又要補充詩中沒有的一些詞句。

　�、� 全班交流。

　�。怠⑵纷x悟意境：

　�、� 啟發談話悟意境：作者瀏覽了廬山，不只是看，而是細心觀察廬山的特點：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，用心考慮，為什么同樣是廬山，卻有不同的面目呢？經過考慮，作者發現其中的奧妙：只緣身在此山中。這首詩寫了廬山的千姿百態，身處山中也難以看清它的真實面目，你從中悟出了一個什么道理？

　　⑵ 對于比較復雜的事物，假如不能客觀地、冷靜地進行分析就可能被局部的現象所迷惑，不能全面地正確認識這個事物。

　　三、品讀詩名，讀書讀意

　�。�、反復練習古詩。

　�。病⒅该首x，讀后評價。

　�。�、同學齊讀。

　�。础⑹熳x成誦。

　　第二教時

　　一、復習第一首古詩

　�。薄⒅该痴b讀詩。

　�。病⒅该f詩。

　　二、讀詩，整體感知

　�。�、自由讀，教師指導檢查讀詩情況。

　�。�、個別讀。

　�。场⒔M內讀，并在組內說說自身是怎么理解的。遇到不會的字查字典。

　�。�、完成課后練習１：

　　提問：你有哪些字還不太清楚具體意思？可以什么方法解決：查字典咨詢老師，同學討論。

　　三、再讀詩，感語交流

　�。薄⒆屑氉x詩，試著用自身的話或自身喜歡的方式交流自身的感受。

　�。�、重點理解：

　　“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的意思。

　�。�、學習先抑后揚的寫法：

　　山重水復疑無路—抑柳暗花明又一村—揚。

　　４、感情讀詩，在理解詩意的基礎上體會作者的感受，并能用連貫，正確的語言表述。

　　四、熟讀成誦

　　采取小組競賽，組內競賽等不同方式背誦。

　　五、合作，探究學習再次感悟詩的意境

　�。�、小組內討論《游山西村》表達了作者什么樣的情感？

　　詩的首聯“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚”寫出了山西村豐收之年的景象，讓人感受到農家款待客人的熱情和民風的憨厚。表達了作者對農家豐收景象的由衷贊美之情。

　　詩的次聯描繪了山間水畔的美景，寫景中寓含豐富哲理，越出了自然景色描寫的范圍，表達了作者對人生的不同感悟。

　　“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”之所以留傳幾百年，是因為這不是詩人單純描繪景物，而是表達了作者對人生境遇的獨到體會，是面對困難，迷茫的另類人生體驗。寫景中寓含豐富哲理，可以讓同學根據自身的體會理解，不必求同。

　�。�、結合資料豐富對陸游的認識組內口頭交流自身收集的資料：

　�、� 生卒年代；

　�、� 生活時代人品介紹；

　�、� 著名作品；

　　⑷ 自身的見解。

　�。场鄡冉涣魈嵘龑υ姷恼J識：

　　說說你找到的有關本課，作者的一切資料。要說得盡量流利，完整，不羅嗦。針對同一類話題，相互補充。訓練歸納總結的能力。

　　教師針對同學發言作適當說明，要尊重同學的認知差別，相機點撥即可。

　　六、制作“陸游小檔案”

　　教師鼓勵同學自身設計，不要拘泥課本中的形式。可配畫，編目錄，題寫前言，后記，也可做成本周的綜合學習資料。

　　第二教時

　　一、復習第一首古詩

　　１、指名背誦讀詩。

　　２、指名說詩。

　　二、讀詩，整體感知

　�。�、自由讀，教師指導檢查讀詩情況。

　�。�、個別讀。

　　３、組內讀，并在組內說說自身是怎么理解的。遇到不會的字查字典。

　�。�、完成課后練習１：

　　提問：你有哪些字還不太清楚具體意思？可以什么方法解決：查字典咨詢老師，同學討論。

　　三、再讀詩，感語交流

　�。薄⒆屑氉x詩，試著用自身的話或自身喜歡的方式交流自身的感受。

　　２、重點理解：

　　“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的意思。

　�。�、學習先抑后揚的寫法：

　　山重水復疑無路—抑柳暗花明又一村—揚。

　　４、感情讀詩，在理解詩意的基礎上體會作者的感受，并能用連貫，正確的語言表述。

　　四、熟讀成誦

　　采取小組競賽，組內競賽等不同方式背誦

　　五、合作，探究學習再次感悟詩的意境

　�。薄⑿〗M內討論：

　　《游山西村》表達了作者什么樣的情感？

　　詩的首聯“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚”寫出了山西村豐收之年的`景象，讓人感受到農家款待客人的熱情和民風的憨厚。表達了作者對農家豐收景象的由衷贊美之情。

　　詩的次聯描繪了山間水畔的美景，寫景中寓含豐富哲理，越出了自然景色描寫的范圍，表達了作者對人生的不同感悟。

　�。�、結合資料豐富對陸游的認識組內口頭交流自身收集的資料：

　　⑴ 生卒年代；

　�、� 生活時代人品介紹；

　�、� 著名作品；

　　⑷ 自身的見解。

　�。�、班內交流提升對詩的認識：

　　說說你找到的有關本課，作者的一切資料。要說得盡量流利，完整，不羅嗦。針對同一類話題，相互補充。訓練歸納總結的能力。

　　教師針對同學發言作適當說明，要尊重同學的認知差別，相機點撥即可。

　　六、制作“陸游小檔案”

　　教師鼓勵同學自身設計，不要拘泥課本中的形式�？膳洚嫞幠夸洠}寫前言，后記，也可做成本周的綜合學習資料。

【語文《古詩》優秀教案】相關文章：

古詩語文教案10-19